2023学年完整公开课版钓鱼说课

语文S版四年级下册第3课《钓鱼》

桥南小学吴茂太2018年4月3日

一、说教材

《钓鱼》是四年级下册第一组“生活的启示”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理。

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示的事，阐明了面对诱惑，正确选择、诚实、遵守规则等的人生道理。

课文按事情发展的顺序记叙，钓鱼放鱼部分有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的道理。

二、说学生

四年级学生语文知识有了一定的积累，已经具有基本的独立阅读能力，但是本文的学习对他们来说仍然有一定的难度。特别是启示部分（第10自然段），学生较难理解。教学就要根据学生的年龄特点和认知特点，突出重点，突破难点，深入浅出地引导学生读好课文，理解意思，激发思考，体会道理，获得感悟。

三、说教学目标

本组课文的训练重点是：把握课文的重要内容，懂得作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。所以根据学段、单元训练要求和本文的特点及本班学生的实际情况，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下三个教学目标：三、说教学目标

1、复习巩固生字词，正确流利、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动。

2、理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼、放鱼这件事中所获得的人生启示。

3、获得“面对诱惑，正确选择”的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。四、说教学重难点

由于本课人物心理活动的描写比较多，我将教学重点确定为：理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

教学难点确定为：抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。五、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。针对本文的特点，我采用的教法是讲授法、朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法，鼓励学生多读多想，读思结合，引导学生理解文中的重点语句，领悟文本所传递的生活哲理。学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”的原则，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：

（一）复习生词，导入新课

1、复习生字词：指名读，正音。2、用近义词的方法理解巩固生字词。

映照（）猛烈（）争论（）哀求（）

拒绝（）选择（）操作（）诱惑（）3、提问引入，师：上节课，我们读了课文，课文讲了什么？（鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示的事）。知道文中讲了几种鱼？（一种是鲈鱼；一种是诱惑人的“鱼”）4、小结板书过渡：鲈鱼诱惑人的“鱼”

（二）学习“钓鱼”，体会心情

1、师：这是一条怎样的鲈鱼？生练读1至3自然段后回答。（大、漂亮等）2、师：这是一个美丽的傍晚，钓了一条漂亮的大鲈鱼，詹姆斯的心情怎样？生练读，引导有感情朗读。

小结板书：钓鱼3、过渡：詹姆斯好不容易钓到一个漂亮的大鲈鱼，爸爸要他必须放掉，他的心情又怎样？

（三）学习“放鱼”，理解原因

1、师：爸爸要詹姆斯必须放掉这条大鲈鱼，詹姆斯的心情又怎样？生回答后，生练读4至9自然段。2、指名朗读、练读，引导学生读出詹姆斯不舍得、不理解、不甘心放鱼的感情。

3、师：为什么一条漂亮的大鲈鱼要放掉呢？

学生边读边找答案。“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。”

（三）学习“放鱼”，理解原因

分三个层次引导学生读。

“这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”

“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。”“虽然这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。”“虽然这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。于是，我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。大鲈鱼有力地摆着身子，一转眼便消失在湖水中了”

小结板书（放鱼）过渡：这条鲈鱼有怎样的诱惑呢？（四）学习“懂‘鱼’”，获得启示

1、师：这条鲈鱼怎样有怎样的诱惑？学生练读第10自然段，并联系上下文找答案。生1：这是一条又大又漂亮的鲈鱼。生2：我钓到鲈鱼并没有人看到。生3：更无人知道我是在什么时候钓到鲈鱼。……师：从这几点来说，鲈鱼真的有足够的诱惑力，“我”可以不放，但“父亲”让“我”必须放掉，不能因为漂亮、没人看到、无人知道就不放掉。生再读：虽然这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。于是，我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。大鲈鱼有力地摆着身子，一转眼便消失在湖水中了（四）学习“懂‘鱼’”，获得启示

2、师：詹姆斯11岁钓鱼，转眼过了三十四年，已经是45岁的人了，他终于明白当年父亲让他必须放走这条诱惑人的鲈鱼的道理。究竟是什么道理呢？生再读第10自然段，边读边找答案。指名读、齐读，读好。在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。（四）学习“懂‘鱼’”，获得启示

3、师：詹姆斯成为著名的建筑设计师，在人生旅途中，又会遇到哪些像鲈鱼一样诱惑他的事情呢？生再读第10自然段，边读边思考。引导：有人为了巴结、利用詹姆斯，就会给他送——（钱、物、名誉等）导读：这些钱（物、名誉）——就是诱惑人的“鱼”。导读1：当有人为了巴结、利用我，送钱给我时，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。导读2：当有人为了巴结、利用我，送物给我时，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。导读3：当有人为了巴结、利用我，送名誉给我时，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

小结板书（懂“鱼”）过渡：我们在生活中会遇到哪些诱惑人的“鱼”？（五）回归全文，拓展延伸

1、师：快速浏览课文，想一想，自己在生活中遇到哪些诱惑的事物。引导学生答。引导1：妈妈的钱包放在台面上，我想……引导2：小区的花圃的花开得正艳，我准备……引导3：同学有一个漂亮的玩具，我很想……引导4：在路上捡到一支笔，我…………导读1：此时此刻，这钱就是——诱惑人的“鱼”。导读2：此时此刻，这花就是——诱惑人的“鱼”。导读3：此时此刻，这玩具就是——诱惑人的“鱼”。导读4：此时此刻，这支笔