2023部编版语文二年级上册教案5篇

Word第第页2023部编版语文二年级上册教案5篇在教学⼯开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学⼯作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我给大家带来的2023部编版语文二班级上册教案，盼望大家能够喜爱!

2023部编版语文二班级上册教案1

教学目标：

学问与力量：正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、唱歌这首歌，了解山里孩子的生活。

情感看法价值观：体会劳动的欢乐，体会与同伴共享劳动美好的小姑娘的心情。

课前预备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景。

师：同学们，今日老师为你们带来了一首悦耳的歌曲，请大家观赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚刚唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学沟通沟通?

同学说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们把握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速精确的找到它们，并大声的读出来，老师要嘉奖读的最快的同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，同学抢读，其他同学评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚刚的复习，对不太熟识的生词加深了印象，有的则收获到了美丽又养分的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!

1、同学快速自读课文，思索问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?

指导同学对刚刚的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?

练习：用“……像……”说话。

(1)补充句子：天上的月亮像。

(2)自己说一句。

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不愿尝一尝”为什么?

结合回答板书：换镰刀棒棒糖

4、你认为什么是“共享”?

5、你觉得劳动是一件美好的事吗?

师：老师认为，劳动不是一件美好的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不美好。你们说呢?

开“小小辩论会”，争辩：劳动是不是一件美好的事?

师：你们可真厉害，立刻驳倒了我。如今我也认为“劳动确实是一件美好的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!

6、师：生活中你体会到了劳动的美好吗?快把你的感受说给同学听吧!

7、师：确实，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、美好、欢乐的生活。可以说，劳动制造了美，劳动制造了美好的生活。再次为我们的正确熟悉鼓鼓掌吧!

四、学问拓展。

师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你肯定有什么话想跟她说，有什么新奇事情想问她?今日，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧!

五、小结。

师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们特别宠爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的宠爱和赞美在唱这首歌吧!

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

2023部编版语文二班级上册教案2

教学目标

1、认读生字，学习积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点

认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

教学难点

在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学预备

1、本课的生字、词语卡片

2、Flash歌曲《三个和尚》

3、柳枝图片

教学过程

一、复习引入：

1、上节课我们读了课文《三个和尚》，熟悉了很多汉字娃娃。如今我们来开火车点点它们的名字。

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、《三个和尚》是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小伴侣可以跟着唱。你看到了什么?

2、刚刚我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?

依据同学的回答，老师随机点拨。

(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?

(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)由于小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

(5)刚刚我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读其次自然段。

(1)指名说发生了什么事?

(2)他们是怎么争吵的?请一个小伴侣来当小和尚，再请一个小伴侣来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让。这就叫“争吵”

(3)于是，两个人商议 一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)

4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。

(1)读后回答。

(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。

(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

5、日子一每天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

(1)请看书上的图，你看到了什么?

(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

寺庙起火了，状况特别危险。你觉得该怎样读才能把当时状况的危险表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。

(4)危险之中，三个和尚是怎么做的?

(5)创设情景，理解“争先恐后”：如今我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(同学表演)刚刚小伴侣都争着来救火，谁也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。

(1)三个和尚究竟明白了什么?请同桌的同学商量商量。

(2)从今他们怎么做呢?孩子们看书上的图。

(3)师表达“从今，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。老师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?

(6)老师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)

三、默读课文，讲解并描述故事

1、你喜爱这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。

(1)先请小伴侣默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)推举你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》

五、课外作业

今日小伴侣真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的学问。

2023部编版语文二班级上册教案3

教学目标

1、熟悉12个生字，会写8个生字，学会积累词语。

2、能正确、流畅地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

教学重、难点

熟悉12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

教学预备

教学课件、生字词卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣导入

1、小伴侣们，喜爱童话故事吗?今日，老师要带着大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。

2、指导读课题。

(1)认读生字“尚”。

(2)指名读课题。

(3)全班齐读课题。

3、导入新课：三个和尚之间究竟发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由地、大声地读课文，不熟悉的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。

2、同学互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

3、标出自然段的序号。

4、全班跟老师一起读课文。

5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。

三、质疑、释疑，自主识字

1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难?比方，不熟悉的字，不懂的词，把困难说出来，让大家关心解决吧。

2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧!

3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找伴侣(组词)。

留意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。

4、在小组内认读生字，并沟通识字方法。

5、这么多生字都熟悉了，真了不得!信任大家肯定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。

四、多媒体激趣，图文结合，理解课文

1、学习1~3段。

(1)播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，老师旁白，给动画配画外音。

(2)看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段，理解“生意盎然”。

(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。)

2、学习第4段。

(1)悲剧最终发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。

(2)在着火的危险关头，三个和尚是怎么做的?默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。

(3)结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危险和三人齐心协力扑火的情景。

(4)抽三名同学上台表演扑火时的情景。

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。

3、学习最终一段。

(1)齐读最终一段。思索：三个和尚究竟明白了什么?

(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。

五、细细体会，明白道理

1、播放《三个和尚》歌曲。

2、学了这篇文章后，你有什么收获呢?

3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢?

六、指导写字

1、出示要求写的字，先读一读，再引导观看生字在田字格中的位置。

2、集体沟通，说说自己最有信念写好哪个字，这个字在书写时要留意些什么。

3、师示范指导，生练写。留意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。

4、引导同学观赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。

5、作业展现，相互评议。

七、课后延长

把这个故事讲给别人听。

2023部编版语文二班级上册教案4

教学目标

1、会认12个生字，会正确书写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。

3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。

教学重、难点

熟悉12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学预备

老师：生字、生词卡片，月夜影像资料(或教学挂图)、录音。

同学：搜集有关描写月光的诗句。

教学时间

2课时。

教学过程

一、质疑导入，揭示课题

1、出示：饮yǐn。读准“饮”的音——yǐn(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。小伴侣们都饮过什么呢?

2、老师板书课题——“饮yǐn一杯bēi月光”()，同学齐读课题。你们饮过月光吗?为什么要饮月光呢?让我们走进夏天的月夜弄个明白。

二、借助拼音，读通课文

1、同学借助拼音自读课文，再把戴小红帽的生字连词多读几遍。

2、检查是否读准、读通课文(抽读、开火车读、分小节读……采纳多种方式检查)。

3、数数诗歌共有几小节，把自己最喜爱的小节再读读。

三、重点切入，激活思维

1、听老师范读课文，在自己不理解的地方做上符号。

2、自由发言提问，筛选有共性的问题。

3、齐读第三小节。

4、老师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永久有微笑，心窝也会发出光亮”?(板书：微笑光亮)

5、自由发言，初步感悟第三小节。

四、细读课文，感悟体会

1、教学第一节。

(1)说一说：(看录像)指导同学用自己的话说说夏天月夜秀丽奇妙的景色。(深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，秀丽的星星一闪一闪，眨着淘气的眼睛，飘浮的云朵变化多姿……)

(2)猜一猜：(听录音)远远近近传来了哪些声音?(可启发同学回忆《夏天的夜晚》和生活的阅历回答，把抽象的虫鸣化为详细的感知。)

(3)想一想：“衬托”是什么意思?读出夏夜晚风吹拂的安静美。

(板书：“月夜”、“安静”或“秀丽”)

(4)背一背：依据重点词，指导背诵第一小节。

(5)赞一赞：依据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”

2、教学其次节。

(1)说一说：认真观看插图，图文对比说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，特别秀丽。)

(2)想一想：他们一家人在月光下干什么?(讲故事、谈学习、探讨问题……)

(3)换一换：

①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。

②“斟”是什么意思?还可换成哪些词?(装、倒、照、洒……)

(4)议一议。小组商量：月光像什么?

(5)猜一猜：月光下，家人的心情怎样?(从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书：“家人”“欢乐”或“美好”)

(6)评一评：朗读其次小节，同学互评。(师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，它还象征着美妙的心情，良好的祝福，美好的生活……)抽生再读，看谁把家人开心的心情表现得。

(7)背一背：看着插图有感情地背诵其次小节。

五、回味观赏，感悟解疑

1、齐读第三小节，联系生活实际，想想家人、伴侣在什么时候要干杯?

2、依据板书，回味一、二小节主要写了什么?再议为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒，脸上永久有微笑，心窝也会发出光亮”?

3、依据同学发言，整理板书，引导同学进一步感悟月夜之美，生活之美，品尝诗人的想象之美。

4、激情总结：让我们也举起酒杯“干”下这杯“月光”吧!(师生“举杯”)只要我们喜爱生活，心中布满盼望，脸上就永久有微笑，心窝永久有光亮。干杯!

5、有感情地齐读全诗。

六、认记生字，享受胜利之乐

1、抽背全诗，评议，提示易读错的字。

2、给生字排排队，重点识记读音易错的字。老师在黑板上写出声、韵母，同学贴出相应的生字。

n：宁

in：饮衬

l：凉

ing：宁庭鸣

3、为已会认的生字打上钩，还不熟的生字对比课文用自己喜爱的方式记住。

4、同学检查，认读生字表里的字。

5、老师用不带拼音的生字卡抽查，随机正音。

七、书写生字，品尝书写之乐

1、全班沟通，说说自己已记住了哪些字的字形，用的什么方法。

2、自己观看田字格里的字描写，再说说自己最能写好哪个字，并说明理由。

3、展现评议。给自己写得好的字画上红圈。

八、观赏品尝，感受积累之乐

1、把喜爱的诗句再背背，并说说最喜爱哪一句，为什么?

2、月光美、生活美、时间更美，如何把握美妙的时间，讲一讲。

3、把想写的词语或句子写一写。

4、把搜集的有关月光的诗句沟通沟通。

2023部编版语文二班级上册教案5

本课教学设计从仆人公小莫扎特对音乐的酷爱，激发同学学习的爱好，在识字、朗读、学文、写字教学的每一个环节，特殊留意让同学走进文本、走进生活、潜心发觉，真正体验到学习的乐趣无限、制造的乐趣无穷，品尝胜利的喜悦。让同学在积累名言、复述课文、想象创作中，将对小莫扎特的宠爱深深地留在心底。

教学目标

1、熟悉12个生字，会写8个字，留意有的字作部首时的笔画改变，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪慧、可爱。

3、积累并运用“亲切地”、“诧异地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

教学预备

1、同学：搜集有关莫扎特的资料。

2、老师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

教学重点

熟悉12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪慧可爱。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣，揭示课题

孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

二、创设情景，读文识字

1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，假如你情愿也可以跟老师一起小声读。

2、读一读：选择自己喜爱的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想方法解决生字，看看你能用什么方法熟悉

它(读拼音，同桌或小组沟通，查字典，猜一猜，组合生字等)。

3、记一记：师出示生字表。你要提示大家留意哪些字的读音，假如你情愿，教大家读一读，或给你喜爱的字组组词，也可以用词说一句话。(留意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音)全班读读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。

4、猜一猜：一同学说记字方法，自己抽同学猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……)孩子们的方法均赐予鼓舞，只要他能记住就行。老师适机利用偏旁或其他喜爱的识字方法拓展识字。

5、比一比：老师出示“余——斜”，让同学观看发觉了什么。老师小结：有些字在作部首时，笔画有些改变，孩子们要特殊留心。并在本课