海燕教学方案设计

—海燕教学方案设计本设计力求让同学更多地直接接触课文材料，还同学大量的课堂活动时间，表达新课标“在大量的语文实践中把握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读、多角度发现、独特化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推动，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。【教学步骤】一、诵读──感知课文1、介绍及《海燕》的长远影响，激发同学诵读欲望。2、个人表情诵读，读好停顿、重音、语速，读出感情。可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。3、小搭配作演读，留意结合三个场景分三部分演读，体会情感上的改变和语气、节奏的改变。最终一段是全文，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。4、全班齐读，进一步把握海燕形象和感情。二、发现──评说课文有人评价高尔基是宏大的“语言艺术家”，能针对本文说出你的一点发现加以评说证明吗同学自主发现，自由发言，老师相机诱导，适时引向深化发现，可重点明确如下角度：精确活泼的用词──用一组精确的形容词直接表现海燕的英姿，如“傲慢”、“英勇”等；用一组拟人化动词形象描写海燕、海鸟们和黑云、狂风等的动作；同时，很多组近义词，显出用词的丰富，如写“叫”的动词有“叫喊”、“呼叫”、“号叫”、“吼叫”；都含势猛、力强、厉害、急剧、旺盛之意的一组词有“猛烈”、“剧烈”、“猛烈”、“热情”等。敏捷多变的句式──文章有时句式整齐均匀，有时长句短句交叉，富有韵律，读来琅琅上口。另外，陈述句、感慨句、祈使句兼用，显得摇曳多姿，也便于表情达意。丰富多彩的修辞──全文综合运用多种修辞手法，尤其比喻、拟人、反复的运用，增加了文章的艺术性。形式多样的表达──在充满激情的描绘中，热忱歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的`无产阶级革命先驱的战斗精神，在表达方式上以描写为主，描写中充满感情，同时兼有谈论，谈论中也饱含激情，描写、谈论、抒情结合，直接抒情与间接抒情并用，增加了文章的抒情效果和艺术感染力。圆熟精湛的技法──巧用象征，表达深入的思想；巧用比照，通过黑云、狂风与波浪、大海形象比照和海燕与海鸥、海鸭、企鹅形象比照，歌颂如大海般激荡的人民革命力量和像海燕般英勇无畏、迎接革命风暴的无产阶级革命者。另外，环境衬托是本文又一胜利的艺术手法。文中三种不同景象，象征革命暴风雨的迫近和即将爆发；景象的变换，说明形势愈益险恶、阶级斗争日益剧烈，而海燕形象，在景象变换中被步步深化地得到衬托和显现。典型鲜活的形象──文中无论海燕搏击风浪、英勇无畏、乐观自信，还是海鸥、海鸭、企鹅们自私怯懦、贪图安逸、目光短浅，无不使人印象鲜亮。尤其是借“海燕”这一饱含力与美、深入反映时期特征的艺术形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌，颇具典型意义。以上活动可指导同学做课堂笔记，梳理、积累课文学问和学习方法，并随时记录自己的新发现，与师生沟通。三、体验──表达感受高尔基笔下的海燕具有特定的时期意义，它吹响了一曲响亮的时期进军的号角，唤醒民众投入争取解放的斗争。今天，我们可从另外角度解读，给予文章和海燕形象新内涵。教学中，可引导同学关注时期、联系生活和自身阅历，体验感悟，挖掘、拓展、丰富文章的思想内涵。1、你从海燕身上学到了什么我们如何做新时期的“海燕”2、人生有阳光与鲜花，也会有阴霾和暴风雨，面对生活的暴风雨，你该怎样做四、创编──想像迁移可结合课后研讨与训练三进行；也可以海燕口吻，用第一