高一化学的学习习惯

高一化学的学习习惯

一、阅读习惯

阅读是翻开学问大门的钥匙，是主动猎取化学学问、解决化学疑难问题的重要途径之一。首先要养成阅读教材的习惯。课前进展预习，了解课本内容的构造，对重点、难点和疑点进展圈点，以便做到有目的地听讲;课后进展复习，进一步领悟重点、难点和疑点内容，理解、稳固和升华所学学问。其次还要养成阅读与化学有关的科技书籍和科普（文章）的习惯。了解并关注当前化学领域科技进展的新动态、新成果，这对弥补学问缺漏、丰富化学学问、完善学问体系、增加学问运用力量等都是大有好处的。

二、整理学问习惯

中学化学内容繁杂，学问点多。养成整理学问的习惯，就是会对学问进展加工、提炼，按其内在规律进展建构，使看似杂乱无章的学问构造化、条理化、系统化。这样既可使课本由厚变薄，又可使学问便于把握和应用。如对相像的学问进展比拟，分清它们的异同;对有规律的学问进展（总结）;对有共性的学问进展归纳，使之成为学问块;对有联系的学问进展串联，使之成为学问网。

三、重视试验习惯

化学是以试验为根底的学科。化学试验是激发学习兴趣、猎取化学学问和技能、培育观看力量和动手力量、养成科学态度的有效途径。对于演示试验，要细心观看并仔细思索，弄懂试验原理、步骤和操作，记录试验现象，分析试验结果。对于学生试验和家庭小试验，要排解对试验的恐惊心理和厌烦心情，乐观制造条件，做好这些试验。

四、科学记忆习惯

化学中需要记忆的学问点较多，记忆是连续学习的根底。但记忆不能是死记硬背，而是要养成科学记忆的习惯，科学记忆包括理解记忆、规律记忆、联想记忆、归类记忆、比拟记忆、推导记忆、实践记忆等。这样记得的学问属于活学问，既简单提取和应用，又不易遗忘。

五、（反思）习惯

解答化学问题是化学学习的重要组成局部。有些同学虽然做了大量的习题，但解题力量却没有明显提高。究其缘由，大都是只重视解题数量和解题结果，而无视了解题后的反思。解题后的反思内容包括：①问题涉及哪些根底学问;②推理过程是否严谨，答案是否合理、完整;③从另一个角度分析，是否有不同解法，不同解法有何优劣。常常对问题从不同侧面进展反思，分析问题和解决问题的力量肯定会得到提高。

高中化学学习面临的变化

1、熟悉物质的角度将发生变化

初中阶段是以简洁物质来熟悉化学，从宏观角度来熟悉化学反响，而高中则从多个角度对物质进展分类梳理，不仅从宏观角度还从微观角度熟悉化学反响，而且对化学反响的快慢、限度等问题进展探讨。

这要求学生在学习时能仔细体会物质的各种分类方法，在适当分类的根底上讨论物质及其变化。

2、试验的探究性将有所加强

高中学习的自主性远强于初中，表达在化学试验上就是试验的探究性将会有所加强。学生应在把握根本操作和标准要求的前提下，感受试验在化学讨论中的工具性，体会讨论物质性质的一般方法。要求学生首先不能畏惧试验，要敢于试验，敢于探究。化学试验只要符合标准是相当安全的。其次要做好化学根本操作和试验设计的预备工作，做试验时决不能再消失照方抓药的状况。擅长观看，勤于思索，使自己在试验过程中能体会到是在用试验解决问题，能够独立完成试验（报告）。

3、处理定量问题的角度将发生重大变化

从初中化学到高中化学对物质及其变化的熟悉将经受一个从定性到定量的转变，即不仅在更大的范围内学习物质性质，还要求从定量的角度去讨论物质组成和变化。初中也涉及了一些定量关系，但它们是以质量关系为主的，而高中阶段引入了物质的量的概念，它把质量关系转变为数量关系，并以物质的量为中心联系物质的质量、数目、气体体积、溶液的浓度。使解决问题的思路和定量计算变得简洁明白，提高了对化学计算的要求，使计算更好地为讨论物质及其变化效劳。

4、学科思想将更加突出

元素守恒、电荷守恒、平衡原理、物质构造打算性质、物质性质打算其用途、鉴别等学科思想在高中化学的学习中将更加突出。要学好化学就要了解它们，运用它们分析问题、解决问题。

高一化学的学习建议

1.对学习问题保持一种乐观的和进取的态度：

2.快速地开头学习;

3.一旦开头学习就要仔细地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成简单把握的几个局部，对这些短篇材料以间时的方式进展常常的学习，以求坚固把握;

4.带着学习和记忆的意图进展学习;

5.建立学习的分目标，把这些目标牢记在心。

6.使学习越有意义越好：

7.想象新学习的概念、术语的意义;

8.把新学问同已学过的学问以及将要学习的学问联系起来。详细做法是：在做新作业之前，快速地复习前一课并把下一课的主题扫瞄一遍;

9.在进展深入和细致的学习之前，对新作业做一次快速的初步概观;

10.尽力探究新作业的一般模式、全面构造和重要的规律;

11.尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲;

12.自行举出关于一般规律和原理的详细丰富的实例;

13.强调学习的理由和学习的用途(为何目的而学习这些学问)。

14.当需要复习时，把复习分开几次进展：

15.一次复习的时间要长一些，以便充分利用“预备动作期”，但也不要太长，避开发生疲惫和厌烦;

16.紧急学习以后，在转向学习新材料之前赐予一段休息的时间;

17.第一天预习，其次天精习，第三天复习，这种方法大大优于在一天中三者连续并举。

18.留意猎取关于学习进步状况的信息：

19.养成内心复习的习惯，学完每一段或一节后马上复习它;

20.自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西;

21.听课时留意自己是否理解把握，是否与教师、教材的思路全都，提高“元认知力量(类似反应力量)”，准时发觉自己思想方法的缺乏之处，并调适之。

22.只要可能，就要按一种活动(技能技巧)学会后的使用方式来学习这种活动(技能技巧)