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文档简介

刍议初中习作教学选材策略初中习作教学选材策略是指在初中语文教学过程中，如何选择适合学生阅读的文本，并将其用于教学活动中。正确的选材策略是教学成功的重要因素之一，它能够激发学生的学习兴趣和阅读能力，促进他们的知识与技能的全面发展。本文将对初中习作教学选材策略进行深入探讨和思考。

一、学生的文化背景与阅读需求

选择适合学生阅读的文本需要充分考虑到学生的文化背景和阅读需求。学生文化背景包括生活环境、家庭经济状况、学校教育资源等方面，这些因素都会影响学生对文本的理解和接受程度。因此，教师应该深入了解学生的文化背景，选择能够贴近学生生活实际的文本，引导学生发现其中的真谛，从而增强学生的阅读兴趣和阅读能力。

学生阅读需求则是指学生需要通过阅读获得的语言知识和文化知识。例如，如今初中生的阅读需求往往更加倾向于网络信息和娱乐，因此教师可以选择一些生动有趣的网络文章和小说作为教材，激发学生的阅读兴趣，同时注重培养学生的文化素养和批判思维能力。此外，初中生在语言学习方面也存在一些特殊需求，如学习语法、修辞等知识点，教师在选材时应注重这些方面的学习内容。

二、选材原则

为保证选材质量和有效性，教师需要制定一套系统的选材原则。下面列举了一些常见的选材原则：

1、适当难度：选材应该符合学生年龄和阅读水平，既不能过于简单，也不能过于复杂。一般来说，较为生动、丰富的语言和较高层次的思维活动是可以适当引导学生探讨的。

2、多样化：选材应该尽量涵盖不同类型的文本，如小说、诗歌、科普读物、论说文等，以满足不同学习需求。此外，选材还应该充分反映不同社会群体和历史时期的文化特点，增强学生的文化素养。

3、针对性：选材应当与所教学科和知识点紧密相关，能够为学生提供有效的语言知识和文化知识的支持。例如，选择一些与学生正在学习的历史、地理、政治等学科紧密相关的文本，可以帮助学生建立知识框架和拓展视野。

4、全面考虑：选材时还应该充分考虑学生的年龄、性别、地域、语言能力和文化背景等因素，以确保选材内容能够真正满足学生的需求和兴趣。

三、教学设计

选好合适的教材之后，教师应该根据学生的实际情况进行教学设计和实施。具体来说，教学设计应该包括以下几个方面：

1、文本分析：在教学过程中，教师应该根据学生的语言和文化水平，对选好的文本进行详细分析，了解文本主题、分析文本结构、推测文本意图等，以便更好地解读文本并帮助学生理解。

2、探讨阅读策略：阅读策略是指学生在阅读时所使用的认知行为和技巧策略，如预测、推断、注释、归纳和总结等。教师应该通过探讨阅读策略，引导学生在阅读时加深对文本的理解和掌握。

3、实战训练：教师应该让学生在语言和文化背景相对熟悉的情况下，通过课堂和课外的多种活动，培养学生的阅读技巧和能力。如，请学生用流程图表法把阅读过程中遇到的问题和经历做成一张故事流程图，然后互相交流；让学生模仿文本的语言风格和文体特点写作独立的习作等等；

总之，刍议初中习作教学选材策略涵盖了选材、教学设计等多个方面，只有综合考虑并理性选择，才能真正提高学生的

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