小班数学教案模板锦集八篇

小班数学教案模板锦集八篇小班数学教案篇1

【活动目标】

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观看、动手操作感知并辨别物体轻重，并能大胆地用语言讲解并描述：xx轻，xx重。

3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质预备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物〔纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等〕。

【活动过程】

一、看看掂掂，感知货物轻重。

出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观看并猜一猜：卡车上运送一种货物，它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

二、观看天平器的改变，认识物体的轻重。

出示天平器，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观看天平的改变，并说说：天平吕有什么改变？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿上来将橡皮泥和积木放在天平器的'两边，带着幼儿进一步感知认识物体的轻重。

三、幼儿操作活动：

看图辨别轻重：引导幼儿观看画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

辨别轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的重量，说一说：xx轻，xx重。

四、活动评价：

展示《幼儿用书》P9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓舞幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的兴趣。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。

小班数学教案篇2

活动目标

⒈继续感知4以内的数量。

⒉能娴熟的将点卡和实物进行匹配。活动预备人手一份点卡、车票〔印有不同点子及数量的小动物〕将小椅子排成公共汽车的样子

活动过程

一、幼儿一次尝试匹配

⒈宝宝们，今日我们要去公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，如今妈妈已经买好了票，宝宝们每个人来领一张票吧。

⒉请你们看看票上有什么？〔点子〕，那如今请你们跟着妈妈上车吧。咦，座位上面有什么呀？〔点子〕，那请你想一想，应当做到那个位子上？为什么？

⒊幼儿依据车票去找座位。宝宝你为什么坐在这个位置上？你的车票有几上个点子？座位上有几个点子？

⒋宝宝们如今都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的？假如不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。

⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，观察红灯停一停，观察绿灯向前行。

二、第二次操作点子与实物匹配

⒈公园到了，我们下车玩一会吧。

⒉公园这美丽啊！〔演示PPT〕，宝宝们看公园里有几个亭子呀？〔2个〕可以用几个点子表示呢？请车票上有相同点子的举起来。走呀走呀，这边有几棵大树？〔3棵〕用几个点子来表示呢？请一样点子的车票举起来。〔宝宝和妈妈边走边看，将公园里的一些景物和车票上的点子进行匹配，并请幼儿说说为什么？〕

三、第三次操作实物和点子匹配

⒈宝宝们，时间差不多了，我们要回家咯，回家的'车票也是每人一张，如今请宝宝们来拿一下。

⒉认真看看，和刚刚的车票有什么不一样？你的票上有什么？请一个小朋友说，如有四只蝴蝶，四只蝴蝶应当坐在哪个位置上？〔4个点子的位置上〕为什么？因为四只蝴蝶用四个圆点表示，所以应当坐在四个点子的位置。那如今宝宝看看你们票上的小动物有几只？认真想想应当坐在哪个位置上，然后去坐好。

⒊幼儿查找自己的座位。

⒋讲评，宝宝你为什么坐在这里？幼儿讲解并描述缘由。

⒌宝宝们都找到了自己位置，真棒，如今我们出发回家。

⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，观察红灯停一停，观察绿灯向前行。

小班数学教案篇3

教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形，知道各样子的简洁特征。

2、能按物体的样子进行分类。

教学预备：

1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种样子的实物挂牌〔与幼儿人数相同〕。地上画有三个样子。

3、彩泥、泥工板、三种样子的操作模具若干。

教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？〔课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。〕

〔1〕大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别高兴能和大家做朋友。

〔3〕小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗？

2、师：〔课件4〕刚刚三个样子朋友介绍了自己，如今，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种样子的特征。如讲解并描述有困难，链接到前该样子再自我介绍〕幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？〔三角形〕你们能说出它长什么样吗？

那我们再来看看刚刚它是怎么介绍自己的。〔链接到课件，单独介绍三角形〕教师请一名小朋友说说三角形的样子：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？〔师生共同小结〕〔评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步稳固了对三图形的'认识。〕

二、按物体的样子进行分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

〔1〕哎呀，样子朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？〔苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼〕〔2〕它们是什么样子的？请小朋友说一说。

如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子；电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子；帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮样子妈妈把孩子都送回了家。

2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么宝宝呀？是什么样子的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。〔放音乐，教师检查幼儿是否找对家〕我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样样子的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，教师采纳了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到样子王国去吧，和那里的样子宝宝一起共享。〔放音乐，出场。〕

教学反思：

由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲解并描述，这样比较简单吸引幼儿的留意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，进展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。

小班数学教案篇4

活动目标

1、感知生活中有许多圆形的东西。

2、能在四周环境中依据图标查找实物。

3、体验帮助小白兔的欢乐情趣。

活动预备

1、布置小兔的家场景，并在其中较隐藏地放置活动中所需的圆形东西。

2、小兔布偶一只和实物图标。

活动过程

一、引发帮助小兔的愿望：

出示小兔木偶，由教师讲解并描述小兔遇到的困难，激发幼儿帮助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公园玩，它想好了要带一些东西去，这些东西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你们情愿帮助小兔一起找出来吗？

二、依据图标查找实物：

1、出示图标，引导幼儿逐一说出图标上实物的`名称。

2、幼儿依据图标帮小兔在家中查找实物，教师引导幼儿将找到的实物和相应的图标放在一起。

三、感知实物的共同特征——圆形。

1、这些东西有什么相同的地方？它们都是什么样子的？

2、出示圆形图标，认识圆形。〔教师引导幼儿用手指画一画圆形是圆圆的〕

3、小兔感谢小朋友的帮助。

四、稳固对圆形的认识：

请幼儿在室内外与身上找找说说圆形的物体。

活动结束

小朋友一起探讨。

小班数学教案篇5

数学教案：区分上下〔空间概念〕

活动目标

1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2.能正确感知

物体与物体之间的前后位置关系。

3.进展方位知觉，初步理解方位的相对性。

活动预备1.趣味练习：上下〔1-47〕

2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

活动过程

一、导入

教师：小朋友，今日我们来做一个很好玩的游戏，你们情愿做吗？

游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手〔在头顶上面拍手〕

下面拍拍手〔在膝盖处拍手〕

教师可以依据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展开

1.教师讲解：上、下

教师：有图有真相、刚刚我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？

〔幼儿自由回答〕

教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：如今我们来看看我们的上面是什么？

〔有灯、风扇、屋顶〕

我们的下面是什么？〔地面砖〕

2.游戏：变变变

〔1〕请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的'是谁？中间的又是谁？

〔2〕再请这三个小朋友往后转身，再让大家看看如今前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，互相说说方位关系的改变。

3.找一找

教师：今日我们教室里有很多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？〔请若干个幼儿查找，并说出玩具所在的位置〕

教师指导幼儿将话说完好，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

教师：小朋友，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？〔请幼儿回答〕教师引导幼儿将一句话说完好。

三、结束

教师对活动状况进行小结，活动自然结束。

小班数学教案篇6

活动目标：

1、根据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完好的图案。

2、初步感知图形部分与整体的关系，培育规律推理能力。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

预备材料：

教具：教师预备大拼图一个、番薯干

学具：操作图片人手一份

活动过程：

一、找朋友拼一拼

1．教师：今日我请大家吃好很好吃的'东西，这是什么呀？〔拿出番薯干〕，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不行以吃啊？〔幼儿：不行以〕。

2．我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗？〔不是〕，我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

3．番薯干好吃吗？还想吃吗？把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼

1．昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。〔发给小朋友图片〕

2、幼儿操作，教师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对？

3、教师小结。教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。

教学反思：

上这节课我很快乐，小朋友也很快乐，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友特别感兴趣的车子，全部小朋友都能跟着我走，这是我最快乐的，因为初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担忧的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课假如目标都没有把握好，应当是一节比较失败的课了。

小班数学教案篇7

活动目标：

1、情愿参加数学活动，体验比较大小活动的乐趣。

2、能区分两个大小明显的同类物体，进展初步的`比较能力。

活动预备：

教具：大小篮子、拱门个1、ppt课件。

学具：大小萝卜若干。

活动过程：

1、以开汽车探望兔宝宝的情节导入和贯穿活动。

2、感受大小

〔1〕、区分洞的大小，幼儿选择钻过山洞，说一说从哪个山洞钻过来的。

〔3〕、拔萝卜，比比说说萝卜的大小。

3、理解大小

4、结合ppt认识小兔大兔。

〔1〕、送萝卜给大兔小兔。

〔2〕、结合ppt参观兔宝宝家。

5、区分大小。

〔1〕、区分大小杯子，请兔宝宝喝水。

〔2〕、区分大小毛巾，跟兔宝宝一起洗脸。

〔3〕、区分大小床，请兔宝宝睡觉。

6、延长活动：稳固认识大小。

〔1〕、告辞兔宝宝，开汽车“回家〞查找生活中的大小。

〔2〕、在《幼儿用书》中查找大小，并正确表达比较结果。

小班数学教案篇8

活动目标

1、通过游戏让幼儿床边老鼠跑、吃、睡的动作，并有效的进行游戏

2、学习游戏的玩法，在老师的提示下学会遵守游戏规则

3、让幼儿体验和伙伴一起玩的乐趣

教学重点、难点

1、跟音乐节奏做相应的动作

2、规范的进行游戏

活动预备

老鼠、猫头饰各一个，米一小袋

活动过程

1、进场

2、律动：小老鼠跳舞——幼儿仿照小老鼠的动作听音乐进场，当音乐一停，老鼠马上不动摆出各种定型动作。

3、学习新游戏

〔1〕鼓舞幼儿大胆创编小老鼠“跑、吃米、睡觉〞的动作和造型A、创编小老鼠跑得动作。

“刚刚小老鼠表演得不错，我观察有的小老鼠跑起来很好看，动作很可爱，请他给