教育管理毕业论文

PAGE4试论尊重学生新田中学黄勋勇指导老师董小荣内容摘要：历史的车轮已经驶入二十一世纪，人类进入了一个崭新的时代。人才的竞争归根到底是教育的竞争。如何让我们的后代健康快乐的成长，让他们能够应对新的挑战？十年树木，百年树人，如何教育好他们也是一个千秋的工程。要让我们的孩子都成才，需要社会、家庭、学校的共同努力。教师作为学生成长的引路人，肩负着更多的责任和艰辛。尊重学生、充分信任学生，是作为一名教师必须做到的一条基本原则。关键词：尊重学生的必要性历史渊源及对策如何尊重学生十年树木，百年树人。教育是一个培养人的千秋事业。教师作为国家从事教育活动的主体力量，肩负着重大的责任。学生则是教育的对象，是国家未来的栋梁。教育的过程其实就是师生之间互动的一个过程，教师的教育教学效果通过学生得以体现，师生关系的和谐与否直接关系到教育目的能否如期实现。师生关系和谐就需要协调好师生关系，其中的方法很多，但最关键是教师要尊重学生。谁尊重学生，学生就尊重他，是否做到了尊重学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。可以说，没有尊重，就没有教育。一、尊重学生的必要性（一）教师对学生的尊重，是时代的需要，也是法制社会的要求。教师对学生的尊重，是贯彻党中央提出的“以人为本”执政理念的需要。学生作为祖国未来的接班人，是我们的希望所在，保护好他们，是国家义不容辞的义务。尊重学生，就是充分的保护我们的孩子，让他们在一个平等、和谐的社会环境中健康成长。为此国家发布了《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规来保护我们的孩子。《中华人民共和国未成年人保护法》的15条、第46条明确规定：学生有受尊重的权利，有受教育的权利。尊重学生是遵守法律法规，依法执教的需要，是贯彻“以人为本”理念的具体体现，也是建立社会主义法制社会的必然要求。社会调查表明，学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生，理解、信任学生。我们现在提倡素质教育，其核心就是关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这也是新课程体系的目标取向。因此，作为在学生成长过程中担任重要角色的教师，一定要做到尊重学生。（二）尊重学生，是学生身心健康成长的需要。中、小学这个年龄段的学生身体处于迅速发育时期，精力充沛，所以富有朝气、充满热情，但是心理极不稳定，情绪化比较多，容易受外界刺激的影响，意志力有了一定发展，但不稳定，如果自尊心受到伤害时往往会失去理智，特别是有坏人乘机诱惑或挑唆时，就极易染上恶习甚至走上犯罪的道路。教师对学生的尊重，不但能够影响学生情感和个性发展，而且能够提高学生对教育教学活动的兴趣。学生会从教师的尊重中认识到自己的价值，树立自尊心和自信心，能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对孩子的尊重与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。（三）教师对学生的尊重，是收到良好教育效果的一条必经途径。学生对教师开始都是有戒心的，对教师的行为会进行试探。教师只有取得了学生的信任，才能使得学生愿意接受教师的教导。要取得学生的信赖不是一件容易的事情，它需要老师对学生的真切关心、无私奉献。同时学生对教师采取的态度和他的学科兴趣、学习成绩之间也存在密切的关系。我曾经调查过，发现学生喜欢哪个教师，对哪个老师的学科就有兴趣，学生对该门课的就比较认真，学习成绩相对就好。反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也不受学生欢迎，甚至是情绪上的抵制，学习成绩当然也差。“爱屋及乌”说的就是这个道理。调查结果表明：学生喜欢的教师，一般都是关心他们、尊重他们的教师。只有对学生更多的信任和尊重，才能一点一点打开他们封锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。所以，教师的尊重对学生的教育起着至关重要的作用。再不好的学生，只要教师尊重他，信任他，他最终也会感动的，“人非草木，孰能无情”。教师的教育要求只有建立在尊重学生的基础上，才能转化为学生自身的动力，只有学生真正努力起来了，教育才是成功的教育。（四）教师对学生的尊重，是学生激励上进的不懈动力。教师尊重学生，能激起学生的上进心，自信心。教师真诚地尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，感受到老师是为我好的想法，他就会产生一种精神力量，变“要我学”为“我要学”。美国心理学家罗森塔尔等人曾经进行过一次心理学试验：他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。之后，把一份所谓的“优异学生”名单神秘兮兮的交给老师，并且告知老师这些人以后将大有作为。事实上“发展预测”只是摆摆样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。罗森塔尔等人走了以后，老师对名单上的学生另眼想看，对他们充满了期望。老师这种尊重和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加努力、自强、自尊、奋发向上，最后这些人都成为了社会中很有作为的人。这就是著名的罗森塔尔实验。中国有句古话“情人眼里出西施”，估计说的道理和这个也差不多。可见，学生的成长进步与教师的尊重好有着密切关系。教师对学生的尊重与期待可以对学生产生巨大的号召力，它能促使学生认真学习，积极向上，并能树立起强烈的自信心。（五）教师对学生的尊重，是学生进行自我评价的重要标尺。学生在入学以后，随着年龄的增长，与家庭的关系开始逐步减弱，与学校的关系开始加强。学生就开始注重人与人之间的关系，由于学习、生活的关系，学生的关系以教师和同学的关系最为重要。经常可以听见学生说：我的老师如何如何，我的同学又怎么样怎么样的？而当中教师的喜爱与否，成了学生最为关心的问题。每个学生都不断做出评价：“我是班上聪明的学生，老师喜欢我”、“我脑子笨，学习不好，老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师，他们会通过教师的语言行为，来判断自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。记得我刚刚接手一个班的时候，我注意了一个女学生，她胆小的很，我有一次我特意叫她帮我提录音机回房间，并且谢谢了她。她后来好像变了个人，变的做事大胆了很多，学习也进步不小。后来我听学生说因为老师比较喜欢她，才会叫她提录音机。一个小小的动作就改变一个人，让我有些后怕教师的威力。因为在他们眼中，教师是完美的。因此，尊重学生，正确评价学生，协调师生关系是教育获得成功的需要。个人都要面子。当遇到尴尬的场面，每个人都会为了给自己挽回些面子，讲很多理由，无非是找个台阶下，避免尴尬的局面。然而善给学生面子的老师却并不多，有的教师事事不查个水落石出决不罢休。心情可以理解，但是效果往往并不理想。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？我在报纸上看到这样一个事情：在一次考试中，有位同学交了白卷，老师没有批评他，也没有给他零分，而是在他试卷上写了“从零开始”。在老师的鼓励下，那位学生端正了学习态度，并在日后考取了名牌大学。我们不能不为这位老师高超的教育艺术叫好！善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他知道你理解他们。（五）尊重学生必须尊重学生的兴趣。随着素质教育的不断深化，很多学校都强化了学生兴趣爱好的培养。有的老师总是武断地为学生设计将来，从不考虑学生的想法。岂知，爱好是学生的，任何人都勉强不了。在这样的盲目中，不知扼杀了多少学生的兴趣。真正的“伯乐”不是给予，而是激发，我们要营造一个相对比较自由的空间，让学生能够自主地选择爱好，并且健康地发展爱好。我有一年接手了一个当时来说大家都认为比较“烂”的班，经过调查，我发现调皮的男生非常喜欢打篮球，于是我就自己买了一个篮球送给他们，我几乎天天下午教他们打球，这些学生天天忙于打篮球，也没有时间去干什么坏事了，训练一段时间后，我让他们向其他班级挑战，比赛的时候，我还让女同学送茶送水，“美人计”让队员在球场上是个个好像猛虎下山，最终以大比分赢得了比赛。我在班上就小题大做，表扬他们为班级增添了荣誉。尊重学生的兴趣，让他们体现到了我为他们好的心意，他们也尊重我。以后的工作就比较顺利开展起来了。当然了，这个“烂班”最终变成了一个好班。（六）尊重学生还必须尊重学生的家长。家长是孩子的第一任老师，家长的支持对学校的教育工作是重要而且是必不可少的。尊重学生，必须尊重学生的家长。学生家长从事的工作各种各样，有的富有，有点贫穷，作为教师，特别是班主任，不能嫌穷爱富，对家庭条件好的家长百分热情，而对家庭条件差的家长则冷眼相对，教师要做到一视同仁，对事不对人。其次，不侮辱学生的家长，特别是不在学生面前对家长说三道四，尤其是说家长的坏话；第三，由于大部分家长对教育子女不是行家，容易走极端，要么是宠爱，要么是棍棒相加，作为教师，要给家长多介绍教育子女的好办法，赞扬家长配合学校教育孩子的做法，相信家长一定会尊重你。事实表明，只有教师真心尊重家长，融洽了学校和家庭的关系，教师的工作就能得到家长的大力支持，否则，以后的工作将是困难重重。“以人为本”、“依法执教”，其实质就是以“学生为本”，就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的效果。各位教师，放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。虽然对教师的师德要求已不算少，但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够，不能仅从大的方面去要求、规范自己，或只唱些高调，在教育教学的实践中，还应更多地从点点滴滴入手，从细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，并且学会赏识他们，你就会发现每一个孩子都是