有关美术教案范文集合6篇

第页共页有关美术教案范文集合6篇有关美术教案范文集合6篇美术教案篇1一、教材分析^p学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美妙。本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。老师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。二、教学目的通过观察、回忆、分析^p与交流，使学生初步理解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析^p、造型才能；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。三、重点难点重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。四、课时安排：2课时五、德育浸透通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。六、材料准备搜集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。七、教学过程1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形丰富的颜色不同的姿态2、〔板书课题〕组织组际之间的交流小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。②学生进展比拟，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。③学生提出修改意见。4、总结学生画的花，并进展修改，使其外形特点更突出。引导学生分析^p教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。提问：如何表现出茂密的花？5、分析^p、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。边观察边考虑。6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。7、布置作业。每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。8、拓展：理解各省、各国家的市花、国花。课后记：现代的孩子接触大自然太少了，从课件上看到那么多姿态各异的花，他们会发出一声声惊叹，这是他们发自内心的对活力勃勃的大自然的向往。假如他们有时机在花丛中上这一节课，将会多完美啊。美术教案篇2一、素描根底与专业课的问题素描在诸专业课程中，一直被认为是最根底性的课程，要靠它解决最为重要的造型根本功问题，因此，素描课程除了课时量可观之外，还在课程的排列序上占3个先。确实，素描对于增强学生的造型才能极好的手段，它的工具简单、随意、制作过程宽松、余地大，对于刚入门的学生来说易于把握，心里负担小，可以反复推敲，容易上手。将素描作为先遣课程的目的，无疑是让学生借此来练就一手较为扎实的造型根本功，为此扣的各门专业课打下根底，以便不断深化，不断进步，这是理所当然的愿望。但在实际教学过程中，这一愿望常常会打折扣，甚至出现逆转的情况。详细表现为：1、素描课程完毕后，进入中国画人物课程，尤其是水墨写意课程，一些在素描课程中被认为画课不错的学生，表现出反常的被动，那些本来不够牢靠的造型本领，被与素描技法大不一样的中国画笔墨讲究压迫得立不起身，拖累得手足无措。2、一些素描画得“好”的学生，总能将其在素描训练的习气带进其他专业课程，将其根本功及其实际运用概念化、机械化，缺少应有的生气。3、进入后期创作课程阶段，许多学生在造型问题上仍然手上没数，心里无底，以往的素描训练成果虚得踪迹杳然，“退功”现象严重。二、问题的由来素描课程出现的种种问题，一方面在于自家原有的舶来品性，天生与传统中国画有着某种隔膜，另一方面那么是老师和学生两者人为的观念因素使然。素描是一种较为单片的绘画手段，它与毛笔一族中包括“工笔”、“写意”、“兼工带写”等方法一样，铅笔一族也有“明暗”的“线描”的，“线面结合”的形式。在素描课程进展学中，技法形式往往占据要地。老师带给学生，而且学生也情愿承受的，多半是一种“奶瓶”式的感性化观念，即素描有好处，可以借此打根底，打好根底才能干其他，于是素描被认同为训练根本才能的“初级营养餐”装进了奶瓶里，它温和可口，方便，诱着人一口一口的服，目不斜视的吸，进而躺下身来闭上眼睛……，如此养成无忧无虑的“奶瓶瘾”，一旦不得不更换食物餐具时，自然显得不能适应――吸吮惯了，便不会了咀嚼。三、解决问题的方法根底训练中，断不可将技法手段当做目的去使用，手段要练，而且要练深、练宽、练活。不止是练来练去，还得有心有意地将手段引到认识道理上去，功夫只练在手上，是不牢的，只有练在心中，才管用。从一法识众法，以此课看彼课，从吸吮到咀嚼，从饥饱到消化，由内向外，由表及里，由手到心，由他而我。在自己的手上多添加一些分量和负担，多出一些难题，自讨一些苦来吃；在自己的心里多设置一些灯标和驿站，多方位联络，自寻一些相关之处，立足本课，放眼专业，比拟着学，联络着学，用心去学一时不能完全做到的没有关系，只求有这份用意和牵挂。美术教案篇3一、教材分析^p本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手才能。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。二、教学目的1、知识与技能：掌握老虎的根本形象特征，制作纸质小老虎。2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。3、情感态度与价值观：培养学生擅长动脑和蔼于想象的才能。三、教学重点根据老虎的形状剪出老虎外形。四、教学难点缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。五、教学准备音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。六、教学过程〔一〕课前延伸预习课文，搜集资料。〔二〕课内探究1听歌曲导入用多媒体播放《两只老虎》，导入提醒课题。2创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的气氛中感受老虎的形态。3学生讨论学生分组讨论刚刚观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，老师抓住主要特征进展总结。美术教案篇4教学目的:1、通过本课学习,对学生进展发散思维的训练,开展学生的创造才能,进步学习兴趣.2、掌握折纸染的原理及方式.3、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,进步对美的鉴赏才能.教学重点:掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进展表现.教学难点:染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.教学过程:一、实验导入〔理解宣纸特性，弄清染纸原理〕1、组织教学同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进展赛跑，让我们一起去看看吧！2、师操作实验将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。3、小节原因：说明宣纸的吸水性比拟强。4、转入新课因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精巧的染纸。二、掌握染纸的过程和方法1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。〔1〕欣赏染纸作品〔配乐〕师：今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？生：想！〔2〕师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？生：这些染纸作品实在是太漂亮了！生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。生：……师：你还有什么想知道的吗？生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？生：染纸的制作过程是怎样的？生：……2、理解染纸的过程〔1〕猜想染纸过程师：如此精巧的染纸作品，终究是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？生：可能是用毛笔点上去的。生：应该是画上去的。师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。生：应该是先将纸折起来再进展染色的……〔2〕师生共同操作，验证猜想师：到底是不是先折起来再进展染色呢？让我们大家做个小实验验证一下吧！过程一：老师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要翻开。过程二：请学生将折好的纸随意哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？〔墨水迅速沿纸角往上跑〕过程三：小心将纸翻开，观察是否染出了有规律的图案〔在纸上是出现了有规律的小点图案〕总结染纸的方法：先折后染。师：通过实验的验证，染纸的方法是什么？生：先折后染！！〔老师出示板书：折、染。〕师：刚刚那位同学猜对了没有？生：猜对了！〔对猜想正确的同学给予奖励〕3、学习各种染纸的方法，解决难点之一〔1〕浸染法〔通过浸的方法给纸染上颜色〕师：染纸的方法有很多种，象我们刚刚把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。生：浸的方法……生：浸染法〔师板书：浸染法〕〔2〕、滴染法师：还有一种染纸的方法是滴染法。〔板书：滴染法〕老师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进展挤和捏。师：为何要挤、捏？生：为了将颜色尽快的染进去。学生尝试操作。师：请同学也用滴染法给纸染上颜色。〔有些同学成功，有些同学失败〕师：为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？学生总结失败原因：一、纸太厚二、水太少〔3〕点染法学生考虑还有哪些给纸染色的方法？师：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？生：还有用毛笔点的方法。师：你能给这种方法取个名字吗？生：点染法。〔板书：点染法〕学生操作用毛笔涂点并考虑为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？生总结原因：一、纸太厚；____笔里含的彩色墨水少。小结：此法合适染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。〔4〕师：我们怎样才能将纸染好呢？生：得把纸染透……师小结：必须将纸染透〔板书：透〕〔组织学生寻找原因，稳固教学效果〕4、学习色块搭配的方法〔1〕、掌握多种颜色的'搭配方法师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？将老师的作品和学生的作品都复原成折叠时的状态，组织学生进展比拟。小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等师生操作修改作品并展示。〔2〕、体验染纸特色之一：五彩斑斓夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等〔3〕、体验染纸的又一风格：质朴明快出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比拟小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法5、掌握用不同的折法制作染纸的知识〔1〕、欣赏比拟，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。〔2〕学生自己进展尝试新式折法〔3〕学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进展染纸制作〔4〕、作品展示请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进展想象。三、课堂延伸〔1〕考虑：染纸有何用处？〔2〕尝试制作围巾。师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。生：想。〔老师分发白色棉布〕〔3〕学生操作。〔4〕作品展示。师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。美术教案篇5一、学情分析^p这是六年级上的第二课，学生对于新颖的学习内容有着极强的好奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”激发兴趣，培养学生对美术的爱好将进步学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动，喜欢用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。二、教学目的认知与技能：：1、知道美术中点的概念,知道点是造型元素中最根本的元素。学会用点构成精彩的画面。过程与方法：认识点、尝试点的不同排列规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩关系。情感态度价值观：感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过鉴赏、分析^p、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，进步艺术修养。三、教学重点与难点教学重点：明白点是最根本的造型元素及在绘画中点的运用。教学难点：学生创作时如何用点表现完好的画面，有层次的画面，利用点组合规律、疏密变化、色彩丰富的画面。解决方案：运用大量的生活经历图例及艺术作品冲击视觉,提醒点的概念.明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。四、教学环境学生座位分为五组，每组六人，设立组长席位，组长帮助我管理每一组的事务，达成学生自主管理。环境的设计营造一种学习气氛，看似无意的布置，实际上在为孩子作画提供适宜的主、客观环境，引导他们从无意观察——有意观察——多角度观察过渡。五、教学过程(一)导入，提醒课题。今天我请带来了两幅作品比照分析^pppt1、2、3，找不同，说说自己的感受，介绍给同学们，点彩派创始人和发扬着。点彩派的原因是—点的密集运用。今天尝试点的运用，并参加点彩派到此我提醒了课题《点的集合》。(二)解读图形，讲述点的概念。认识生活中的点：在这里我找了些学生熟悉的图片，ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描绘中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。通过学生考虑讨论答复得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。经过刚刚生活中形形色色的点的分辨再加上如今这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。〔三〕画面上点的形状：Ppt4-7认识圆形点，总结圆点的