有关小学语文教案4篇

第页共页有关小学语文教案4篇有关小学语文教案4篇小学语文教案篇1一、教材解读中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的智慧和深沉的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其款式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩”是用比喻和比拟来说明客家民居在世界民居中的地位。然后，课文详细介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。作者用举例子、列数据、打比方等方法，详细生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最后写圆形围屋内部构造特点及表达出的民俗文化特征。二、教学目的1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、节俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2．默读课文，理解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文准确的说明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。三、教学案例教学片段一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居师：我国幅员辽阔，有56个民族，许多地方的民居都特色鲜明。课文为我们介绍了哪些民居？具有什么特色？请同学们把课文默读一遍，想想自己从中理解到了什么？生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。师：〔板书：客家民居傣家竹楼〕是的，课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明，确实像题目写的一样──各具特色。师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的根底上，选择一种民居深化地读一读，读完后再讨论讨论：这种民居有什么特点？然后做好汇报的准备。〔学生分组读书、讨论，准备分工汇报。〕二、交流“客家民居”的特点师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家汇报？生1：我们小组重点阅读的是《客家民居》这个局部。我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，我们深化阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最后，我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的语句。〔1〕这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。〔2〕营垒式住宅。〔3〕墙厚1米、高15米以上的土楼。〔4〕一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。〔5〕土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。〔6〕楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。生2：我们小组通过对上面这些语句的深化研究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我们刚刚查了词典，“营垒”就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排列方式很特别，我们平常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形状书上的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚刚看了关于“八卦”的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的？老师能给我们讲讲吗？师：〔拿出一张八卦布局图〕同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是中华传统文化的代表之一。生2：谢谢老师，我接着汇报。最后，我们发现客家民居的第四个特点，他们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发现了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、遥远的山区，为了防范盗匪的骚扰和当地人的排斥，便建造了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是桔祥、幸福和安宁的象征”，第四自然段写到勤劳仁慈的客家先民在房屋的分配上，表达了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。师：你们小组合作学习得非常认真和深化，对客家民居的特点理解得非常清楚，分工汇报也非常明晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！三、理解傣家竹楼的特点师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组来汇报？生4：我们小组经过读书和讨论，发现了傣家竹楼的三个特点。我先汇报第一个特点。请大家看第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。生5：我汇报第二个特点。第2自然段告诉我们，傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防炎热和湿气。生6：我汇报第三个特点。第3自然段告诉我们，傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。我们小组汇报完了。师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚，谢谢你们。但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补充？生1：我来说说竹楼的整体构造吧。请大家看第3自然段后半局部，“每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，让我们感受到傣家竹楼构造简单。还有“屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶”，从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。师：你着重介绍了傣家竹楼“构造简单，别致美观”的特点。其他同学还有补充吗？生：我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段也写到了，“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽阔和通风很好”的.特点。生：我还要补充。课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮助。这表达了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点。师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个局部。四、比拟两篇短文表达方法的异同师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的理解。那么这两篇短文在表达方法上有什么一样或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔细想想。〔生默读，考虑，批注。〕生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动，我似乎亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！生：我发现两篇短文都讲了民居的形成原因，但原因是不同的。客家人是为了防范盗匪的骚扰和当地人的排斥，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹楼。师：是的，每一种特色的民居都有它形成的原因，我们在搜集资料的时候，除了注意民居的特点，也要留心它们的形成原因。生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一开场就说它被誉为“世界民居奇葩”，使我们想一口气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界”，让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边，一起去渐渐感受它的特点。师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感受就不同。生：两篇短文都运用了很多说明方法，比方，列数字，打比方。生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。师：同学们理解得很深化。在习作中，我们也要擅长学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。小学语文教案篇2一、说教材《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以开展语言为主线，注重听说读写的协调开展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好表达了大纲对。本教材“使学生初步形成阅读才能”的要求。因此，让学生全面参与课堂教学，培养阅读才能是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在干净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦”，提醒了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。第二课时：教学第3自然段，进展听说训练，掌握相应的生字新词。第三课时：总结课文，朗读训练。而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培养学生的阅读才能。1．本课时教学目的(1)初谈课文，理解大意。(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。(3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。(4)培养合理的想象力。学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。2．教学难点麦苗为什么觉得暖呼呼的?二、说教法、学法1、教法教法以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析^p法，熟字比拟法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比拟、有感情地朗读课文等方法，表达老师的主导作用，让学生主动地探究新知识，掌握内容，积极开展学生思维，进步学习才能。2、学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学才能，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成才能，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。3、学情分析^p从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联络上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不可能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。4．教具准备课文录音、投影片、生字卡片、小黑板三、说教学程序本课教学思路：谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习稳固1．谈话引题激趣。小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么风光最美?下雪的时候，你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。2．听录音初感课文。利用配乐朗读，让学生感受课文优美的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的强烈愿望，同时，在—定程度上进步学生的朗读才能。3.自学课文生字词。自学要求：(小黑板出示)(1)初读课文，利用拼音学习新字；(2)划出生字新词，想想它们的意思。(3)看出字，说字形。(4)想—想：课文写谁喜欢什么?这—过程主要是培养学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比拟、考虑的过程中初步掌握字词的音、形、义，表达学生的主体地位。4．检查自学情况。(1)看卡片读生字。学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng(丰)，多音字jiē(结)多读几次。(2)记字形。比拟法：“麦”与“表”相比拟，“苗”与“猫”比拟动作演示法：盖部件分析^p法：呼——口十乎，哨——口十肖笔顺分析^p法：“淘”字右半边的笔顺(3)指名分自然段读课文文、老师出示句式：课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。这一环节的设计，既能让我们老师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的时机，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达才能。5．学习课文l、2自然段，学习课文第一自然段(1)读课文第一自然段(2)读后讨论，并找出共有几句话。(3)比拟句子：小雪花飞，落在麦地里。小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。哪句好?运用语句比拟，体会语感，启发想象，然后进展朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识，化难为易，让学生更易承受。(5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学表达从整体——局部——整体的认识事物的规律。学习第二自然段(6)读课文第二自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。(7)比拟句子可是吹不动可是怎么也吹不动运用语句的比拟，加深对课文的理解。(8)“淘气”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。(9)朗读第二段，采用多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，循序渐进，使全班同学都会流利地朗读课文，背诵课文。6．复习稳固。(1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上出现错误。(2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。(3)作业。a．比—比，再组词。麦〔〕苗〔〕苗〔〕哨〔〕表〔〕猫〔〕羊〔〕悄〔〕b．抄写6个生字。这两题作业的设计，目的是进一步稳固生字的字形，进步学生正确的书写才能。四、说板书设计为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，又能激发他们强烈的学习兴趣。小学语文教案篇3一：学习目的1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。3：积累文中的优美语言。二：由图入题1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？〔盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景〕2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！〔板书课题〕三：感知课文1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？〔首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏〕2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。3：组内交流。4：全班交流。四：品味语言1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。2：老师巡视指导朗读。3：指名有感情的朗读自己最喜欢的局部。五：扩展阅读阅读选读课文中的《得意的草塘》。课后反思：省略小学语文教案篇4教学目的：1、学会本课生字新词，积累语言。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智英勇的品质。重点难点：1、学习本课生字新词，理解课文内容。2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智英勇。教学准备：生字卡片、课件。第一课时教学过程：一、揭题导入。一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。二、引导初读课文。老师提示学法：初读全文，借助字典，联络上下问初步掌握生字，理解词语，理解课文大意。三、检查初读全文情况。1、检查生字的预习情况。2、检查多音字的认读情况。3、指导识记的字。A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯B、区别形近字：密——蜜司——同4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、沉着、镇静5、，结合上下文理解词语的意思。四、范读课文，初步感知课文内容。1、老师范读课文，学生边听边考虑：课文重要讲了一件什么事？2、学生概括课文的重要内容。五、理清课文层次。1、默读课文，归纳段意。第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。2、给课文分