《新型玻璃》教案（9篇）

《新型玻璃》教案（9篇）教学目标

1、通过理解课文内容，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3、学习本课的生字新词。

教学重难点

教学重点学习本课的生字新词。

教学难点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学过程

一、导课

激趣解题同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈设着宝贵字画的博物馆，预备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察马上赶来，把这个小偷给抓住了。同学们肯定会惊奇地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。（板书：新型玻璃）

二、新授

（一）自由读课文，自学生字。

1、划诞生字、新词及不理解的词。

2、给生字按构造分类归纳。

3、运用自己把握的方法，记住这些生字。

“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

（1）熟字换偏旁识字。如识记“浅”：“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”：“战”去掉“戈”换上“米”；“调”：“绸”去掉“纟”换上“讠”。

（2）编顺口溜：两“火”“炎”。

（3)编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙）

（二）词语解释

1、提出不懂的词，学生相互解答。

2、查字典，理解词义。

安稳无恙:形容很平安，没有受到损害。

报警:一般指报告紧急状况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报:发出的表示有危急的信号。是名词。

奇迹:想象不到的不平凡的事情。

3、联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——是指著作等出版跟读者见面。文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

（三）再读课文，合作探究。

1、熟悉“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

（1）指名读第1自然段。

思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

在学生争论的根底上归纳：

特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

作用：防盗。

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的根底上连续让学生思索：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

（“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”）

（3）思索：这句话中用了几个“可以”说明白什么？

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

（4）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，

也可以……。”说一句话吗？

例如：铅笔的用途可广了，教师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

2、其次段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：特别坚硬，受击安稳无恙，碎了藕断丝连。

作用：高层建筑采纳，保证安全。

3、第三段讲的是“变色玻璃”。

特点：反射阳光，转变颜色。

作用：调整室内光线。

4、第四段讲吸热玻璃。

特点：使房间冬暖夏凉。

作用：阻挡强光和冷气。

5、第五段讲“吸音玻璃。”

特点：消退噪音。

作用：闹市临街建筑物采纳，削减噪音。

6、齐读第六段。

思索：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会制造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

7、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（出示课件）

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

8、争论课文使用了举例子、打比方、列数字的说明方法，请在文中找出一种，并说一说这样写有什么好处。

《新型玻璃》教学设计篇二

一，故事设疑，提示课题

１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈设宝贵字画的展览馆，预备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内立刻响起了急促的报警声。警察马上赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

２、板书课题，齐读课题：

读了课题后，你想知道什么？

３、整理学生提出的问题：

⑴新型玻璃都有哪些名称？

⑵具有什么特点？

⑶有哪些用途？……

４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么方法解决？

让学生带着问题读书，有利于培育学生边读边思索的习惯，更能激发剧烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

二、自主读文、解决疑难

１、自主读全文，可边读边划。

２、沟通学习结果，用投影出示填空：

课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。

三、默读存疑，读议解疑

１、默读第一自然段，思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

２、把不懂的问题标注出来。

３、反应沟通：教师鼓舞学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

４、感情朗读：依据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

５、总结学法：

⑴读课文，思索问题，标出不懂的问题。

⑵沟通思索的问题，提出不懂的问题。

⑶依据自己的独特感受朗读课文。

四、提出问题，合作释疑

１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习其次自然段。

２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

３、同学合作，互助解疑。

４、共性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组竞赛读。

五、独立运用，复原生活

１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

⑴以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

⑵以推销员的身份到建材商店推销产品。

⑶以“街头商贩”的身份卖玻璃。

生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

六、总结谈话，升华主题

同学们，科学技术的进展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，盼望同学们努力学习，长大后，去创造更多的新型玻璃，提高生活质量。

七、表达心愿，自主作业

１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

２、课外延长：

转换角色成为顾客，依据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出详细的要求或供应市场信息，为厂家不断研发新型玻璃供应参考（如“自动除尘玻璃”“气象猜测玻璃”等等）。

自主，生活化的课外延长作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界限。将语文与生活严密联系，实现学生学语文的最终目的`──用语文。

《新型玻璃》教案篇三

教学要求

1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关怀科技进展、探究科技神秘的兴趣。

2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3.训练学生的概括力量。

4.朗读课文。

5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具多媒体

教学时间两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1.把握生字词，理解文章的写作思路。

2.初步把握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一。揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

（让学生自由答复，正确的教师给以鼓舞，激发其学习热忱。）

教师小结：

刚刚同学们答的都很好，今日我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去查找答案。

二。检查课题预习状况

1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2.提出不理解的词语。

3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三。讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

2.学生自学后争论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四。分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组争论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内沟通。

2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五。总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的熟悉各种玻璃。

六。作业

抄写生字新词

其次课时

教学目的：

1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2.激发学生的思维，发挥他们的创新力量，熬炼学生的语言表达力量。

3.激发学生爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一。复习

1.今日，教师将带着大家连续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们翻开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二。召开展销会，鼓舞学生竟说

1.同学们，今日教师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今日你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出办法，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2.都预备好了吗？

下面请你么上来像在座的教师和同学推销。

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？假如知道，你就给大家介绍一下。

三。争当“小创造家”，培育创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚刚介绍的几种新型玻璃之外，还有很多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的傲慢，是我们学习的典范，那你们想不想也来创造一种新型产品呢？

那下面请同学们依据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：__________________________________

设计人：__________

____月_____日

2.学生完成方案

3.沟通

4.总结

同学们都能积极动脑，绽开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最终，教师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探究，让抱负成为现实，为人类制造出更多的奇迹。

板书设计：

特点不断探究

新型玻璃

作用制造奇迹◆

《新型玻璃》教案篇四

一。教学目的：

1、朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

2、绽开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

3、以推销产品的形式训练学生的口语交际力量。

二。教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

三。教学难点：

把握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际力量。

四。教学预备：

收集有关新型玻璃的资料。

五。教学过程：

（一）导入：

同学们，今日我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进展培训，盼望你们都能成为小小推销员，大家有信念吗？

（二）

培训阶段：

1、我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点翻开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

板书：

名称

特点和作用

夹丝网

防盗玻璃自动报警

2、我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

幻灯：推销实录

一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购置病房需要的玻璃。

推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

客户：（表情）不满足地皱起眉头。

推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太适宜不过了。这种玻璃特别廉价，100元一平米，假如你们需要，可以找我。

客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

3、应当怎样做呢？谁来读一读“推销方法启发”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

幻灯：推销方法启发

（1）说话要有礼貌，态度恳切。

（2）了解客户的需求，说清晰产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

（3）依据客户的心理，实施相应的价格优待。

（4）留下自己的联系方式。

4、谁情愿根据这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

（三）实践阶段

1、刚刚，我和这位同学的合作非常胜利，你们都很想试试吗？

看课文的第2—5自然段，依据自学提示自学。

幻灯：自学提示

（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

（2）四人小组沟通并填表。

2、汇报自学成果。

有没有不同意见？

3、今日，有几个需求单位听说我们正在进展新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

贴到黑板上：高层建筑承建单位

一般居民住宅开发公司

闹市区的医院

4、你喜爱哪一种新型玻璃呢？你喜爱的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进展练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。

5、请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要仔细听，认真评。

（四）扩展阶段

1、同学们已经初步把握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

2、你还想创造什么新型玻璃？

（五）总结阶段

同学们，今日的推销培训就先到这里，盼望你们在生活中要加强训练，我信任，等到培训班完毕那一天，同学们都会胜利的！

《新型玻璃》教学设计篇五

[课标要求]：

1、能精确、流利地朗读课文。

2、通过朗读能对文中不理解的地方提出疑问。

3、会联系生活实际理解课文内容。

[教学目标]

学问目标：

1、通过理解课文的内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。

2、学会本课的生字、新词。按课后思索练习2的要求造句。

3、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

力量目标：了解课文内容，使学生对先进科学技术产生喜爱和憧憬之情。引导学生在实践活动中得到熬炼。

情感、态度与价值观目标：培育学生对科学的喜爱，激发学生对新型玻璃产生剧烈的奇怪感。渴望了解更多的科学学问。

[教学重点难点]

能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。

[课时安排]两课时

[教学预备]

布置学生收集有关新型玻璃的资料，观看生活中新型玻璃的广泛应用。

[教学过程]

第一课时

教

学

过

程

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

教师导学活动设计

设计意图

学生学习活动设计

活动目的

一、课前谈话导入新课

1、同学们，你在现实生活中见过很多玻璃，那么你们哪些玻璃呢？

2、今日我们学习的玻璃与我们平常见过的玻璃有什么不同？同学们想知道吗？板书课题。

激发兴趣

导入新课的学习。

征对课题进展质疑。

培育学生动脑思索的力量。

二检查预习状况

1、抽生朗读生字。（生字卡、留意：殊、即）

2、自由朗读课文。

了解学生预习状况。

把握学生学习状况。

1、可以采纳开火车等方式，认读生字。

2、学生选择自己喜爱的方式朗读课文。

3、不懂的问题可以相互争论。

学会本课生字

精确、流利地朗读课文，培育学生的阅读力量

三、指导学生朗读课文，整体感知课文

1、自读课文，思索：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

2、课文的主要内容是什么？

了解学生对课文把握的程度。

1、用自己喜爱的方式自由朗读课文。

2、概括课文主要内容。

了解课文的主要内容。

熟识课文要点，为下一节课打好根底。

其次课时

教

学

过

程

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

教师导学活动设计

设计意图

学生学习活动设计

活动目的

一、课前谈话，提醒课题。

1、同学们，玻璃在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？你们知道得还真不少。今日我们要学的内容与玻璃严密相关（板书：新型玻璃）。

2、今日我们接着学习课文。

通过课前谈话，引导学生开心进入学习，激发学习的兴趣。

1、先熟读课文，然后召开产品新闻公布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻公布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进展采访。

2、教师也以记者身份参与。

这样设计增加趣味性，让学生在实践活动中得到熬炼，提高力量。变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。

二、确定目标，自主阅读

提出读书要求：1、仔细自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；

2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的局部，深入思索，变成自己的理解，在公布会上宣讲。

在公布会前，让学生熟读课文，初步理解课文内容，为进入情境做好预备。

1、学生熟读课文并把教室布置完后，公布会开头。

2、每个同学把自己的发言预备好。做到声音嘹亮、口齿伶俐、大方自然。

学生熟读课文并把教室布置完后，公布会开头。每个同学把自己的发言预备好。做到声音嘹亮、口齿伶俐、大方自然。

三、发挥潜能，制造设计。

1、引导学生通过新闻公布会展现课文内容。让学生在民主、和谐、宽松的课堂气氛中自主学习、主动进展。给学生供应充分展现自己的时机，张扬自己的共性。

2、教师的点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

3、师说：我是《热河日报》的记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？

创设民主、和谐、宽松的课堂教学气氛，表达师生间的民主合作性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。

3、各位记者、女士们、先生们：我是新型玻璃厂的厂长。今日，我们在这里召开产品新闻公布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹网防盗玻璃┉”这些产品质量优良，用途广泛，欢送

各界人士使用。

4、请问“夹丝网防盗玻璃的特点和用途？

通过学生主动参加到活动中，让学生积极主动地探究，生动活泼地进展。使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣

四、迁移力量，拓展科学学问。

先以“新型玻璃的自述”为题竞赛，布置学生编几句广告词。把新型玻璃推销出去。

让学生积极参加，获得胜利的乐趣。既拓展了学问，又增加了深度和广度。

1、以“新型玻璃的自述”为题进行小组竞赛

2、沟通信息搜集成果，说一说：你还知道哪些新型玻璃？

3、当推销员为玻璃厂推销玻璃，写几句广告词。（展现）

通过实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种阅历和力量。

五、总结评价，课堂练习

你觉得这一课你学得怎么样？

将自己喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点和用途等用自己的语言表达出来。

仿照本文写法，以《新型——》为题，写一段话。

让学生先说后写，通过学习，让学生拿起手中的笔，把你的想法写下来

在教师的启发下说，然后在写。学生进展写作，充分发挥想像，大胆设想，畅谈自己的想法。

既培育了学生的创新意识，也培育了学生的写作力量。

[板书设计]

种类特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

夹丝玻璃坚硬安全高层建筑使用

变色玻璃反射阳光转变颜色调整光线

吸热玻璃吸热阻挡冷空气冬暖夏凉

吃音玻璃隔音消退噪音

《新型玻璃》教学设计篇六

教学目标：

1、熟悉4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。

3、了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟的表达方法，并学习运用。

教学重难点：

1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2、学习运用的表达方法

教学时间：

2课时

教学预备：

自制课件

教学过程：

第一课时

一、导入：

教师导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？

二、整体感知，自主阅读：

1、教师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？

2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？我们一块来读读课文。

3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。

4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你依据自己的喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

三、沟通争论，合作学习：

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

四、拓展延长：

1、最近，一个商场要装修，请你帮帮助，他们该用哪种玻璃？为什么？

2、你们推举的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以。.。.。.可以。.。.。.可以。.。.。.还可以。.。.。.）

3、你们推举了这么多的玻璃，请用可以。.。.。.可以。.。.。.可以。.。.。.还可以。.。.。.说一句话。

教师：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

五、课堂总结。

其次课时

一、复习回忆：

课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

二、展现、推销：

1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展现给客商吧！

2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行预备。

3．汇报推销，师生点评。评出最正确创意、最正确推销员、最正确推销词。

三、总结评价，布置作业：

1．总结评价：你觉得今日的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感受？

2．布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并叙述给你的家人或朋友听。

新型玻璃教案篇七

教学要求：

1、熟悉19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、转变、集中、应付”等词语。

2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、学习两种句型：并用“可以……可以……可以……可以……”；“假如……就……”造句。

4、发挥想象，创新创造几种新型玻璃。

教学重点：熟悉几种新型的玻璃，了解快速进展的科学技术及其在现代化建立中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。绽开想象为将来设计新型的玻璃。

教学难点：能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。绽开想象为将来设计新型的玻璃。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、师：玻璃和我们的生活息息相关，谁能说说我们日常生活中你所了解的玻璃？

2、师：今日，我们来了解几种新型玻璃，看看它们是什么样子的？又有哪些能耐？

二、初读课文：

1、学生自由读课文，提出自学要求：

（1）标出自然段的序号。

（2）读准字音，读通句子，把难读得的句子多读几遍。

（3）思索，课文主要讲了什么内容？

2、检查初读状况。

（1）点生分自然段读课文。

（2）提出要求：读得同学要大声、大方，把每个字读精确，把句子读通顺。听得同学仔细倾听，听听他们有没有读不准的地方？

（3）重点讲解：安稳无恙藕断丝连噪音

3、课文主要讲了什么内容？

三、精读课文：

1、快速扫瞄课文，课文讲了哪几种玻璃？（板书：夹丝网防盗玻璃）

2、师：我们来看看夹丝网防盗玻璃是什么样子的，它有哪些特点和作用？

3、学生自由读课文，用笔勾画。

玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。

4、分组争论：

设计一个表格，把“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用填在表格里，看哪个小组表格设计的最新奇，填写最明白。

5、点生说说，夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

6、读一读书上写特点和作用的句子。（自由读、点读、齐读）

7、由于夹丝网防盗玻璃的特点和作用，所以它的用途特别广泛。

出示小黑板：“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”学生读一读这句话，看能发觉什么？

8、用“可以……可以……可以……也可以……”说一句话。

9、学生再读课文，思索：文章写夹丝网防盗玻璃用了怎样的说明方法？

10、总结：用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用及广泛的用途，让“夹丝网防盗玻璃”清楚的呈现在我们面前。

11、指导朗读第一自然段。

12、过渡：除了“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外几种新型玻璃，你对哪种玻璃最有兴趣呢？就读读哪个自然段。

四、略读课文。（第三自然段）

1、学生自由选择自然段朗读。

要求：（1）勾画玻璃的特点、作用；思索文章用了哪种说明方法；

（2）再分小组填写表格。

2、请一位同学读一读喜爱的段落。

3、说一说，变色玻璃的特点、作用及说明方法。

4、读一读第三自然段。

五、练习：

1、总结：这节课我们熟悉了两种新型玻璃，了解了它们的特点、作用和课文中所用的说明方法，下节课我们连续学习另外的三种新型玻璃。

2、下面，我们来写一写本课的生字。

其次课时

一、导入：

1、上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃”和具有“自动窗帘”之称的变色玻璃，了解了它们的特点、作用及介绍它们所用的说明方法。

2、下面我们就用学习前两种玻璃的学习方法连续学习。

二、略读课文：

1、分组争论、勾画、填表。

2、重点讲解：“它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”

理解“安稳无恙”“藕断丝连”

3、重点讲解“吃音玻璃”的说明方法。

三、总结全文：

1、师：五种新型玻璃介绍完了，文章也就完毕了。第六自然段可不行以不要呢？

2、自由读第六自然段，思索：第六自然段有什么作用？

四、拓展运用：

1、师：在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹，固然也包括你们。你想研制一种什么样的玻璃呢？

2、学生思索，点答。

3、要介绍你研制的玻璃，怎样才能和课文更好的连接呢？

4、自由读1——5自然段的第一句话。体会它们有什么作用？

5、师：每段的第一句话起到了联系上下文的作用，我们叫它过渡句。

同学们也思索一句过渡句，让你介绍的玻璃更好的连接课文。

6、学生思索过渡句，点生答复。

7、你预备把你研制的新型玻璃放在哪个自然段后面介绍，过渡句又该怎样写呢？

8、学生再思索，再点答。

9、把过渡句写在本子上。

10、师：过渡句已经写好，那要怎样介绍你研制的新型玻璃呢？

学生扫瞄课文，看看课文是怎样介绍新型玻璃的。

11、点生答复。

12、教师小结：第一句过渡句后，接着介绍了玻璃的特点、作用。那你研制的玻璃又有哪些特点，又有哪些作用呢？

13、学生思索，自己说给自己听。

14、点生说说。

15、师：为了使听众更好地了解你研制的玻璃，你再介绍时还可以用上说明方法。

我们来回忆一下课文用了哪些说明方法？

16、点生说一说。

17、师：哪种说明方法你运用的最得心应手，你就用哪种说明方法，可以用一种或几种。

18、学生自由说一说，写一写。

19、点生读一读自己写的段落，学生赐予评价。教师相机评价。

五、练习：

学生进展小练笔

板书设计：

特点作用说明方法

夹丝网防盗玻璃举例子

夹丝玻璃打比方

11、新型玻璃变色玻璃打比方

吸热玻璃作比拟

吃音玻璃列数字作比拟打比方

《新型玻璃》教学设计篇八

教学目标

1、学问目标

理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关怀科技进展，探究科技神秘的兴趣。

2、力量目标

（1）学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

（2）训练学生的概括力量。

（3）朗读课文。

3、情感目标

联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点

了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学媒体

多媒体

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、揭题，审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？

他们有什么用处吗？

（让学生自由答复，正确的教师给以鼓舞，激发其学习热忱。）

教师小结：

刚刚同学们答的都很好，今日我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）

看课题后教师可提问新型是什么意思？

（新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？

他们有什么特点？

有什么用处呢？

就让我们一起来学习课文，到课文中去查找答案。

二、检查课题预习状况

1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。

2、提出不理解的词语。

3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三、讲读第一自然段

1、学生默读第一自然段，用划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。

2、学生自学后争论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四、分组自学二至五自然段

1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组争论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内沟通。

2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五、总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的熟悉各种玻璃。

六、作业

抄写生字新词

其次课时

一、复习

1、今日，教师将带着大家连续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们翻开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二、召开展销会，鼓舞学生竟说

1、同学们，今日教师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？

（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀

（生，想）

今日你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出办法，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2、都预备好了吗

下面请你么上来像在座的教师和同学推销。

3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗

假如知道，你就给大家介绍一下。

三、争当小创造家，培育创新精神

1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚刚介绍的几种新型玻璃之外，还有很多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的傲慢，是我们学习的典范，那你们想不想也来创造一种新型产品呢？

那下面请同学们依据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：___________

新型玻璃教案篇九

教学目标

德育目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。

力量目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用，并能概括段意。

学问目标：学会生字新词，理解词语意思。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，进展训练。

教学难点：“变色玻璃“,“吸热玻璃“,“吃音玻璃“的作用和特点，在表达上界限不是非常鲜亮，引导学生正确理解。

教具预备：课文录像，多媒体课件(解释“藕断丝连“,展现什么是自述以及自述时应留意什么，展现每种新型玻璃的特点和用途),录音机，磁带{适于学生想象的轻音乐}.

教学过程

一，激趣复习导入

同学们，这节课我们连续学习课文《新型玻璃》.(齐读课题)

谈话：同学们想不想当一回小记者呢(想)好，下面教师满意大家的要求，我们来做一个小嬉戏，叫做“现场采访“,好吗{好}现在，你(指同学们)就是小记者了，全班同学和教师都是你的采访对象，你可以就你知道的和想知道的关于新型玻璃的学问，对大家进展采访。留意，你想问什么就问什么，想怎么问就怎么问。不过，采访的时候请留意礼貌。好了，下面我们就开头进展采访，看谁是最棒的小记者。

(学生开头进展采访，可以在座上，也可以下座进展采访。教师要走下讲台，到学生中间，作出预备承受采访的样子。同时，提示学生使用“请“,“感谢“,“对不起“等礼貌用语，营造一种民主，和谐，公平的课堂气氛。)

例：生a:请问教师，你知道“急促“是什么意思吗

师：“急促“就是急而短促。……

生a:感谢！

生b:请问c同学，你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗

生c:(面露难色)对不起，我不知道。

生c:没关系。

师：这个问题问得真好，不会答复没关系，等过一会儿，我们大家一起来解决。请各位小记者连续。

生d:e同学，请你把“型“字写在黑板上，好吗

生e:好。(把“型“字写在了黑板上)

生d:感谢。

…师：教师也想