课堂教学改革之心得体会

课堂教学改革之心得体会学习了对课堂教学改革的一些新理念的诠释，全部的这些都让我感到耳目一新，增长了不少的见识，让我感到自己所会的是多么的少、自己所知道的是多么的微缺乏道！这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了。不能再抱着自己旧的教学阅历进展教学了，多汲取一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶！

首先评价学生不能只看考试分数，还要看思想品德、身体素养、社会责任感、行为习惯、学习热忱、方法技能、科学精神等综合素养;再次对“学问”的定义熟悉要转变，转变认为只有书本上、课堂上的内容才叫学问的传统观念，要树立“大语文”的教育思想，使课堂的时空无限扩大；教师应有让学生主动进展的观念。学生的创新力量从本质上讲不是教师教出来的，而是学生在相宜的教育环境中主动进展起来的。传统语文教育视学生为学问的容器，教师也常以“给学生一杯水，教师应有一桶水”自勉，给人的感觉学校教育就如茶壶（教师）往茶杯（学生）里倒水一般简单。其实这种提法只适合于“传道、接业、解惑”的传统教师功能，当前的制造性语文教育以“教师带着学生去找水”来描述更恰当，所谓教学活动，不是教师教，学生学，而是教师正确地、恰当地组织学生的学习活动，以实现教学过程最优化。只有让学生学会自己“找水”，才有喝不完的水。

课堂就是一个表演的舞台，问题是为什么表演，为谁而表演，怎么表演？那是理念的转变，方式的转变。课堂这个舞台没有天花板，告知我们这个舞台无比巨大，教师在课堂上有无比巨大的制造空间，我们只有在这没有天花板的舞台上，才能诞生出优秀教师。

我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得课堂教学改革的胜利。

总之，今日我学到了许多，我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进展的一次洗礼，我也盼望今后能有更多的时机学习新知，充实自己，让自己在学习中不断成长！

篇2:语文课堂教学改革新思路

语文课堂教学改革的新思路

课堂教学是实施语文课程教学任务的主阵地，所以，语文课堂教学回归语文的本真是提高语文课程教学效率重要前提。在语文试卷中，反映出来的学生力量缺乏问题的解决都需要从课堂教学为切入点。解决的详细方法如下：

第一、转变“以人文性为主要任务”的课堂教学为“以语言文字综合性运用为主要任务”课堂教学，淡化语文课堂对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。努力实现五个转变：一是实现教学理念的转变，从教“教材”到“用教材教”；二是实现教学内容选择的转变，从教“语文课程的非本体”到教“语文课程本体”；三是实现教学手段的转变，从课堂上“理解语言”到“运用语言”；四是实现教学目标的转变，从课堂上“分析课文内容”到“学会语文方法”；五是实现教学评价的转变，从“教师教过了”到“学生学会了”。实现了这五个转变，我们的语文课堂就能实现全面落实语文课程标准的要求和目标，实现全面培育学生的语文素养。这样一来，学生的写字力量问题，阅读力量问题，习作力量问题都会迎刃而解。举个例子说明：

四年级上册21课《搭石》，传统的教学目标制定如下3点：

１、熟悉７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪爆发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所固然、联结”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

３、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。

依据五个转变，对教学目标加以转变：

１、熟悉７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪爆发”等词语。重点指导学生书写汉字“涨”“惰”留意书写笔顺；“猛”“稳”留意汉字构造。

２、正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受乡亲们的心灵美，并从中受到感染、熏陶。

３、背诵文中精彩段略并抄写下来；用句式“……不管……只要……肯定……”写一段话；学习第4自然段中通过详细事例表现人物心灵美的表达方法，并迁移运用，写动身生自己身边故事。

教学目标的转变，教师的课堂教学任务发生了变化，重点的任务是指导学生读写生字，教给学生阅读的方法，再读课文的过程中体会乡亲们的心灵美，重点指导学生有感情地朗读课文，熟读成诵，把好的段略背诵下来并抄写，增加学生的语言积存。同时，还要抓住文中具有代表性的精彩片段进展仿写训练，做到读写结合起来，提高学生的习作力量。把整个语文课堂的教学过程转变为语言文字运用的训练过程。

其次、加大语文课程资源开发和利用,有课堂延长到生活。首先是开展大阅读活动，组织教师少布置作业，精布置作业，给学生充分的