《动物瓶》中班数学教案3篇（2023年）

《动物瓶》中班数学教案3篇（2023年）

《动物瓶》中班数学教案1

活动目标：

1.正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2.有良好的操作习惯，能积极地与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

活动预备：

学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。

教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。

活动过程：

一、开火车嬉戏，激发幼儿活动的兴趣

教师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进展问答嬉戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，你的火车x点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

幼：嘿嘿，来了x位小客人。(反复进展几次)

(自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此嬉戏特别感兴趣，一方面集中了幼儿的留意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面提高了幼儿目测数群的力量。)

二、通过看看说说，理解数字“6“的意义

师：呜呜，火车开到了数字城。(出示背景图，拿出数字6)看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先叙述，教师再出示贴有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。

(自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言特别积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。)

三、亲自实践，感知比6少的数量

1.自山探究做动物瓶。

(1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中沟通，将幼儿探究的结果用圆点表示出来。(按从大到小的挨次贴在6个点卡的下面)

(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

(自评：点卡的排列很有挨次，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。)

2.再次操作，进一步感知比6少的数量。

(1)鼓舞幼儿相互帮忙，力求完成5个动物瓶。

(2)通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么?(由于每一个瓶上的动物数量都比6少)这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示?请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。

(自评：在孩子们实践的根底上进展提炼，从实物到点子，再到数字，由详细到抽象，层层深入，符合幼儿的学习特点，让孩子们在开心的气氛中轻松习得学问和力量。)

四、将数字、实物、图卡对应匹配

师：小朋友做的动物瓶真美丽，豆宝宝观察了，心里可喜爱呢，它们想住在动物瓶里，你们情愿吗?那我们一起来帮忙豆宝宝搬家吧，但是要看认真瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。(出示一个动物瓶，请小朋友观看动物数量，然后说说应当住几个豆宝宝，教师操作放入相应数量的豆宝宝)豆宝宝住在里面好快乐，天冷了，赶快给它关好门，再贴上一个门牌号，应当贴数字几呢?为什么?请一幼儿选一数字，贴在瓶盖上。

幼儿操作：依据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆，并在瓶盖上贴上相应数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。

(自评：孩子们对这一操作活动真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，遇到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题，但是没有一个小朋友恳求帮忙的，他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了，孩子们从中体验到了胜利的欢乐，同时也培育了他们发觉问题解决问题的力量。由此可见，材料投放恰当对孩子的进展、力量的提高是特别重要的。)

五、嬉戏：数字宝宝找朋友

每个小朋友拿一个自己喜爱的数字戴在头上，记住自己是数字几。由数字6开头按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，连续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车厢。

师：“呜――，我的火车要开了，小小车厢快快来。““火车快飞“的音乐响起，师幼开火车出活动室，完毕本次活动。

(自评：嬉戏是幼儿最好的学习方式，孩子们积极主动，兴趣高涨，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发觉问题后能自己帮忙解决，最终都精彩地根据要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。)

活动延长：

将动物瓶投放在数学区，让孩子自由探究，玩出新的把戏。如依据瓶身上的动物数量放入少1的豆豆，贴上多1的门牌号等。

活动反思：

幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动气氛中得到提高。

《动物瓶》中班数学教案2

教学阅历：

科学探究是数学学习的根底，孩子们对这一系列操作活动特别感兴趣，做动物瓶—装豆豆—拧瓶盖—贴数字门牌，忙的不亦乐乎。孩子们从活动中体验到了成长的欢乐，同时也培育了他们发觉问题，解决问题的力量，使幼儿的科学探究和操作的过程自然的融入数学的教育，让幼儿带着剧烈的求知欲、奇怪心参加活动中来，成为真正的“学习主体

一、设计意图

新《纲要》中的科学领域指出“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”“关怀四周环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。针对这一目标，我设计了本次活动，和孩子们一起收集大小不一的空瓶子，这本身就是一种轻松的学习活动。孩子们在收集的过程中，在与材料的互动中，感知瓶子的大小、高矮以及数量的多少。在自然状态下感知数概念，同时还能培育孩子关注生活，关注身边事物的情感态度，养成良好习惯。

活动目标：

1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

2.引导幼儿积极地与材料互动，培育良好的操作习惯。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。

教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。

活动过程：

1、以开火车嬉戏激发幼儿活动的兴趣。教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进展问答嬉戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进展几次)

2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先叙述，再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

3、制作动物瓶感知此6少的数量。先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。

师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

4、将数字、实物、图卡对应匹配请小朋友帮豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

5、嬉戏：数字宝宝找朋友每个小朋友拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开头按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车箱。

师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，完毕本次活动。

课后反思：

1、整个活动以嬉戏为主要形式，孩子们积极主动，兴趣高涨。在玩帮忙数字宝宝找朋友的嬉戏时，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发觉问题后能自己帮忙解决.最终都精彩地根据要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。

2、孩子们对配对嬉戏真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎。有的孩子在装豆豆时，遇到了瓶口小、蚕豆大、装不下的问题，但是没有一个小朋友恳求帮忙。他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了。孩子们从中体验到了胜利的欢乐，同时也培育了他们发觉问题解决问题的力量。由此可见，材料投放恰当对孩子的进展以及力量的提高是特别重要的。

3、当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言特别积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义。

《动物瓶》中班数学教案3篇扩展阅读

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展1）——中班数学教案：小动物排队3篇

中班数学教案：小动物排队1

活动目标：

1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用表达词表示物体的排列次序。

2、喜爱参与操作活动，能积极探究。

活动预备：

1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。

2、幼儿操作材料人手一张

活动过程：

一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

2、小动物去郊游

天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高快乐兴地排着队预备上火车啦！小朋友请留意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在其次？谁排在第五？让幼儿答复。

“小动物们要按排列的挨次去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上其次节车厢，送完后，不按小动物的排列挨次及车厢挨次提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？”（幼儿个别答复或集体答复）“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了，小朋友跟小动物再见。”

二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的挨次编上层号（1——5）。

2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？

三、小组活动

第一组：给小动物排队。

其次组：给小动物安排层数。

第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。

中班数学教案：小动物排队2

一、教学目标：

1、让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少挨次排卡片。

2、学习按物体的多少的差异，进展排序（数量5以内）

3、会正确的取用，整理操作材料。

二、教学预备：

1、大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5、

2、幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。

三、教学重点与难点：学会按肯定的挨次排队，理解数的实际意义。

四、教学方法和手段：观看分析法、讲解演示法、争论法、操作法

五、教学过程：

（一）开头局部

1、请幼儿向客人教师问好。

2、今日教师和小朋友先来复习一下拍手嬉戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在教师要请个小朋友也来试试。

（二）根本局部

1、拍手嬉戏好玩吗？现在教师要教大家玩一个新的嬉戏。嬉戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个嬉戏，我们先来熟悉小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿答复说完整的`话：“图上有几只xx动物。”

2、小动物都数清晰了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发觉这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢?出示数字卡“5”。

3、别的小动物也想来玩嬉戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么挨次来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开头排队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开头排队吧！

4、都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的挨次排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发觉有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5、幼儿改正后，问：“除了从少到多的挨次，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的挨次排队。排好请客人教师检查。

（三）完毕局部瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的挨次来排，最矮的在前面，认真看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做嬉戏吧。

中班数学教案：小动物排队3

活动目标：

1、学习将两种实物进展a-或aa-b的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进展有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2、学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示a--a-形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比拟（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比拟。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，

教师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去帮忙小动物们正确的排队，好吗？

5、活动完毕，教师小结。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）

请幼儿接着排。

6、幼儿操作学具，教师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去帮忙小动物们正确的排队，好吗？

活动完毕，教师小结。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展2）——中班数学动物瓶教案3篇

中班数学动物瓶教案1

活动目标

1、正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、有良好的操作习惯，能积极地与材料互动。

3、在活动中体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

塑料空瓶若干，赤豆、数字卡、圆点卡、动物图卡、背景图、大瓶子

活动过程

(一)开火车嬉戏，激发幼儿活动的兴趣

教师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进展问答嬉戏

师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，我的火车ж点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡)

幼：嘿嘿，来了ж位小客人。

(二)通过看看说说，理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字城(出示背景图，拿出数字6)看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么?6也可以表示这个动物瓶上的6只小刺猬，6只小刺猬可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字瓶上。

(三)亲自实践，感知比6少的数量

1、自由探究做动物瓶

(1)要求找出比6少的动物卡贴在瓶身上。

(2)幼儿集中沟通，将幼儿探究的结果用圆点表示出来。

(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

2、再次操作，进一步感知比6少的数量

请小朋友介绍自己的瓶上贴了几只小动物，为什么?这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示?请小朋友把它贴在点卡左边。

(四)将数字、实物、图卡对应匹配

师：小朋友做的动物瓶真美丽，豆宝宝观察了，心里可喜爱呢。它们想住在动物瓶里，你们情愿吗?那我们一起来帮豆宝宝搬家吧，但是要看认真瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。(出示一个动物瓶，请小朋友观看动物数量，然后说应当住几个豆宝宝，教师操作放入相应数量的豆宝宝)豆宝宝住在里面好快乐，天冷了，赶快把它关好门，再贴上一个门牌号，应当贴数字几呢?请幼儿选一数字贴在瓶盖上。

幼儿操作：依据动物瓶身上的动物数量放入相应数量的“豆宝宝，并在瓶盖上贴上数字，然后集体检查个别幼儿的操作结果。

(五)嬉戏：数字宝宝找朋友

每个小朋友拿一个自己喜爱的数字拿在手里，记住自己是数字几，由数字6开头按比自己小1的挨次找朋友，找到新的朋友排在前面，连续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列小车厢。

师：“呜――我的火车要开了，小小车厢快快来。”师幼开火车出活动室，完毕活动。

活动反思

幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动气氛中得到提高。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展3）——中班数学活动动物瓶教案3篇

中班数学活动动物瓶教案1

活动目标

1、正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、有良好的操作习惯，能积极地与材料互动。

3、在活动中体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

塑料空瓶若干，赤豆、数字卡、圆点卡、动物图卡、背景图、大瓶子

活动过程

（一）开火车嬉戏，激发幼儿活动的兴趣

教师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进展问答嬉戏

师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

幼：嘿嘿，我的火车ж点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡）

幼：嘿嘿，来了ж位小客人。

（二）通过看看说说，理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字城（出示背景图，拿出数字6）看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么？6也可以表示这个动物瓶上的6只小刺猬，6只小刺猬可以用几个圆点来表示？请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字瓶上。

（三）亲自实践，感知比6少的数量

1、自由探究做动物瓶

（1）要求找出比6少的.动物卡贴在瓶身上。

（2）幼儿集中沟通，将幼儿探究的结果用圆点表示出来。

（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

2、再次操作，进一步感知比6少的数量

请小朋友介绍自己的瓶上贴了几只小动物，为什么？这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示？请小朋友把它贴在点卡左边。

（四）将数字、实物、图卡对应匹配

师：小朋友做的动物瓶真美丽，豆宝宝观察了，心里可喜爱呢。它们想住在动物瓶里，你们情愿吗？那我们一起来帮豆宝宝搬家吧，但是要看认真瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。（出示一个动物瓶，请小朋友观看动物数量，然后说应当住几个豆宝宝，教师操作放入相应数量的豆宝宝）豆宝宝住在里面好快乐，天冷了，赶快把它关好门，再贴上一个门牌号，应当贴数字几呢？请幼儿选一数字贴在瓶盖上。

幼儿操作：依据动物瓶身上的动物数量放入相应数量的豆宝宝，并在瓶盖上贴上数字，然后集体检查个别幼儿的操作结果。

（五）嬉戏：数字宝宝找朋友

每个小朋友拿一个自己喜爱的数字拿在手里，记住自己是数字几，由数字6开头按比自己小1的挨次找朋友，找到新的朋友排在前面，连续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列小车厢。

师：“呜――我的火车要开了，小小车厢快快来。”师幼开火车出活动室，完毕活动。

活动反思

幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动气氛中得到提高。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展4）——中班数学教案《分类》10篇

中班数学教案《分类》1

学习目标

学习按物品的两个特征分类。

尝试自己制定分类标准，进展分类。

活动预备

大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

小篮子。

分类提示标志。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1、出示外形卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和外形。

2、教师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿根据标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿根据外形、颜色、大小其中的两个标准进展分类。

4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进展分类。

活动评价

能按物品的两个特征来分类。

能按自己制定的两种分类标准进展分类。

中班数学教案《分类》2

【活动目标】

1、产生对图形的熟悉兴趣。

2、进展幼儿初步的分类、概括力量及观看力量。

3、引导幼儿依据图形的两种特征进展分类。

【活动预备】

不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。

【活动重点】

引导幼儿依据图形的两种特征进展分类。

【活动难点】

引导幼儿按图形的两种特征来分类。

【活动过程】

一、情景导入

1、师：小朋友，今日教师带来了一个神奇的礼物，你们想知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？

小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，（1、2、3、4）都是直角。

师：（出示三角形）三角形是什么样的？

小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。

师：（出示正方形）正方形是什么样的？

小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。

二、引导幼儿观看，发觉图形的异同并根据一种特征来分类

1、师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样？（颜色、外形、大小）

小结：颜色不同、外形不同、大小不同。

2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么方法分分类呢？教师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看教师是根据什么特征分类的？（颜色）

小结：教师是根据颜色特征来分类，把全部的红色图形放在了一起，全部的黄色图形放在一起，全部的绿色图形放在一起。

3、小朋友们想不想和图形宝宝做嬉戏？（想）教师也给大家预备了一份。（发放材料）

师：我们除了根据颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类？那小朋友来给它们分分类吧！（大小和外形）

小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把全部的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是根据大小特征分类；还有的小朋友把全部的长方形放在了一起，全部的三角形放在了一起，全部的正方形放在了一起，这是根据外形特征分类。

三、按图形两种特征分类

1、嬉戏“比比谁的速度快”。

师：你们真了不起！教师要和小朋友一起玩一个好玩的嬉戏，听口令取图形，教师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，并举起来。预备好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。

2、发操作纸，幼儿操作。

师：刚刚小朋友们操作的特别好，我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。

提问：第一行第一列应当放什么图形？现在请小朋友开头操作。

师：小朋友你们都操作完了，特别的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，（想）今日下午放学，教师会把它发给小朋友，回家产小教师教爸爸妈妈一起完成。

【活动延长】

把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。

中班数学教案《分类》3

活动目标：

1、进一步熟悉圆形，正方形和三角形，稳固按外形标记进展归类。

2、在教师的引导下能认真的观看画面。

活动预备：

教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。

学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，《活动用书》第13、14页。

活动过程：

1、熟悉各种外形的饼干

教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么外形的饼干？”鼓舞幼儿介绍自己的生活阅历。

教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么外形？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的外形。教师：“你想品尝一块什么外形的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块一样外形的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

2、操作活动力量（《活动用书》第13页：夹心饼干）

教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的“想自己来做！”请幼儿翻开《活动用书》第13页，引导幼儿观看画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么外形？里面的夹心是什么外形？它们合在一块能变成什么时候外形的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的外形才能变出来！”

教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提示幼儿饼干和夹心的外形要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。

教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在《活动用书》一样外形的饼干后面。

3、操作活动（《活动用书》第14页：吃饼干）

教师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜爱吃什么外形的饼干？“请幼儿翻开《活动用书》第14页。

教师：“猜猜看，红didi鼠喜爱吃什么外形的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发觉didi鼠头上的外形标记，依据标记说说每个didi鼠喜爱吃什么外形的饼干，盘子里应当放什么外形的饼干。

请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……

中班数学教案《分类》4

教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题

教学目标：

1.引导学生观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。

3.培育学生合作沟通的意识。

4.让学生体会到生活中到处有数学。

教学重、难点：学会物体进展分类方法。

教学具预备：

学具袋（6袋不同的物品）。

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1.感知分类。

教师出示书柜,把手中的书本特别整齐的摆放在书柜中。

提问：你看到了什么？发觉了什么？

引导学生说出，教师是把一样的物品放在了一起。

2.明确分类。

提醒概念：像教师这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

教师再出示一个书柜,比拟乱,书和练习本放在一起了,让学生谈一谈观看这样的书柜的感受进一步明确分类的意义。

二、稳固进展，体验分类。

1.摆一摆。

出示书柜，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。

2.分一分，完成做一做。

（1）教师出示许多水果和蔬菜，说明以小组为单位进展分类活动。

（2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。

通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报沟通

教师在巡察中指导，同时留意西红柿的分法,准时订正错误。

3.练习，练习六1—3题。

（1）第1题

启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？

（2）第2题

指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展现出来。

启发说出：前、后4辆车是同一类的。

（2）第3题

教师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4、补充练习

(1)每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。

(2)出示许多蔬菜和水果,请小组同学分类，然后派代表汇报，最终对简单消失错误的西红柿要进展指导。

5、拓展练习

出示9张卡片，要求学生分类。学生进展汇报。（可消失两种分类的标准）。教师小结：分析事物要从多角度去看。

三、全课小结

这节课我们学习了分类,回家之后自己整理书包和书柜,看谁整理的最洁净、整齐。

中班数学教案《分类》5

活动名称：

纽扣分类

活动目标：

1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。

3、乐于参加操作活动，感受发觉的欢乐。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

活动过程：

一、导入：观看教师衣服上的纽扣，数数有几粒。

二、观看多样的纽扣。

1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通）

2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些一样的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是一样的？

3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小朋友按纽扣上的一个一样特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

4、观看记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

7、请个别幼儿展现记录结果，表演并叙述分类方法。

三、纽扣拼画。

1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

2、展现幼儿拼画作品，个别幼儿叙述，其余相互观赏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

中班数学教案《分类》6

活动目标：

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、培育幼儿用语言叙述操作结果的习惯。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。

活动过程：

一、集体教学活动

1、学习用两个特征标记对图形进展分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。3、引导幼儿学习叙述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动

1、分类嬉戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么外形的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必需符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

反思

此次活动，以“幼儿的进展为本”细心设计，抓住幼儿好动的天性，奇妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参加性在动手操作中体会和把握学问，使儿真正成为学习的仆人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合。

中班数学教案《分类》7

活动目标

1、理解单数与双数的实际意义，有肯定的数数、统计和比拟等应用数学的力量。

2、学会观看树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的熟悉。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培育合作的精神。

【活动预备】

每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展现板

活动过程

一、导入活动

1.教师：小朋友们、大家好。今日教师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真的听好了。听，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，

2.教师今日请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告知教师。

教师：大家都很聪慧，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些隐秘呢？

二、对叶片的统计与分析

1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，教师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟教师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与教师一起数了教师叶柄上的小叶片有几片。下面教师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了许多种方法数叶片，你认为那种方法又快又精确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小朋友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。

3、分析探究叶片的单双数的规律教师：教师刚刚发觉让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很好玩，我们一起用这种方法在来数一数。

三、争论分析：

教师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)

四、树叶分类：

教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐秘。

五、统计数字：

教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?六、分析两类数字的特点：

1.觉得：教师发觉有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么隐秘呢？

2.教师：你看

6、8、10、12、14这些数是什么数?

7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成一样人数的呢？还是不能。3.教师：小朋友都发觉了这个隐秘，教师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，由于他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。(争论10以上的单双数。)争论发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有阅历。

活动延长：

请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。

中班数学教案《分类》8

目标：

1、学会按物体的某一特征进展分类。

2、初步学习按物体的二维特征进展分类，在观看比拟中，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。

预备：

1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。

2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。

3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个

过程：

一、幼儿自选帽子围巾带上

师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。

二、按物体的特征分类：

1．按物体的某一特征分类：

师：哈，带上帽子，围上围巾，可真温和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）

2．按物体的二维特征分类：

小猫说，不行不行，我不喜爱这样分，我喜爱让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让全部的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿争论，引导幼儿可以分为3队或4队）

三、进一步稳固按二维特征的分类：

现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真美丽，今日天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、完毕：今日，我们玩的真快乐，欢乐的时间总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。

中班数学教案《分类》9

目标：

1、学习按外形、颜色、大小、分类。

2、培育幼儿的分析力量和思维力量。

预备：

1、学问阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。

2、物质预备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、外形、大小的图形）；音乐磁带。

活动过程：

一、出示“奇异的口袋”引入，激发幼儿兴趣。

1、师：今日教师带来了一个奇异的袋子，（出示奇异的袋子）你们想知道里面藏着什么隐秘吗？

2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

（儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸。）

二、幼儿探究、操作，教师指导

1、师：小朋友们真聪慧，所以今日我们班来了很多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么方法来帮忙图形娃娃找到好朋友，然后告知教师和小朋友。

2、要求：

①在自己的位置上宁静地操作，不能争抢。

②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么方法找到的，用了几种方法。

3、幼儿探究、操作，教师巡察，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种方法？

三、集中沟通，鼓舞幼儿将自己操作的方法大胆地告知教师和同伴。

四、教师小结：可以找外形一样的娃娃做为好朋友，也可以找颜色一样的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

五、嬉戏：《我的朋友在哪里》

1、以谈话引入：我们也来玩找朋友的嬉戏吧。

2、介绍玩法及规章：

①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐完毕时，教师检查幼儿是否都找对了。嬉戏重新开头。

②规章：要找到外形或颜色或大小一样的做朋友。

3、幼儿嬉戏三次，教师指导幼儿按外形、颜色、大小来找好朋友。

4、小结嬉戏状况。

六、活动自然完毕。

中班数学教案《分类》10

活动目标

1、学会按物体的某一特征进展分类。

2、初步学习按物体的二维特征进展分类，在观看比拟中，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。

活动预备

1、趣味练习：分类与统计

2、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。

3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个;红帽-长围，红帽-短围，黄帽-长围，黄帽-短围

活动过程

一、幼儿自选帽子围巾带上

教师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子戴上，找一块围巾围上。

请幼儿先观看一下自己拿的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾，然后再戴上。

二、按物体的特征分类

1、按物体的某一特征分类

教师：带上帽子，围上围巾，可真温和。

小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢!

(1)小狗说：我们要去公园，得先分一下，

就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。

(幼儿分好后，小狗检查有没有坐对。)

(2)小鸡说：我喜爱这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车。

(幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对。)

(3)小鸭说：我喜爱这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车。

(幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对。)

2、按物体的二维特征分类：

(1)小猫说：我喜爱这样分，我喜爱让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，

带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。

(2)教师提问：中间的小朋友为什么会站在这里呢?

小猫这样分，能让全部的小朋友都去公园吗?那怎么办呢?

(幼儿争论，引导幼儿可以分为3队或4队。)

三、进一步稳固按二维特征的分类

1、教师：今日天气不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞。

小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?

(幼儿招招手)

小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)

小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)

小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)

等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、活动完毕

教师：今日，我们玩的真快乐，欢乐的时间总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，

小朋友们，我们和小动物们再见吧。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展5）——中班数学教案熟悉03篇

中班数学教案熟悉01

教学目标：

1、通过观看和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。

2.、标准0的写法，让幼儿能够正确地书写0。

3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿熟悉到数学与生活息息相关。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重难点:

初步体会0的含义。

标准0的写法，能够正确地书写0.

教学预备：

ppt课件、实物、数字卡片、

教学过程：

(一)、复习导入：

师：前面我们已经熟悉了1—5这几个数字宝宝了，下面教师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。

(二)情境引入

(1)提醒0的第一层含义：0表示没有

1.师：教师带来了一位新朋友，看看，它是谁?生：小猴，吃桃。小猴子发觉了一盘桃子，可快乐了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应当用数字几来表示呢?

小结师：什么也没有用“0”来表示。

2.小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不当心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?

3.笑脸

小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。

4.师：小朋友们熟悉了数字“0”，那你们在什么地方见过“0”?

(三)故事导入书写“0”

1.有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进展田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开头，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，连续跑，最终到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。

师：请小朋友们观看一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?

2.师：我们已经熟悉了数字0。你能说说0像什么样吗?

师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗?(有点像)

0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

师：观看得真认真。教师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小朋友认真听教师的儿歌：

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。

想知道0究竟怎么写吗?写的时候要留意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线的中点处开头转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。)看，写出来的线多圆滑呀。

3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下(书空)

4.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。

中班数学教案熟悉02

一、教学目标：

1、学问目标：通过观看和实践活动，使学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正确地读、写“0”。

2、力量目标：把握“0”的含义，在生活中会运用；培育学生的想像力、探究沟通的品质。

3、情感目标：能积极参加数学学习活动，熟悉到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。

二、教学过程：

（一）联系生活，激趣导入。

1、（出示0的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广阔，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？（让学生尽情地说）

2、“0”再说：你们可真细心，那么你们知道我可以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对0的熟悉）

3、今日这节课我们来熟悉0。提醒课题：0的熟悉。

（二）、创设情境，探究新知。

1、0的第一种含义（教学例1）。

（1）出示主题图

（2）说说他们在干什么，并用一个数字来表示。

学生介绍时，教师对应写出0、1、2、3。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。

2、教学例2及0的写法。

先出例如2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。

原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗？让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。

教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。

学生在小组内相互之间对所写的0进展评价。

学生独立完成书本上的描红后连续在田字格里写出两个0，教师巡察，留意对个别困难学生的指导。

3、0的其次种含义（教学例3）。

（1）学生观看尺，说说自己发觉了什么？

（2）从左到右读一读尺子上的数。说说0为什么排在第一个？

指出：我们用尺子量东西的时候就是从0开头的，以后数越大，数越大，离0就越远，这个0在这里表示起点。

（3）、试一试，用尺子量上一量，体会尺子上的0表示起点。

4、0表示水结冰的温度。

（1）教师出示温度计，问：“熟悉它吗？温度计上有0吗？”“假如

让你给温度计上标数字，你会在0在上面写几呢？0在下面呢？”

（2）课件出示，介绍北极的严寒。

（3）让学生说说自己从介绍中得到什么启发？温度计上的0表示

什么意思呢？

（4）系生活体会0表示水结冰温度的含义。

三、教学测评（略）

反思：

1、联系生活，创设学生熟识的生活情境。

华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜爱和奇怪心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和奇怪心的源泉。心理学讨论说明，学习内容和学生熟识的生活背景越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发觉数学就在自己身边，数学并不难。因此，我在新课引入时出示了一个0的卡通形象，同时播放事先录好的一段0的自我介绍：小朋友好，你们知道我是谁吗？（学生都能说出是0）对了，我的名字叫零，我神通广阔，无处不在。想想你在哪儿见过我？学生都被这个得意的、人物化了的0吸引了。精神高度集中，而且布满兴趣，都争着回答下列问题。从而激发他们学习数学的兴趣。

2、以进展为本，把握学生的个人学问与直接阅历。

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的.心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身……数学教学活动必需建立在学生的已知进展水*和已有的学问阅历的根底之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的进展为本，要把学生的个人学问、直接阅历和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点熟悉，在课的开头，我们没有急于绽开教学，而是先在学生的已知的根底上进展0的熟悉的教学。让学生发表自己对于0的熟悉。在让学生说自己对0的熟悉时，我们发觉学生对于0的熟悉是很丰富的。学生们说出了在许多地方看到过0，比方在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生*时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能准时确定他们在生活中擅长观看，或许学生就会有了“一双用数学视角观看世界的眼睛”。

3、供应素材，让学生体会探究的乐趣。

在“0的熟悉”的教学中，我为学生供应了一些活动素材，并给学生大量的时间和空间，让学生通过自己发觉、探究和争论沟通等等活动亲身经受学问的形成过程。如“0在直尺上表示起点”的含义，我让学生自己观看尺子，然后让他们说说发觉了什么？学生在观看的过程中不仅发觉0在尺上表示起点，而且还发觉了尺上各数之间的位置、挨次和大小关系。让学生体会到自己探究的乐趣，激发学生学习数学的积极性。这正是《数学课程标准》指出的：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。”

中班数学教案熟悉03

让孩子学数数，最好的方法就是边玩边学。选择数数的方式可以是吃的水果，可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。

总之一切小物体，都可以用来当作孩子学数学的工具。本教案主要针对幼儿园小班的孩子，教他们熟悉0-4这几个数字。不但能嘴巴说出来，还能动手把一样数字的物品摆出来。

活动过程：

1、拍手嬉戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

师：小朋友告知我，比1多1就是几?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是几?

(2)比2多1就是几?

(3)比3少1就是几?

2、以情境《小仆人》演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观看后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?

3、请幼儿学当小仆人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。

5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐……)。

6、嬉戏《捉迷藏》稳固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告知教师。

7、嬉戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展6）——中班数学教案《图形王国》3篇

中班数学教案《图形王国》1

活动目标

1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、梯形的根本特征。

2.在愉悦的嬉戏情节中，能够区分三种几何图形。

3.激发深厚的探究兴趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备

阅历预备：

1.初步了解生活中的根本图形。

物质预备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

5.找房子操作卡。

活动过程

一、导入局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸“魔术箱“。

师：“小朋友们，今日我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可奇妙了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。“

(1)念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?“摸出一本正方形的积木，问：“这是什么?它的正面是什么外形?“提问“日常生活中还有那些东西是正方形的?“(启发幼儿说出)提问“你怎么知道，它们是正方形的呢?“总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。“当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进展。依次提问“你怎么知道，它们是.....形的呢?“并进展总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边**的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里确定还有许多好玩的图形，我们一起去参观一下。

二、嬉戏：小动物找家

1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变“出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?

2.师：“咦!这四个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。““小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?“(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!“，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?“

3.师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。“师：“小动物说它们的房子都是有外形的：

认真听，小鸡说，“我的房子是三角形的。“小狗说，“我的房子是正方形的。“小猫说，“我的房子是梯形的。“小熊说，“我的房子是圆形的。“

4.提问：小动物的房子都是什么外形得呀?首先，小鸡的房子是什么外形的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么外形的?帮幼儿回忆一下。

5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要留意小动物们的房子的外形是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐完毕后，请小朋友坐回原来的位置。

三、找一找，数一数。

1.教师用魔法棒“变“出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

师：“我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很快乐的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多好玩的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的`一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

2.教师用魔法棒依次“变“出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

四、操作练习。

完毕局部：让幼儿稳固对四种几何图形的熟悉。

师：“小朋友们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?“(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?“活动延长：

1.让幼儿把小动物的“房子“分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展7）——中班数学教案：小熊请客3篇

中班数学教案：小熊请客1

活动目标：

1.能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2.能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手力量。

3.培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动预备：

白板课件、花瓶若干、毛毛虫若干、泡塑纸剪成的各种外形的花朵

活动过程：

一、引起幼儿的兴趣。

森林里的小熊最近搬新家了。你看，它的新家多美丽啊！小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢，可是似乎没有那么简单呢！

二、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

1.爱问问题的小熊给它们出了几个难题，完成了小熊才会请它们去哦！小朋友们，帮帮它们吧！这些图案应当根据怎样的规律排列下去呢？

（1）按大小排序：大小小（爱心）兔子

（2）按颜色排序：红绿蓝（圆形）老虎

（3）按外形排序：正方形、三角形猴子

小动物们在你们的帮忙下，很快都答复出了问题，他们都被小熊请到了家里。

2.小动物们参观了小熊的`家，可快乐了。小熊拿出了好吃的水果和点心请客人们吃。这些食物分别装在三个盘子里。这时小熊又出了一个难题，要小动物们将食物按规律排列，才能吃到好吃的。这下小动物们又要伤脑筋了，小朋友们快来帮帮他们吧！

（1）黄萝卜、白萝卜、白萝卜、红萝卜小兔

（2）大小小大小西瓜小老虎

（3）心形饼干、心形饼干、方形饼干、多变形饼干、圆形饼干。

小动物们在你们的帮忙下，顺当解决了难题，大家快乐地吃了水果和点心，还跳起了舞，玩得很快乐啊！

二、小朋友们，小熊也想请聪慧的你们去做客呢！我们可以先预备一些精致的礼物送给小熊。

操作活动1：幼儿插花。

幼儿根据肯定的规律将花片插在毛毛虫上，每完成几束不同规律的花可插入花瓶，即完成一瓶花。

操作活动2：串项链

幼儿按肯定的规律将彩色珠子穿在毛毛虫上，做成美丽的项链。

《动物瓶》中班数学教案3篇（扩展8）——中班数学教案：开鞋店3篇

中班数学教案：开鞋店1

活动目标：

1、通过自由探究排序，让幼儿尝试和发觉不同的排序方法。

2、引导幼儿学习简洁的记录方法，培育幼儿的记录兴趣。

3、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1、排序材料：各种鞋子（