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文档简介

二年级下册数学教案-2.1《有余数的除法》人教新课标一、教学目标了解除法之余数的概念；能熟练进行有余数的除法运算；能够了解到商和余数的关系；能够在日常生活中运用除法知识。二、教学重点除法余数的概念；有余数的除法运算。三、教学难点商和余数的关系；除法运算夹杂小数的计算。四、教学准备一块白板和一支白板笔；教学课件；学生练习册；测验卷子。五、教学步骤及过程1.引入教师在白板上书写下面的两个算式，让学生通过观察计算结果来发现商和余数之间的关系。15÷3=?

16÷3=?2.讲解在讲解之前，首先要向学生介绍什么是除法余数的概念。然后，让学生了解余数的概念，即在除数无法整除被除数时，最后得到的未被整除的部分即为余数。在此基础上，教师介绍商和余数的关系。例如，在上面的算式中，15÷3=5……0，我们将商5和余数0显示出来。观察16÷3=5……1，我们将商5和余数1写出来。接下来，通过画图等方式，让学生更直观的了解商和余数的概念及其关系。3.实例演练在学生已经了解商和余数之间的关系之后，教师可以通过实例的方式，让学生更加深刻的了解商和余数。例如，教师可以在白板上写下如下算式：23÷5=?然后，让学生自己完成这个除法运算，得到的商为4，余数为3。这样，教师可以让学生通过这种实例的方式，更好地理解有余数的除法的运算方式和过程。4.讲解小数运算有时，有余数的除法运算会夹杂小数的运算，我们可以通过下面的算式来带领学生更好地了解如何进行这种运算。例如，28÷9≈?首先，我们将28写成9×3+1的形式，即，28=9×3+1然后，我们带入除法运算中，28÷9≈3...1÷9接下来，我们将余数部分带入小数运算中，得到1÷9=0.1111....最后，我们将商和小数结果合并成答案28÷9≈3.1111...这样，教师通过以上的讲解和实例演练，就可以让学生更好地了解到有余数的除法运算方式。六、巩固与拓展1.巩固教师可以让学生完成课堂作业、练习册、测试卷等，以巩固和复习所学的知识。2.拓展对于数字较大，商和余数不易计算的除法运算，教师可以介绍竖式除法的运算方法，并让学生通过练习来加深记忆和掌握。七、教学反思本节课对学生对于除法运算的概念和运算方法进行了详尽的讲解，通过实例让学生能更好地掌握商和余数之间的关系和计算方式，同时也引入了含小数的除法运算的概念，提高了学生的运算能力。对于一些较难的商和余数的运算，通过竖式

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