小班游戏教案及教学反思拍皮球

Word第第页小班游戏教案及教学反思拍皮球设计背景

为了提高幼儿的手脑协调力量，并教育小伴侣无论做什么事都要遵守规章与纪律，主要利用教具的艳丽颜色对小伴侣的吸引力和他们对感爱好事物的仿照力量，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

活动目标

1、使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调力量，同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规章下，进行此次嬉戏;

2、在幼儿老师作出仿照动作后，让小伴侣充分明白他们需要做什么;

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要到达教学效果、又要让全部小伴侣都能在一个可控、有法规的环境下进行嬉戏;

4、要让全部小伴侣都能主动、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式方法来引导小伴侣进行嬉戏。

活动预备

1、活动需要预备皮球8-10个，颜色艳丽，以吸引小伴侣留意力;

2、至少需要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小伴侣的纪律、讲解活动等内容;

2、活动场地适合在大教室内，由于皮球可能会由于嬉戏的进行而处处跑，因此选择在室内进行嬉戏;

活动过程

首先由两名老师共同组织小伴侣扇形围坐在示范老师的正前方，然后对小伴侣进行嬉戏规章的讲解并描述，同时要将肯定的嘉奖告知小伴侣，以提高小伴侣对嬉戏的爱好与主动性;

其次，嬉戏共分为三个部分，第一部分是由老师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小伴侣都能看明白;其次部分是让小伴侣仿照，先实行鼓舞的方式让小伴侣主动参加其中，并要保证肯定的挨次，不能小伴侣们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对于嬉戏完成度相对不高的小伴侣以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式，可以多鼓舞、夸奖，发一朵小红花，而对于主动性较高、嬉戏完成比较好的小伴侣，可以发两朵小红花;

最终，整理阶段要让全部小伴侣共同参加其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小伴侣的'、自理力量。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的力量，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调力量。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体验。

活动中，老师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小伴侣。

在活动中不仅要煽动孩子们的主动性，又要引导幼儿听从集体的活动，从而提高老师的教育力量。在对此项活动深刻的思想探