数列的概念(第一课时)教学设计案例_第1页
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文档简介

启发式教学法探究教学法合作学习青蛙1234…嘴1234…眼睛2468…腿48…教学容2.将正整数从小蛙，一嘴，两只眼蛙，两嘴，四只眼蛙，三嘴，六只眼4.报告厅共25按照从前到后的顺数学文化以及学生活场所等角度切入课题，使课题的引入引人入胜，从一开始就学容学容观察归形成钟钟教学容引导学生思考这四列数让学生得出数n(投影)的“次序”性,数列学容类钟钟教学容，以及45444643要注意归纳总结这些数导学生寻找数列的特列(板书)为一个数数解决数学问题学容9-10教学容(1)2，4，6，8，()，n411，，，999究小结概括了这节课的主要容,使学生对这节课有个全生去联想这一所涉及到的各面，沟通它们的联系，使学在新的高度上新认识和掌握概念，并灵活1、通过概念课教学，力求使学生明确(1)概念的发生、发展过程以及产生背景；(2)概念有何；(4)概念有没有等价的叙述；(5)运用概念能解决哪些数学问题等。目前，课时不足是数学新课程教学的突出问题，这会使概念教学受到严重冲击。我认为在概念教学中多花一些时间是思维，提高学生的解题能力。2、让学生置身于知识的发生、发展过程中，经历直观感知、观察发现、抽象概括、符号表示等思维过程，展示“数学定义的严谨性”是对事物的感性认识的升华和提高，有助于提高学生分3、教学通过丰富的实例展开的，这一方面可以使学生体会数列与现实世界的联系，另一方面，活生

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