全国优质课大赛一等奖部编版初中语文七年级上册《植树的牧羊人》精美课件

植树的牧羊人作者：让·乔诺部编版语文七年级上册学习目标1.学会默读课文，学习勾画关键语句，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2.通过品读文章词句，分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。3.学习正面描写和侧面描写的写人方法。问题激趣，导入新课活动一1953年美国一本杂志专题约稿“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”编辑收到一个让人震撼的故事——《植树的男人》，这是法国著名作家让•乔诺，对这个问题的回答，他心目中最非凡、难忘的人是一位植树的牧羊人。你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？Q问题导入让·乔诺法国作家、电影编剧长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编成电影。曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》了解作者初读课文，理清情节活动二初读课文快速默读课文，完成下面的任务。Q结合相关资料，扫清字词障碍。标注文章的段落序号，勾画标志故事情节发展的语句。请划分课文的层次，并概括段落大意。用简洁的语言概括本文所讲的故事。本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？音形识记

戳(chuō)

坍塌(tān)

山毛榉(jǔ)

废墟(xū)

酬劳(chóu)

水渠(qú)

缝隙(xì)

干涸(hé)

慷慨(kāngkǎi)

薄荷(bòhe

)

词语解释1.坍塌：建筑物或堆积物倒下来。2.废墟：城市、村庄遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。3.干涸：干枯，没有水。4.刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。5.不毛之地：不长草的地方。识记字词①那是在1913年……②继续向前走了五个小时……③第三天，……④这样过了一年，……⑤从1920年开始，……⑥1945年6月，……梳理情节标志故事情节发展的语句…第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。梳理情节段落层次划分…通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。梳理情节内容概括…用“什么人做了什么事，结果怎么样”的句式来组织语言初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。梳理情节叙述顺序和详略…时间顺序，详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历再读课文，分析形象活动三文中的“我”在这几十年里三次见到植树的牧羊人，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写表格。梳理情节学习提示牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见作者三次见牧羊人，牧羊人和高原的情况分别是怎样的？牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人55岁，平和安静，一个人牧羊、种树，沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟荒地秃山，干旱无比再见牧羊人身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言看到溪水，树木长高最后一次相见87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间充满生气，变得富饶体会“变”与“不变”变——高原变了不变——牧羊人

人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机，人们幸福安宁地生活在这里。牧羊人几十年如一日，执着地种植他的树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。小组合作，默读课文，圈点具体描写牧羊人的关键词，仿照示例，分析人物形象，并做批注。分析形象学习提示通过……（句子），可以看出他是一个……的人通过“他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务”，可以看出他是一个目标远大且高尚的人。通过“炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”中的“热腾腾”“结结实实”“很细”等读出，他是一个热爱生活、干净利落、做事一丝不苟的人。分析形象通过“他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去”中的“挑出”“分开”“数”“拣”等读出，他是一个做事一丝不苟、认真仔细的人。通过“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。……会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树”中“三年”“一直”“一个人”等读出，他是一个孤独、坚韧执着、默默奉献的人。分析形象通过“这个男人不太爱说话”“我问他，这块地是你的吗？……他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”中的“不知道”“并不在意”“一心一意”“沉默寡言”等读出，他是一个默默付出、不计回报、不张扬的人。……分析形象正面描写通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点。侧面描写一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，从侧面烘托人物形象。描写手法评价人物牧羊人的精神不仅震撼了我们，也震撼了文中的“我”，勾画文中评价牧羊人的议论性的语句，看看文中“我”给予了牧羊人怎样的评价。“慷慨无私、不图回报、难得的好人”我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。结尾段运用议论与抒情相结合的写法评价人物结合牧羊人的表现，你觉得牧羊人是这样的人？Q他是一个平凡普通的人他是一个极其认真的人他是一个坚韧不拔的人他是一个一丝不苟的人他是一个大公无私的人他是一个心地善良的人他是一个沉默寡言的人……植树的牧羊人初遇再见最后环境恶劣萌发生机生机勃勃顽强毅力执着信念无私奉献结束语作者以第一人称“我”的视角，冷静而简洁地叙述故事。先总起议论，总述牧羊人是一个慷慨无私、不图回报的难得的好人，然后叙述“我”三次与牧羊人见面的情形，讲述牧羊人艾力泽布菲独自一人在荒原种树、让荒芜的高原变成了人们幸福生活的家园的故事，最后结尾“我”给予牧羊人以高度的赞美，赞颂牧羊人做到了只有上天才能做到的事，体现了人的力量之伟大。作业布置课后搜集我国历史上和现代社会中这样默默植树造林的人的资料，记录下他们的故事，讲给大家听。植树的牧羊人作者：让·乔诺部编版语文七年级上册研读文本，品味语言活动一①狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。②在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。品味语言修辞角度——说说下列句子用了什么修辞手法，并体会其作用。Q比喻——阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。比喻——对牧羊人美好印象，预示，埋下伏笔。“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。……”“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”品味语言环境描写——从环境描写的角度赏析下面的句子。Q夸张和比喻的修辞写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走、寻找水源做铺垫侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。②房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。品味语言环境描写——从环境描写的角度赏析下面的句子。Q写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。1.表现时代风貌，展现风土人情。2.衬托人物心理，表现人物性格。3.深化主题。4.交代背景，渲染气氛。5.感染读者。6.推动故事情节的发展。7.交代故事发生的时间、地点。环境描写作用①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）品味语言用词角度———按要求赏析下面句子中画线的词语。Q不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表现牧羊人种橡子的认真和细致。②在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）品味语言用词角度———按要求赏析下面句子中画线的词语。Q通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。着眼全篇，探究写法活动二表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。探究写法Q牧羊人为什么要一直种植树木呢？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？结合文章相关段落来分析。种树的原因“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”，对自然、对世界、对生命的热爱。记叙方式插叙作用这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献。探究写法Q在文中，作者使用了对比手法，生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，请结合文章简要分析。作用“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。探究写法Q本文在叙事方面采用第几人称手法，有什么好处？第一人称借助资料，探究主旨活动三这是一篇小说，原题目为《种植希望与幸福的人》，艾力泽·布菲这个牧羊人是作者虚构的，你觉得作者虚构这个人物和故事的用意是什么？小组合作，结合文中交代的时代背景和下面的资料，找出交代文中时代背景的语句，谈谈你对本文主旨的理解。主旨探究Q学习要求助读资料资料一：这篇文章是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们派人去寻找，发现那个地方根本不存在那样的老人。可是没有多久，文章就先后被编成绘本，拍成电影，风靡全球。资料二：《植树的牧羊人》虚构了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的热爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。助读资料资料三：它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语小说通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯地区，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。文章主旨在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。主旨探究Q作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？标题含义知识迁移，拓展延伸活动四牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们，如何在现实生活中学习他的精神？如何对待自己的人生，创造自己的人生奇迹呢？请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。畅谈感悟Q学习要求牧羊人几十年只重复做一件事——植树，但是他改变了人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么地简单，把它做到极致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！牧羊人的坚持，最终创造了奇迹：昔日的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。他的伟大之处不只是拥有顽强的毅力，还拥有无私的胸怀。请结合材料和你的经历谈谈感受。畅谈感悟Q学习要求❶吴锦泉老人年过八旬，和老伴儿住在三间破旧的瓦房里，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。自2008年汶川地震之后，磨刀收入的5万多元及政府和社会各界给予他的慰问金4万多元，全部被他用来回馈社会。❷杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。如今的林场已成为姚关、酒房、旧城等周边地区重要的水源地，林木覆盖率达87%以上，价值1亿多元，完全成材后价值可达3亿元。2009年4月，杨善洲把自己用22年时间辛苦创办的大亮山林场的经营管理权，正式无偿移交给施甸县林业局