Unit5《Julyistheseventhmonth》(Revision)省优获奖省一等奖教案人教精通版六年级下册

Unit5Revision教课方案一、教课内容与剖析1.Funstory经过Mimi和Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次加强所学内容，让学生领会到语言学习的乐趣，提升学习自信心，促成语言知识向语言技术的转变。2.Let’slistenandnumber本部分听力练习，检测学生对本单元主要学习内容的掌握。3.LanguageFocus分项列出本单元主要的词汇和句子，便于复习稳固重点语言。二、课前准备准备Mimi和Micky的头饰。准备教课音频、教课课件。三、教课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候，齐唱歌曲：MonthsoftheYear.组织学生复习一年中的节日。2.新课体现(Presentation)播放故事录音，请同学们听一听，圈出不认识的单词。经过四人一小组的方式学习新单词。学生能够经过单词表、查字典、问同学、问老师等方式学习新单词。教师检测学生对故事的理解。再次播放故事的录音，请学生仔细听并圈出故事里出现的月份单词。请学生默读故事，达成以下表格：TimeJune1stSeptemberOctoberandNovemberDecember

Whatdoanimalsdo?Watchthechildrendancingandsinging.Gobacktoschool.Theanimalshavelessonsatschool.RabbitandMimigotoMicky’shouse.请学生高声朗诵第五幅图和第六幅图，读后回答以下问题。WhydoMimiandRabbitgotoMicky’shouse?Whatdayisit?Howdoyouknow?3.兴趣演练(Practise)播放故事的录音，请学生跟读。让学生看着板书和老师一同复述这个故事。四人一组进行角色饰演，教师巡视，赐予实时的帮助、指导。小组报告。报告形式由组长安排。4.语言运用(Languageuse)师生共同达成听力检测练习。先请学生描绘图片。播放录音，请学生听音标号。再次听录音检查答案能否正确。教师解说答疑。讲堂评论(Assessment)1)讲堂教课过程中的评论。教师应当对整个单元学习过程中学生表现出的学习踊跃性、参加活动的互动性、学习方法的有效性、学习成就的达标状况等做一个综合评论。给表现优异的，进步比较大的学生和学习小组发夸奖信，也能够让学生跟自己喜爱的老师合照，收藏在成长册中，还能够发一些小的学惯用品作为奖赏。教师要特别注意鼓舞那些学习有困难而有进步的学生，帮助他们建立自信心，更快进步。教师能够综合学生的表现状况对学生进行评论：项目A级B级C级个人评论同学评论教师评论上课仔细听讲，上课能仔细听上课总走神，踊跃举手讲话，讲，作业准时极少举手发学习作业仔细，参加达成，有时参言，常欠作业，态度小组议论、沟通与议论并发极少参加议论态度仔细，能主言，阅读课外沟通，没有阅动阅读课外读读物读课外读物物勇敢提出和别有时提出自己不敢提出和别自信人不一样的问题，的不一样见解，人不一样的问勇敢试试表达并做出试试题，不敢试试心自己的想法和表达自己的想法擅长与人合作，能与人合作，缺少与人合作合作虚心听取他人能接受他人的的精神，难以研究的建议建议听进他人的意见表达能有条理地表能表达自己的不可以正确表达能力达自己的建议建议自己的意思我这样评论自己：伙伴眼里的我：老师的话：教师应当安排一些听、说、读、写的测试内容，依据学生对本单元知识技术的掌握状况，有针对性地设计一些以加强和挽救某些知识为目的的练习活动。指导学生达成《活着手册》本课的活动和练习并进行评论。经过采访活动，达成表格内容。检测学生实质运用本单元所学语言的能力。经过检查活动，达成表格内容。检测学生实质运用本单元所学语言的能力。6.拓展活动(Extendedactivities)收集有关西方节日的信息，下节课报告。组词大赛：教师为学生供给本课单词所波及的字母，而后让学生在有限的时间里展开组词大赛，组词最多者获胜。字母能够重复使用。阅读增补：在学生完整掌握本单元知识的基础上，教师能够组织学生达成以下增补阅读。TheSpringFestivalTheSpringFestivalismJanuaryorFebruary.ItisthemostimportantfestivalinChina.Peopleusuallydecorate(装修parentsandgrandparents.OnNewYear’sEve,peoplealwayshaveabigdinnerwiththeirfamilies.OntheNewYear’sDay,peopleusuallyputontheirnewclothesandvisittheirrelativesandfriends.Theyusuallysay:“HappyNewYear!”判断正(T)误(F)。1.()TheSpringFestivalisnotimportantinChina.2.()Peopleusuallydecoratetheirhouses.3.()Theyusuallysay:“HappyNewYear!”4.()Peoplesweeptheirhousesforgoodluck.Lesson34教课方案一、教课内容与剖析1.Justtalk在语境顶用句子，在句子顶用词语，经过在详细语境中的集中练习和运用，加强和稳固上节课所学核心语言。主要目口号言：Summeristhesecondseasonoftheyear.本课要求听、说、认读的句子是：Whatdostudentsdoinsummerholidays?本课要求听、说、认读的词组是：goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.本课要求听、说、读、写的词语是：begin,summer,close,weather,heavy,rain.2.Justwrite本部分内容主假如学习和练习正确书写核心单词：begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear理.解句子的含义，在真切的语境中适合运用所学的知识。3.Let’stalk本部分经过与课文内容和生活实质亲密有关的几幅图片，让学生在真切情形中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真切的社交活动。4.Let’chants经过节奏鲜亮的歌谣，培育学生的语感，提升学生的学习兴趣，使学生认识字母组合gr在单词中的一般发音规律。二、课前准备准备教课音频、视频。准备教课课件PPT和教课挂图。三、教课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)联合上一课的拓展活动，让学生用所学的知识介绍一周气温状况，同时复习学过的内容。教师应鼓舞学生在这一环节正确使用比较级和最高等的形式。Bingogame：将学生疏组，用所供给的重点词造句，如：summer，spring,hottest,warmer等，为新讲课做预备。2.新课体现(Presentation)1)Freetalk：教师提出一系列问题，Howmanymonthsarethereinayear?Howmanydaysarethereinaweek?Howmanyseasonsarethereinayear?Whichisthefirstseason?Whichisthenextseason?引出本课的目口号言。教师提出问题：GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?Why?以此为话题，让学生自由议论。最后展现答案：Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。3)指引学生就Whatdowedoinsummerholidays?做出回答，引出新词组goonatrip和gotoasummercamp，展现教课挂图，让学生看图跟读。师生对话，演练句子。在演练的过程中，鼓舞学生联系Lesson33学过的词句。Whohassummerholidays?Ss:Teachersandstudents.Whatdostudentsdoinsummerholidays?5)教师利用教课图片，用多种方式加强新学词语。可展现卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。教师在黑板上示范书写Justwrite部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗诵。而后，选出几名学生到黑板长进行仿写，其余学生在自己的练习本上书写。最后师生共同对学生的作品进行评论，选出版法小明星赐予奖赏。3.兴趣演练(Practise)教师将学生疏组，展开抢答竞赛，播放Lesson33中截取的人物活动段落，依据相应的画面快速说出词组，再由词组过渡到句子，看谁说得又快又正确。教师把本课的教课卡片以随意次序展现在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片20秒。而后让学生背过身面对全班同学，教师静静把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。下边的学生作裁判，给该学生打分。为了增添难度，教师能够在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片次序从头调整一下。在学生熟习了游戏规则以后，可找学生来取代教师率领其余同学持续做相同的练习。组织学生察看Let’stalk部分的图片，而后让学生疏成小组，参照会话提示进行小组沟通。播放歌谣录音，让学生听听是什么意思，教师简要解说后，再播放录音让学生小声随着说，既而高声跟录音说唱。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说唱歌谣，认识发音规律。语言运用(Languageuse)1)情形设置：展开争辩竞赛：Whichisbetter,springorsummer?将学生疏为两方，用英语勇敢表达，提出自己的看法。语言支持：Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful....Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays....2)以MyFavouriteSeason为题，让学生进行口头作文。讲堂评论(Assessment)1)讲堂教课过程中的评论。注意对学生掌握本课语言知识、语言技术等方面进行评论。注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等感情态度发展方面进行指引、鼓舞。评论项目12345学生在替代练习中的表现学生参加讲堂活动的踊跃性学生与小组合作的快乐程度学生对核心单词和句子的掌握(其余)指引学生进行自我评论和相互评论。评论项目12345我能正确理解并说出本课的单词我能娴熟写出本课的核心单词和句子今日的小组竞赛中我很全力今日的歌谣我说得很流畅(其余)指导学生达成《活着手册》本课的活动和练习并进行评论。听录音，看图选择正确的答案，检测学生对本课基础语言的理解掌握。读对话，找到对应的图般配连线，主要检测阅读理解能力。听录音补全对话，主要检测对重点句子的书写能力。读短文回答下列问题，综合训练阅读能力和书面表达能力。6.拓展活动(Extendedactivities)上网或看书查阅资料：在其余国家，春季和夏季是什么情形的？请学生收集有关的知识，试试用英语简要表达出来。自由联想：联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。把此中一部分内容用英语写出来，不会表达的用汉语记下来。六、词语点将（据意写词）。1．探望；接见。（）2．相互商议解决相互间有关的问题。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋润。（）5．弯曲折曲地延长的样子。（）七、对号入坐（选词填空）。沉着沉寂清静安静寂静１．蒙娜丽莎脸上表露出（）的浅笑。2．贝多芬在一条（）的小道上漫步。3．同学们（）地坐在教室里。4．周围一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持脑筋的（）。八、句子工厂。1．世界上有多少人能亲睹她的风范呢？（陈说句）___________________________________________________________________________2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗绚丽的明珠。（缩写句子）___________________________________________________________________________3．我在她眼前只逗留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关系词连成一句话）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光芒照射着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、重点梳理（课文回放）