中学学校全员育人导师制实施方案

XXXX中学学校全员育人导师制实施方案一、指导思想根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级有关精神。为加强我校学生教育工作的实效性,营造优良的全员育人氛围，构建“全员育人，全程育人”的工作机制，结合学校实际，制定《全员育人导师制度实施细则》，纳入学校目标管理系统。二、工作目标.发挥教师的主导作用。对学生实施亲情化、个性化教育，融洽师生关系，提高育人效果。.关注每一个学生成长，尤其要关注“特殊学生”（家庭贫困生、学习困难生、单亲及父母双亡生、残疾生等）。.发现学生的潜能，促进学生在道德、心理、学业等方面得到发展，满足学生个性化发展需求，促进学生成长。.提升教师的教育理念，在帮助学生完善学校生活方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。三、工作原则.全员性原则。一是全员参与，教职工都做学生成长导师；二是面向全体学生，使每一个学生都得到发展。.全面性原则。每一位导师既是学生的学习辅导者，也是学生的生活引导者，心理疏导者，使每个学生得到全面健康地发展。.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。.重点关注原则。针对“特殊学生”(①家庭贫困学生，②学习困难学生，③单亲家庭或父母双亡家庭学生，④残疾学生等，有针对性地开展工作。.个性化原则。承认学生差异，了解学生个性，善于发现特长，通过因材施教，促进学生发展，牢固树立“人人能成功”的思想。.亲情化原则。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友,建立和谐的师生关系。四、导师职责我校实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想教导、学业辅导、生活指导、心理疏导、启智引导，并把“五导”策略作为导师的基本职责。.思想引导。引导学生树立正确的人生观，培养积极进取的精神；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。.学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难;定期帮助学生进行学情分析，找出问题，提出对策。培养学生的自主学习能力。.生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。.心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。.启智引导。导师要把开发学生的潜能、培养学生的创新意识作为根本任务。五、实施办法.确立导育关系。学校组成以班主任为组长，全体任课教师都参与的班级导师组。全体任课教师都是导师，每个学生都有导师。学校随时向学生问卷调查，确定导育关系情况，每学期至少一次问卷调查。.建立导师工作手册制。学校统一印制《导师工作手册》。对学生每次教育情况都必须有记录可查，以利于反思总结，不断改进工作。.建立定期谈心辅导与汇报制度。导师要定期不定期的与被指导学生进行交流指导，帮助学生解决实际问题，每次谈心和辅导必须认真备课，并将交流指导内容写入《导师工作手册》。.建立定期家校联络制度。要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，每学期至少与家长沟通两次，形成有效的家校教育合为。.年级或学部要定期开展导师系列专题教育活动。如导师座谈会，导师经验报告会，家校联系座谈会等。.布置“育人”作业。导师在导育过程中要布置“全面育人”作业，导师的作业内容一定要体现“全面”，即要有思想品德教育、知识练习、生活教育、心理意志锻炼、创新启智等几方面的内容，每月至少布置一次作业。六、导师选聘办法.学校每学期年组织一次导师选聘。以班级为单位，以小组为单元，为每个学生选聘导师。领导干部带头担任导师；全体任课教师全员参与；处室职员择优选聘。每人至少担任1个学习小组（6-8名学生）的导师。形成全员参与、齐抓共管、全程管理、个性化教育的格局。.选聘程序。（1）班级根据学校要求，划分好小组，建立学生小组组织机构。（2）在学部组织下，各班主任选聘出每个小组的导师并向师生公布。（3）导师对学生信息进行统计，填写至《导师工作手册》上报学校。（4）导师与学生签定教育协议，明确双方所承担的义务和职责。七、组织保障.学校领导小组。校长任组长，各部门负责人担任组员。负责导师制工作的规划、指导及各项工作的实施和落实，并带头接受受导学生。.学部指导与考核小组。学部主任担任组长，负责本学部导师的选聘与考核。.班级工作小组。班主任担任组长，各班选聘的学生成长导师担任组员。八、考核与评价.过程评价。（1）“全员导师制”领导工作小组定期组织调研，通过对《导师工作手册》、学生调查问卷、学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师的日常工作情况进行质量统计评价。（2）每学期两次对工作情况进行检查，推广先进经验做法，对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与育人导师的积极性。.效果评价。（1）“看”。看学生的日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生的各种表现情况与导师的工作挂钩。可查阅德育处的有关记录。（要求：德育处平日要对违反校规学生和表现优秀学生做好详细的记录。）“查”。查看学生班级情况表现档案，学生的期中、期末检测成绩与进步幅度。“听”。听导师对学生教育情况的汇报；听学生对其导师的反映；听家长反馈。.考核细则（100分）o（1）认真填写《导师工作手册》（抽查2次，每查1次记5分）（2）做好与学生的谈心记录，要有学生谈心后的认识反馈。每学期每位导师对每个学生谈心不少于4次。（谈心一次记10分，共40分）（3）热情与家长联系，认真写好家校联系记录，每学期与每生家长联系不少于2次。（每次记10分，共20分。）（4）教育案例分析（或教育叙事或总结论文），