八年级地理下册西北地区说课稿

西北地区讲课稿敬爱的各位评委，老师们：大家好！我今日讲课的题目是西北地区。我将从以下七个方面来说这堂课的内容。一、教材剖析教材的地位和作用本节课选自人教版地理，八年级下册第八章第一节的内容，课时安排为一课时。是学生在学习了中国地理差别、四大地理地区的区分的基础上，又进一步学习了北方地区和南方地区以后的研究学习。经过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区地区差别的认识和认识，有助于学生掌握不一样的自然环境特点对生产生活的影响。为西北地区的学习打下坚固的基础。另一方面，加强了学生读图用图的能力，剖析一个地区的地区特点，提升对照剖析地理问题的能力。二、学情剖析八年级学生有必定的地理知识累积，初步掌握了中国自然概略及中国的自然资源，经济发展情况。学习地区地理拥有初步的学习方法，认识某一地区，第一认识是地理地点，剖析自然特点，而后是经济发展条件，在发展中存在哪些问题，最后提出可连续发展的方向和策略。八年级学生基础较好，小组合作使得大部分学生具备自主学习的能力，合作研究的能力，主动参加的能力，登台解说的能力，自我评论的能力。三、学习目标【知识与能力目标】认识西北的地点，地形，西北干旱为主的自然环境特点，以及西北东西部自然景观差别。1）掌握西北干旱的自然环境对农业的影响。2）培育学生读图和用图的能力，学会剖析地区特点的能力，提升对照地区差别的能力。【过程与方法目标】（发展性目标）1）经过“西北地形图”明确西北的地理地点，地形。2）联系新旧知识，剖析西部缺乏的主要自然原由。经过“西北年降水量”图，直接得出西北干1旱的天气特点。3）依据“西北草原和荒漠”散布图，直观反应西北东西部自然景观差别。小组合作研究，运用天气，河流，地貌，植被等总结概括西北的自然环境特点。4）联合课本，剖析新疆古老的浇灌系统——坎儿井。【感情、态度，价值观】（可连续性目标）培育学生爱国主义和热爱边境的情怀，坚持可连续发展的观点，建立人地和睦发展的理念。【要点确定及原由】本节的核心是让学生掌握地形，河流，天气等地理环境因素之间互相联系，互相依存的关系。他们对生产生活起到重要的影响。因此西北干旱为主的自然环境特点是要点。【难点确定及攻破】考虑到八年级的学生有必定的知识累积，可是他们的逻辑思想，剖析能力，知识深度和广度都有待提升，因此干旱为主的自然环境对农业的影响是难点。经过读图，查找资料，剖析资料，同北方南方进行对照学习，让学生感觉干旱对农业的影响。四、教法学法剖析1、教法剖析教材内容是基础，加强学生能力是目的，依据学生内心发展水平，用创建情形法导入新课，在教课过程中采纳设疑自探、解疑合探、怀疑再探。第一创建问题学生自己商讨问题，其次合作研究解决问题，层层推动，概括干旱为主的自然环境特点，进而突出要点。最后在以水为主线，剖析干旱给农业带来的影响。怀疑再探进而攻破难点。2、学法指导1）读：培育学生阅读地理课本和插图的习惯和能力，要修业生掌握阅读地理插图的步骤和方法。2）思：既思虑，老师发问启迪学生踊跃回答下列问题，达到学习的目的。3）做：做笔录。4）记：不单要记着本节课的基础知识，还要记着要点和难点。2五、教课过程1、创建情境，设疑自探经过察看PPT所示地图描绘出西北地区的地理地点依据地图剖析获得西北地区的地理地点本区大概位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北，包含内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。面积约占全国30%，人口约占全国4%。2、同心合力解疑合探1）依据地图描绘出西北地区的地形。2）依据地图描绘出西北地区的天气。3）认识西北地区自然环境差别展现“西北年降水量”图。【设问】回想我国降水递变规律？读图总结我国西北降水由东到西递变规律？用两个字概略西北的天气情况？学生自主学习得出结论：我国降水的递变规律是由东南向西北渐渐减少；整体而言我国西北由东向西渐渐减少；西北的天气特点是干旱。过渡：为何西北干旱？第一认识西北的地点和地形。3）【设问】西北干旱的主要自然原由？要求新旧知识联系，要修业生进行小组合作研究。最后概括地点：深居内地，远离大海干旱为主的天气特点地形：高原盆地为主，地形关闭4）释理明义怀疑再探西北地区天气干旱，形成了什么样的农业呢？3绿洲农业和浇灌农业这几种农业的形成条件有哪些？（天气、水源）有益条件：①夏天气温高，云量少，光照强，日夜温差大。②新疆山麓绿洲、河西走廊有冰川融水浇灌，宁夏平原、河套平原有黄河水浇灌。③干旱、半干旱的天气使本区草原广阔不利条件：①冬长夏短，寒潮影响大，春天沙尘暴频发。②降水少，蒸发强，农业浇灌水源不足。③地表植被少，荒漠化严重，河套平原、宁夏平原盐碱化严重剖析新疆古老的浇灌系统——坎儿井联合西北地区的自然环境谈谈坎儿井有哪些长处？（减少蒸发,节俭水源；防止污染,保证水质。没