月光启蒙教案合集八篇

第页共页月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案篇1教学目的：1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。课前准备：熟读《翻开大自然绿色的课本》。教学过程：一、读短语，想象月夜图。1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰动听的歌谣幽默的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。〔1〕出示第四小节：〔配乐范读〕她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。〔母亲甜美的嗓音就像春风一样温顺，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？〔1〕母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。〔2〕母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒适，连鼻子似乎都感到舒适了，就像闻到了香味一般；〔3〕虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。〔借机理解：精神生活丰富、长歌谣。〔为什么精神生活会丰富呢？〕〕作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。〔4〕我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？〔幸福、甜蜜、愉快、神驰千里〕3、理解：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。A、〔充满了对母亲的感谢与思念〕B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来于母亲甜甜的嗓音，更来于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！〔出示：混沌豁然开朗〕4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。〔指读，配乐〕三、学习课文613自然段。1、自读6－13自然段，选择你感兴趣的内容，读给大家听，可以和同桌两人合作。学生朗读：童谣局部、故事局部、谜语局部。2、师：这时候的我躺在妈妈的怀里，看着妈妈觉得妈妈的形象似乎特别高大起来，像什么呢？谁能和一个恰当的比喻来形容呀？此时的母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。〔出示句子〕〔理解：纯洁、令人崇敬，柔美，圣洁、庄严，这是母爱的圣洁与庄严，使作者内心产生的一种感受。对母亲的爱戴、敬仰、崇拜〕3、指读、齐读这一句。4、要知道母亲可是个目不识丁的人哪，为什么此时此刻她在作者的心中却有如此重要的地位呢？〔母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师〕四、学习课文第14小节：1、指读最后一节，联络前文谈谈你的感受。〔出示〕〔作者的母亲是充满智慧的、勤劳仁慈的，虽然生活那么清苦，虽然自己目不识丁，但她凭着乐观的精神，伟大的母爱，成为儿子的启蒙老师，让他混沌的童心豁然开朗，让他在月光下展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国，这怎能不让如今已颇有成就的儿子感谢呢！〕2、朗读最后一小节。五、总结：1、课文学完了，每一篇充满真情实感的文章总会让读者流连忘返，总会给读者留以启迪。请你谈谈学了课文后的感受。2、师：我们每个人都有母亲，也许我们的母亲不一定像孙友田的妈妈那样会唱歌谣，可我们的母亲不一样，但每一位母亲对我们的爱是同样地伟大，让我们每一个人都好好珍惜它，好吗？六、作业：把刚刚说的话回家说给妈妈听，或者用自己的行动让妈妈知道你想对她说听话。月光启蒙明月初升唱童谣月至中天唱歌谣混沌豁然开朗夜很深了猜谜语月光启蒙教案篇2教学目的：1、学习生字词。2、学惯用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。教学过程：一、导入：1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。〔学生听歌并看歌词〕2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。我们曾经学过孙友田的诗《去翻开大自然绿色的课本》。3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章。4、今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的。二、解题：1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到根本的入门的知识。2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。三、初读课文：1、读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？3、学生听读课文。4、学生和老师简评分节朗读的情况。答复下列问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。〔老师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语〕5、根据这四个内容分段：唱歌谣〔1——5〕讲故事、唱童谣〔6——9〕说谜语〔11——13〕〔14〕总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。四、细读课文：1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。”〔老师板书“美妙”〕老师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。〔1〕首先，童年的夏天，家乡小院的风光优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。〔2〕母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样朴素清爽。〔3〕母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。(4)母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美妙心声。她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。〔5〕亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人民在消费生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难道不美吗？〔在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。〕2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？〔1〕母亲在月光中的样子非常圣洁：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”〔2〕幽默幽默的童谣音韵美3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。开启了我的智慧。4、读读最后一段，说说你读懂了什么？〔母亲为我翻开了民间文学的宝库〕五、总结全文：读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？〔赞美母亲，感谢母亲〕六、再听歌曲《母亲我为你骄傲》。板书设计：19月光启蒙美妙月色美母亲美唱歌谣讲故事、唱童谣美说谜语〔感谢母亲，赞美母亲！〕月光启蒙教案篇3教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.联络上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深入含义。3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、幽默，值得好好体味。2.文中插图精巧，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我翻开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、幽默的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)二、初读指导1.自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生词及不理解的词语，联络上下文理解。2.检查自学情况(1)读生字词，相机正音。(2)指名读，注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐)(3)指名试读课文，理解掌握情况。启蒙：使初学的人得到根本的、入门的知识，智慧得以初步开发。混沌：形容无知无识的样子。3.通读课文，考虑分段交流第一段(1～3)：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故土的爱，对民间艺术的爱。第二段(4～8)：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三段(9～9)：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了根底。4.质疑问难三、指导书写第二课时一、导入新课1.出示课文插图：看了这温馨的`画面，你会想起什么?或想说点什么?2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。二、精读指导1.学习1～5自然段(1)自由读，注意捕捉读时内心的感受(2)学生交流感受①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。(3)谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?(4)女生齐读2、3自然段。(5)出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。①说说你对这句话的理解②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。(6)这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。假如你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么?(7)齐读：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。4.学习6～13自然段(1)自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话(2)出示：此时明月以致中天，母亲沉浸其中，显得庄严庄严，有如玉石雕像。①说说你对这句话的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严庄严，有如玉石雕像。②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。(3)自由读10～13自然段①说说你读懂了什么②交流③分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。6.出示：最后三句话(1)从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么?(2)简介文章的写作背景。(3)再读，体会其中包含的终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。(4)指名读，齐读。三、总结全文1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题?2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?板书：19.月光启蒙唱歌谣讲故事使我展开了想象的翅膀，唱童谣飞向诗歌的王国猜谜语拓展阅读：《月光启蒙》课文童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默幽默的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦