中班音乐小仙女的音乐盒教案反思

中班音乐小仙女的音乐盒教案反思1、中班音乐小仙女的音乐盒教案反思

活动目标：

1.能听辨音源的方向，提高听音力量。

2.能遵守嬉戏规章，开心地参与嬉戏。

3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

一个音乐盒、小动物头饰若干

活动过程：

一、听听故事

1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急……

2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。

二、玩玩嬉戏

1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到教师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，查找走出去森林的路。

4、音乐停下来，幼儿摘下头饰快乐地欢呼“感谢小仙女”

5、重复嬉戏3-4次，熟识规章后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

活动反思：

《小仙女的音乐盒》主要是通过情境嬉戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音力量，同时在嬉戏的过程中能遵守嬉戏规章，开心地参加嬉戏。中班教学的主要形式是嬉戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以嬉戏的形式充分调动了幼儿参加的乐观性。

2、小班音乐活动小仙女的音乐盒教案反思

活动目标：

1、能听辩音源的方向，提高听音的力量。

2、能遵守嬉戏规章，开心地参加嬉戏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、小动物头饰人手一个。

2、小仙女头饰一个，音乐盒一个，配班教师一个。

活动过程：

一、听听音乐：

教师以小鸟姐姐的身份：“今日，小鸟姐姐请来了一位漂亮的客人——小仙女，小仙女带来了一个美丽的音乐盒，我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。”

二、跟着音乐走：

“音乐盒里的音乐好听吗?”

“那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。”

三、玩玩嬉戏：

1、“感谢小仙女带我们来森林，一起说再见。”(小仙女“再见有什么事就大声喊我。”)

2、玩拉拉手的嬉戏，中途教师说天黑了，小动物将头饰拉下遮住眼睛。教师引导幼儿想想回家的方法。(是谁带我们来的森林?)

3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家：“小仙女，小仙女，快来帮帮助。”

4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家，拉开头饰一起说：“感谢小仙女，再见。”(谁帮忙我们回的家?我们是听着什么回家的?)

嬉戏重复3次后，请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。

四、完毕活动：

“想不想再玩一次嬉戏?那我们去找更多的好朋友一起玩。”

活动反思：

在活动中，“小动物们”能够根据嬉戏规章参加进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的凹凸位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。

3、小班音乐小仙女的音乐盒教案反思

小班音乐活动教案：

小仙女的音乐盒

目标：

1.能听辨音源的方向，提高听音力量。

2.能遵守嬉戏规章，开心地参与嬉戏。

3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

训练预备：

一个音乐盒、小动物头饰若干

训练过程：

一、听听故事

1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急……

2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。

二、玩玩嬉戏

1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到教师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，查找走出去森林的路。

4、音乐停下来，幼儿摘下头饰快乐地欢呼“感谢小仙女”

5、重复嬉戏3-4次，熟识规章后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

教学反思：

在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采纳了情景化的嬉戏方式，由于我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进展表演，喜爱动的孩子和喜爱静的孩子都能在活动中有所释放，参加到其中。

通过这次感官训练，我发觉嬉戏化、情景化的表演的确很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜爱演绎不同的角色，仿照不同的声像。

在活动中，“小动物们”能够根据嬉戏规章参加进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的凹凸位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。

4、中班音乐活动教案：小动物的音乐教案(附教学反思)

活动设计背景

为了激发幼儿对音乐的兴趣爱好，设计该活动方案。

活动目标

1、能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。

2、让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物得意的形象，培育学生喜爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

3、在了解动物的习性的根底上，为熟识的歌曲创编语言节奏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

1、从音乐中感受动物得意的形象，并能乐观的参加表现音乐。

2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。

活动预备

电子琴、录音机、头饰若干、动物图片

活动过程

一、导入

(给幼儿每人发一个小鸭子头饰)

1、师：小鸭子们，(幼儿同意)今日我们要去参观一个农场。大家坐好啦，预备开车咯!(发生练习)

2、师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动)

提问：这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说)

我们有没有自己喜爱的小动物?(引导幼儿答复)

3、师：学你喜爱的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范)

4、(播放《在农场里》)

师：你听出来了吗?小动物们唱歌欢送我们呢。

二、学唱歌曲《在农场里》

1、播放歌曲，并请幼儿答复有哪些小动物欢送我们。

2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)教师唱前半句，学生唱后半句。

3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观看那位小朋友最精彩我们请他上来表演。

(再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。

三、创编语言节奏

1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢送我们。

2、他们是谁呢?假如他们来了，他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述)

3、还有那些小动物要来欢送我们?我们也来把他创编到节奏里面去。

4、幼儿跟着音乐创编歌曲。

四、歌表演

师：这首歌曲我们今日已经很熟识了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。

(评比出表演最优秀的来表演给大家看)

五、小结

今日我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢送我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。

教学反思

本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿协作的很乐观，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽视了这一点，为了赶进度而忽视了细节局部，这是我需要改良的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应当放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。

5、中班音乐活动小仙女的音乐盒教案反思

活动目标：

1.能听辨音源的方向，提高听音力量。

2.能遵守嬉戏规章，开心地参与嬉戏。

3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

一个音乐盒、小动物头饰若干

活动过程：

一、听听故事

1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急……

2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。

二、玩玩嬉戏

1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到教师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“