教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年10月12日-8273)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月12日-8273)1：厌学是由于人为因素所造成的儿童()的失调状态。

单项选择题

A、牛理

B、心情

C、心理

D、态度

2：在共性中具有核心愿义的是（）

单项选择题

A、力量

B、气质

C、性格

D、动机

3：态度结构和力量结构相同，由认知成分构成。（）

推断题

对

错

4：美国心理学家卡特尔把智力分为（）

单项选择题

A、一般智力和特别智力

B、言语智力和规律一数学智力

C、流体智力和晶体智力

D、情境智力和阅历智力

5：依据皮亚杰的讨论，儿童开头形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行规律推理的最早心理进展阶段为形式运算阶段。（）

推断题

对

错

6：老师角色扮演的先决条件是（）。

单项选择题

A、老师角色认知

B、老师角色体验

C、老师角色期盼

D、没有正确答案

7：衡量品德的一个最重要的标志是（）。

单项选择题

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

8：任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（）

推断题

对

错

9：形成性评价通常发生在。

单项选择题

A、同学毕业时

B、教学过程之前

C、教学过程之中

D、教学过程之后

10：小章原来认为“教学心理”就是讨论学问把握和技能形成的，后来要让他熟悉到“熟悉策略”的学习也是教学心理讨论的内容之一，这是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

11：受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为（）。

单项选择题

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

12：问题解决的特点是（）。

多项选择题

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

13：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

14：如何做关系图?（）

多项选择题

A、找出文中的主要观点

B、找出次要的观点或支持主要观点的部分

C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来

D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的四周

15：同学在老师指导下运用学问去完成肯定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。

单项选择题

A、演示法

B、练习法

C、试验法

D、研讨法

16：一个老师常常思索“同学喜爱我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该老师已进入关注情境阶段。（）

推断题

对

错

17：技能形成的必要条件是（）。

单项选择题

A、学校教育

B、学问

C、迁移

D、应用

18：阐述规章的时候，新老师往往是简洁明白的。（）

推断题

对

错

19：通过相关系数来揭示讨论对象的若干变量之间的关系，可采纳的讨论方法主要有（）。

单项选择题

A、调查法和测量法

B、测量法和试验法

C、试验法和观看法

D、观看法和访谈法

20：测验前的方案包括（）。

多项选择题

A、确定测验目的

B、确定测验要考察的学习结果

C、列出测验要包括的课程内容

D、写下考试方案或细目表

E、针对方案测量的学习结果，选择适合的题型

21：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

22：维果茨基的最近进展区是指（）

单项选择题

A、最新获得的力量

B、超出目前水平的力量

C、儿童现有进展水平与可能的进展水平之间的距离

D、需要在下一进展阶段把握的力量

23：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）

单项选择题

A、确定同学原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

24：已经获得的学问、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。

单项选择题

A、迁移

B、动机

C、策略

D、技巧

25：专家型老师与新老师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（）。

多项选择题

A、专家老师课时方案更简洁

B、专家老师课时方案更敏捷

C、专家老师注意以同学为中心来制订课时方案

D、专家老师的课时方案具有预见性

E、专家老师注意细节

26：依据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）。

单项选择题

A、动机水平适中

B、动机水平较低

C、动机水平很高

D、动机水平很低

27：人类学习和同学学习之间是一般与特别的关系。

推断题

对

错

28：默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（）。

单项选择题

A、迁移率(%)=(试验组成果－掌握组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

B、迁移率(%)=(试验组成果－掌握组成果)÷掌握组成果×100

C、迁移率(%)=(试验组成果－掌握组成果)÷试验组成果×100

D、迁移率(%)=(掌握组成果－试验组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

29：（）是将考试详细化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持全都。

单项选择题

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

30：桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题

A、尝试—错误说

B、认知—发觉理论

C、联结—认知理论

D、有意义接受学习论

查看答案

1：答案B

解析厌学是由于人为因素所造成的儿童心情上的失调状态。

2：答案C

解析性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是个体最鲜亮最重要的共性心理特征。

3：答案错误

解析态度结构比力量结构简单，除了认知成分，还包括情感成分和行为成分。

4：答案C

解析

5：答案错误

解析

6：答案A

解析老师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的熟悉和对与社会的其他角色的关系的熟悉。角色认知是角色扮演的先决条件。(2)角色体验。角色体验是指个体在扮演肯定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期盼而产生的心情体验。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。

7：答案C

解析道德行为是衡量品德最重要的标志。

8：答案正确

解析

9：答案C

解析本题考察第十四章教学测量与评价的分类，根据实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。

10：答案C

解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

11：答案D

解析受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为定势。

12：答案A,B,C

解析问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。

13：答案正确

解析略。

14：答案A,B,C,D

解析略。

15：答案B

解析练习法是同学在老师的指导下，依靠自觉的掌握和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

16：答案错误

解析常思索这样的问题的老师还处在关注生存阶段。

17：答案D

解析技能形成的必要条件是应用。

18：答案错误

解析阐述规章时，新老师往往是模糊其辞的。

19：答案A

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析见大纲相关内容。

21：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

22：答案C

解析最近进展区是指儿童在有指导的状况下，借助成人关心所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所达到的水平之间的差异。即儿童现有进展水平与可能的进展水平之间的距离。(本解析由张恩凯供应)

23：答案D

解析D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。

24：答案A

解析

25：答案A,B,C,D

解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。对老师课时方案的分析表明，与新老师相比，专家老师的课时方案简洁、敏捷、以同学为中心并具有预见性。

26：答案A

解析

27：答案正确

解析【答