初一英语音标教案

初一英语音标教案这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七班级同学的年龄特点和心理特点，一起看看初一英语音标教案!欢迎查阅!

初一英语音标教案1

一、教材分析

本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七班级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近同学的实际生活阅历。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活亲密相关。作为一名中同学，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的。在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的项目。因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力量有很大的关心。并通过selfcheck检测，乐观地、准时地查找各自的不足，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学目标

1、教学目标

⑴学问目标

这一单元主要话题是“Talkaboutrules谈论规章”，其中主要涉及内容如下：

A、Functions功能：谈论规章，并制定规章。

B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和haveto的用法。

C、TargetLanguage日常交际用语：

Don’teatinclass!

Canwewearhats?No，wecan’t.

Wedon’thavetowearaschooluniform等。

D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。

(2)力量目标

培育同学运用所学句型谈论规章的力量，并培育同学遵守规章的习惯。

(3)情感目标

A、谈论规章有利于同学守秩序，遵纪守法，使同学感受到自觉遵守各项规章制度的好处。

B、有些规章是必要的，但规章太多却使人感厌烦!同学在遵守规章的过程中会体验到不同的情感。

2、教学重点、难点

(1)重点：学习并运用谈论规章的日常交际用语及词汇。

(2)难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。

3、教具预备：把学校的一些规章制成卡片，投影仪、录音机、图片等。

4、课时支配：依据同学的实际状况，将用4个课完成教学任务。

三、学情分析

我所任教的班级为我校七班级的同学。我校位于农村,因此绝大部分的同学来自周边的农村，再加上四周方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而同学英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分同学由于基础或是共性差异缘由对学习英语缺乏自信。能够很投入，很乐观学习的经常只是很少部分人。同学优差的两极分化特别严峻，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信念上明显劣于男生。因此，老师应实行乐观措施准时关心那些“弱势群体”，关心他们树立自信念，激发他们学习的爱好，让他们体会到英语学习的乐趣。

四、教学设计理念

本单元几个课时教学设计均强调从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规章的优点和不足。提倡采纳任务型语言教学途径和方法，鼓舞同学在老师的指导下，通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言的规律，逐步把握语言学问和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习力量。

五、说教法

1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培育同学听力、口语以及书面语的力量。

2、交际法：留意语言的运用力量，培育学以致用的意识，有利于激发同学的学习爱好和相互作用。

六、学法分析

新课标准强调以同学为中心，同学作为学习的主体，老师的主要任务是关心同学形成有效的学习策略，进展自主学习的力量。在本单元教学中，老师应引导同学：

1、各校都有自己的规章，谈论规章是常见的事，大家应养成常常使用英语谈论的习惯，提高口语力量。

2、学习英语不是一朝一夕的事，要求同学长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。

初一英语音标教案2

一、教学目的

本课主要学习句型Whataretherulersatyourschool?Don’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.运用这些句型谈论规章。

二、教学过程

1、导入设计：老师事先支配同学听一首英文歌曲，问他们：“Whatdoyouthinkofthissong?”复习上一节课的内容。再问：“Canwelistentoitinclass?”这样便引出学校规章争论。

2、整体感知：

(1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—schoolrules.

(2)呈现大量图片，并引导同学谈论图上的人物以及规章，同学有不理解的，老师要讲解。

(3)检测争论学习结果，完成la里的内容。

(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).

3、投影—巩固练习：依据下边的规章，用情态动词can来表达，意思不变。

Rules

(1)Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.(例子)

(2)Don’tarrivelateforschool.

(3)Don’teatinclassroom.

(4)Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.

(5)Don’tfight.

4、Pairwork角色扮演。

场景一：Inthehallways.场景二：Intheclassroom.

A:Whataretherulesatyourschool?

B:Well，wecan’truninthehallways.

5、合作探究：

在老师指导下，用幻灯片把学校班级的规章，或是《中同学日常行为规范》投影出来，供同学充分运用句型谈论规章。

初一英语音标教案3

Properties:Recorder,OverheadProjector.

TeachingObjectives:

1.Revisethegrammar:theAdverbialClauseandtheInfinitive.

2.Revisetheuseof“who,that,which”.

LanguageFocus:sothat

TheInfinitive:to+Verb(原形)

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,asksomestudentstoretellthestory.

III.Presentation

Givethestudentssomesentencesforexampletohelpthemunderstandthestructure:

so+adj./adv.+that(结果)

1.IamsoangrythatIcantsayaword.

2.Theteacherspokesofastthatwecouldntcatchupwithhim.

3.Theclassroomissodirtythatwemustcleanit.

Askthestudentstomakeupsomesentenceswith“so…that”,thengivesamemoresentences.

1.Hegotuplatesothathewaslateforschool.

2.Heranveryfastsothathehittheelectricpole.

Askthestudentstodosomepractice.

IV.Practice

LookatExercise1,askthestudentstoanswerthequestionswithsothat….Theanswersare:

1.IstayedathomesothatIcouldgoswimmingwhenIhadfinishedit.

2.Lucysavedhermoneysothatshecouldbuyhermotherabirthdaypresent.

3.LingFengwasgoingtoChangshathenextweeksothathecouldvisithissickgrandmother.

4.IwasdoingmyhomeworksothatIcouldaskhimtohelpmewithmyphysics.

5.IwaslookingforLinTaosothathecouldvisitsickgrandmother.

V.Presentation

Getthestudentstomakeupsomesentenceslike:

1.Idontknowhowtogettothestation.

2.Shedoesntknowwhichsweatertochoose.

AskthestudentstopayattritiontotheInfinitive.Givethemmoreexamplestounderstandbetter,e.g.

1.Idontknowwhattodonext.

2.Theydontknowwheretogo.

3.Wedidntknowwhentostart.

FocusontheuseoftheInfinitive,thengiveanotherexample:

It’sveryimportanttolearnEnglishwell:

TolearnEnglishwellisveryimportant.

Letthestudentsmakemoresentences,payattentiontotheuseoftheInfinitive.

VI.Practice

LookatExercise2,makesentenceswithpartners.Theanswersare:

1.It’shard/easytoworkoutthesemathsproblem.

2.It’sexcitingtowatchfootballmatches.

3.It’sinterestingtoreadhistorybooks.

4.It’shard/easytolearnforeignlanguages.

VII.Leaningandpractice

DoExercise3,pletethesentencesusingwho/that/which.Theanswersare:

1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.who

VIII.Workbook

DoExercise1,letthestudentstranslatethesentencesalonethenchecktheanswerswiththestudents.

Answers:1.Wearchungry.Weneedtobuysomethingtoeat.2.Sheisverybusytoday.Shehasalotofworktodo.3.Pleasebequiet!Ihavesomethingimportanttotellyou.4.WillyoupleasetellhimtoturndowntheTValittle?5.nobodyknowswhattodonext?6.I’mgoingtothepostofficetobuyafewstampsthisafternoon.

ForExercise2.Jointhetwopartsandmakethestudentsreadtogether.

ForExercise3.Getthestudentstoreadthestory,andfillintheblanks.Theanswersare:which,who,who,who,who

IX.Summary

Exerciseinclass

l.昨天他想借我的收音机.

2.我需要一些喝的东西。

3.他有很多家务要做。

4.她叫我说慢一点。

5.在街上踢足球很危急。

6.学外语不简单。

7.我不知道去哪里。

8.叫他不要迟到。

X.Homework

1.Revisetheuseofthegrammar.

2.MakesentenceswiththeInfinitive.

初一英语音标教案4

Properties:Recorder,OverheadProjectorandamapofworld.

TeachingObjectives:

1.Practiselisteningability.

2.Revisethegrammar:theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbs

ThePastPerfectTense

LanguageFocus:Checkpoint18

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,thenaskthestudentstoreadthepartnershomeworktosharewitheachother.

RevisetheuseoftheInfinitive

III.leadingin

T:TodaywelllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?

IV.Listeningpractice

Playthetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,gothroughthequestionswiththestudentsandmakesuretheycanunderstandwhattheymean.Playthetapeagain,letthestudentsdiscusstheiranswersinpainsbeforetheteachercheckstheanswerswiththewholeclass.

V.Presentation

Showthestudentsamapoftheworld,andask:Whatmapisit?Helpthestudentsfind“China”and“India”onthemap.Letthestudentsdiscussthetwocountries:Theyaredevelopingcountries.Theyhavealargepopulationintheworld.

Ask:What’sthepopulationofChinaandwhat’sthepopulationofIndia?LetthestudentsreadPart2andanswerthequestions.(Chinaspopulationis1328000000andIndiaspopulationis1000000000).That’stosayIndia’spopulationissmallerthanChina’s.Askthestudentstousethewordsintheboxtopletethepassage,thenreadtogether,finallyaskthestudentstoretellthetext.

VI.Practice

RevisetheGrammar:ThePastPerfectTense,givesomeexamples:

1.Hehadleftbeforehiswifecameback.

2.IrememberedthatPeterhadalreadygotabike.

3.Bytheendoflastmonth,hehadlearned2000newwords.

4.WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.

ThenaskthestudentstodoExercise3.Theanswersare:1C2E3A4B5D.Letthestudentsreadthesesentencestogether.

VII.Practice

AskthestudentstodoExercise4first,thenchecktheanswers.Theanswersare:had,in,is,more,the,had,to,in,had,that,to,us,and,to

VIII.Workbook

Givethestudentsfiveminutestofinishworkbook.DoExercises1,3and4.Thenchecktheanswers.

TheanswerstoExercise1are:took,went,found,was,called,told,hadhappened,said,wouldgo,came,wasfound,checked,founded,said,stole,went,enjoyed,came,found,hadstolen,had

TheanswerstoExercise3are:Iwornout2tryon3slowdown4madeupmymind5ampleasedwith6wereangrywith,deserveto7atleast8asif9carriedon

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblanksaccordingtothetextinthisunit.

LucyandLilyare___1___.Theyarelivingtogether___2___.Butsometimestheyfight.Itdoesntlasttoo___3___.They___4___verywellwitheachotheragain.

Theylook___5__,soitshardforpeopletorecognizethem:WhoisLucy___6__Lily.Wealways___7___mistakes.Theyfeel___8__.Theylikemostofthesamethings,forexample:music,foodand___9__.ButLilylikesto___10__,Lucylikesto___11__,theydon’tlikethesamecolour,____12___.Sotheyhave