《果园机器人》教案（6篇）

《果园机器人》教案（6篇）《果园机器人》教案篇一

教学目标：

力量目标

正确、流利地朗读课文，培育独立阅读的力量。

情感目标

1、了解果园机器人的根本状况，引起对机器人的兴趣。

2、感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大转变，激发学生对奇妙的科技世界的兴趣及探究的欲望。

教学重、难点：

了解果园机器人的根本状况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是创造制造的动力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情景导入，感受果农的喜与忧。

师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人宠爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！

1、出示果园图片。

2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样快乐呀？

(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而快乐……)

3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到许多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？

翻开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

(1)抽生答复。

出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

(2)师：听你们这么一分析，教师也觉得果农们的确太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想方法吧？

(请人帮助——不错的办法！

请果园机器人帮助——你会用高科技了，真了不起！)

(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮助，在熟悉果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)

今日我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些好玩的地方？奇妙的电脑又是怎样指挥他工作的？

我们来熟悉一下这个新朋友，出示课题：果园机器人

二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

1、师：果园机器人让果农们又快乐又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题往下读课文吧！

(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们欢乐？用“~~~~”划出来。

(2)学生沟通汇报。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的。地方。

师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。

(摘、装、运)板书：摘、装、运

师：你觉得这个果园机器人怎么样？

(聪慧、能干、厉害、有条理、听指挥……)

师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？

(成熟、整齐、指定)

(3)抽生读齐读

2、师：同学们，这些果园机器人这么聪慧能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满足，这又是为什么呢？

(1)出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满足？用“~~~~”划出来。

(2)抽生沟通汇报

出示：假如没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，处处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。

(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法

这样为什么不行？

(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)

由于电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

《果园机器人》教案篇二

【学习目标】

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学沟通争论。

3、培育学生喜爱科学的兴趣和独立阅读的力量。

【课前预备】

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

【教学过程】

一、导入新课，阅读猜测

1、(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜测一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟

1、翻开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。

2、依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组沟通

1、小组内朗读课文，留意生字的读音。

2、组内成员共同争论文中果园机器人新颖好玩的地方。

四、全班沟通

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：

机器人的样子设计得意合理：它的`外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随便弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。

五、感悟积存

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。

(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩)

沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

【课后反思】

学生对机器人特别感兴趣，读的形式多，评价读少了，教师注意了课外收集阅读的资料、在今后的读书中要训练学生速读。

《果园机器人》教案篇三

A案

学习目标

1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2．感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大转变，激发学生对奇妙的科技世界的兴趣及探究的欲望。

3．提高对文章的略读力量。

教学预备

1．上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

2．预备一个电动智能小狗玩具。

教学过程

一、引入、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的奇怪心和求知欲。）

2．师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）

二、自读课文，理解大意

1．课文讲了个什么故事，你能用比拟简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学生把内容说清晰完整。）

2．课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

3．和小组的同学沟通自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？

四、随着科学技术的迅猛进展，机器人的本事也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来沟通沟通，更多地了解奇妙的科技世界。（指名汇报收集的资料。）

五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞美，你们大家究竟是在赞美什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于制造的人类更令人赞扬！）

六、作业：（小练笔）让我们绽开想象，想一想自己将来想创造什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

板书设计

聪慧能干

24果园机器人人类勇于制造科技迅猛进展

自己充电

B案

学习目标

1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学沟通争论。

3.培育学生喜爱科学的兴趣和独立阅读的力量。

课前预备

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2.有条件的`同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入新课，阅读猜测

1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜测一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1.翻开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。

2.依据阅读提示中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。

小组沟通

1.小组内朗读课文，留意生字的读音。

2.组内成员共同争论文中果园机器人新颖好玩的地方。

全班沟通

1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：

a.机器人的样子设计得意合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随便弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。

感悟积存

1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2.给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）

沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

《果园机器人》教案篇四

教学目标：

一、学问力量：

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学沟通争论。

3、培育学生喜爱科学的兴趣和独立阅读的力量。

二、过程方法：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观：

1、感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大转变，激发学生对奇妙的科技世界的

兴趣及探究的欲望。

2、了解果园机器人的根本状况，引起对机器人的兴趣，培育阅读力量。

教学过程：

一、导入新课，阅读猜测。

1、（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜测一下果园机器人是什么样子的、会干哪些

活？

二、自读自悟。

1、翻开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。

2、依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组沟通。

1、小组内朗读课文，留意生字的读音。

2、组内成员共同争论文中果园机器人新颖好玩的地方。

四、全班沟通。

1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：机器人的样子设计得意合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得非

常科学合理，它的。电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随便弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。

五、感悟积存。

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果

树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩。）

O六、沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

《果园机器人》教案篇五

《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人好玩的地方，并通过自己对实际状况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮忙果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提珍贵意见。

一、创设情境，导入课题

小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人宠爱的果实，可把果农们乐坏了。

１、小朋友，果农们怎么会这样快乐呀？

⑴水果丰收了。

⑵果子卖了能赚钱。

⑶看到自己的劳动成果而快乐。

２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。

３、啊，水果丰收了，可以赚许多钱了，果农们为什么还要发愁呢？

翻开课本，大家从第一自然段中找找划划缘由吧：

⑴要把果子从树上摘下来。

⑵要把它们运到很远的”地方去卖。

⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：

①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

听你这么一分析（读），教师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个方法帮忙他们吗？

请人帮助。

（不错的办法！）

请果园机器人帮助。

（你会运用高科技的产品了，真了不起！）

果园机器人。

（出示课题）

②读题，我们来一起熟悉这个新朋友。

二、感受机器人的力量和缺点

１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文其次自然段告知大家吗？

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？

（能干、厉害、有条理、很听指挥）

你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

（成熟、整齐、指定）

２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。究竟是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

（找到发愁的事情把他划下来）

没有电“罢工”──果园那么大，处处是果树，不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

⑴要很长的电线。

⑵走来走去会把电线绕在果树上了。

“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

⑵果农原来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。

⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

三、小小科学家，自学第４、５自然段。

（.）１、这样看来，假如没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮忙果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计创造的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学沟通沟通。

３、汇报：

⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，仆人就会立即告知它，从树上摘些果子“吃”吧。

这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想观赏观赏。出示图片。

我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。

（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──嘉奖）

４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们最终可以放心地让他们去摘果子了。瞧，处处有机器人在采摘果子，果园里充满着浓浓的喜庆气氛。

５、齐读全文。

《果园机器人》教案篇六

一、教材简说

这是一篇能表达电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人效劳于丰收的果园中