人教版四年级下册语文导学案

1、古诗三首

学习目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默

写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自

己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

学习时间：3课时

学习过程：

一、课前预习

1、读、写生字，自学多音字。曾｛

2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。

3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。

4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。

二、导学流程

（—）导入。

（二）预习交流、检测。

1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）

孽（tingtin）摩（tinting）举（qMtan）鳏（I6uIu6）谓（anyTn）2、火眼金睛。

（辨字组词）

谙（）庭（）潭（）停（）记（）

暗（）挺（）覃（）亭（）忆（）

3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。

4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。

5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景

(三)v学习新课。

学习《独坐敬亭山》

1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。

2、小组内思考、讨论交流下列问题。

①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不区，只有敬亭山。

②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：____________

③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：—

o从哪些字体会到诗人的孤寂的心情

3、全班展示。

4、反馈。

5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。

学习《望洞庭》

(-)自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。

1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。

湖光秋月两相利()蝇无风镜未磨()

白银盘里一改()遥望洞庭山水翠()

2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。

湖光秋月两相和白银盘里一青螺。诗中描写的景物有

。“白银盘”指的是“青螺”指的是"白银盘里一青

螺”这句诗形象的写出了洞庭湖

（二）悟情感。

1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论

的结果。

2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。

（三）背古诗。

1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛

2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。

学习《忆江南》

1、自读，读准字音，读熟诗文。

2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。

3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？________________________________

4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：

5、“能不忆江南？”运用了的手法，把它换个说法：o这句诗

表达了诗人的感情。

6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。

(四)拓展延伸。

1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。

2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？

3、说说你知道的描写山水风光的古诗。

(五)达标检测。

1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。

2、《忆江南》这首词描写了江南的美丽景色。

3、读拼音写词语。

只有敬ting()111遥看洞ting()山水翠

()6n面无风镜未磨白银盘里一青Iu6()

4、古今直通车。(给加横线的字选择正确的解释)

①湖光秋月两相和()A、相安、谐调B、和谐，这里指水色和月色融为一体

②春来江水绿如睡()A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。B、用靛青染成的颜色，

像晴天天空那样的颜色。

③孤云独去用()A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子

5、看字联想，写诗句。

看到“水”会联想到“潭面无风镜未磨"，看到“山”会联想到

6、结合练习册、课堂作业进行检测。

三、课堂小结。

四、课后反思

2、桂林山水

学习目标:

1、学生11个生字。能正确读写下列词语：

漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜

2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

一.预习导学：

1.看拼音写词语：

boIanwuxiafeicuishanluanpingzhangweifengwuli

()()()()()()

zhufataishanpandengIfjiangImxunqifengluolie

()()()()()()

2.大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。

观赏：无瑕：

拔地而起：奇峰罗列：

危峰兀立：怪石蝶峋：

二.课堂研讨。

1.自由读文，解决以下几个问题：

(1)文章哪几个自然段总写山水？______________________________________________

(2)文章哪几个自然段写山美？________________________________________________

(3)文章哪几个自然段写水美？_______________________________________________

2.自由读1、4自然段。

(1)第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。

(2)画出第4自然段的比喻句,文中的“画卷”是怎样的？

3.自由读第2自然段。

(1)漓江的水是怎样的？

(2)作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？

(3)读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

作者把比作O

4、用同样的方法自学第3自然段。

(1)作者用什么方法写桂林的山？

(2)桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？

(3)用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。

第二课时

课堂小测

-.我会填。

1、漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清

得；漓江的水真绿啊，绿

得。

2、桂林的山真奇啊，;桂林的山真秀

啊，；桂林的山真险

3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的和,说明桂

林山水的确o所以这句话起了的作用。

二.我会选。

观赏玩赏罗列排列

1、小刚只顾（）寞寞从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。

2、暑假里，我和家人一道去桂林,（）了那里秀丽的山水风光。

3、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。

4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁。

三、我能填上恰当的词。

（）的画卷（）的大海（）的泰山

（）的屏障（）的翡翠（）的西湖

四、把下面的词语补充完整。

波（）壮阔红叶（）火（）地而起奇峰（）列

形（）万千危峰（）立怪石（）（）连（）不断

五、仿写句子。

例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。）

（1X漓江的水真啊，得仿佛是0

（2X漓江的水真啊，得仿佛是O

3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、了解双龙洞的游览顺序,。渗透游记类课文的学法。

2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

3、有感情的朗读课文。体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。

学习重点：体会金华双龙洞景象的奇异。

学习难点r孔隙”的写法。

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

一、激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，

我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。

二、预习导入

1、读读写写。（写两遍）

浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端

2、理解新词。

盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。

明艳——指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。

蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

变化多端——端，项目。变化多种多样。

颜色各异一异，不同。颜色各不相同。

探寻游踪，理清条理。

3、课题“记金华的双龙洞”中的“记”是什么意思？

4、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。

5、课文记叙了作者的经过，表达了作者.

6、理清作者游览的路线。

板书设计：

8,记金华的双龙洞

C按爵览顺厅与）

游览外洞

1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（）

2、小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

3、交流：读了第5自然段，你知道了什么？

A:孔隙的特点一_________________________________

B:作者的感受一_________________________________

游览内洞

4、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

5、我们来到内洞，发现了什么？

A:内洞的特点一：_________________________________

B:作者的感受一:_________________________________

6、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞（主要是内洞）

呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）

小作业

A多音字组词

调系转

B辨字组词

桐（）稍（)蜒(）据（)

洞（）梢（）蜓（）剧（)

4、七月的天山

学习目标：

1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

学习重难点：

1.有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。

2.学习文章中写作手法进行小练笔。

学习时间：2课时

学习过程：

一、课前预习

1.自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。

2.读熟、读通课文。

3.画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。

4.弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子

5.文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。

6.尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。

二、预习检查

(1)正确读出下列词语。

戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧

五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五彩缤纷

(2)语境注音。

①我们骑马来到饮()马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮()饮料还清纯。

②售货员重()新称了糖果的重()*。

(3)给下列多音字组词。

yin()Chong()

饮｛重｛

yin()zhong()

（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。

（5）照样子写词语。

重重叠叠_____________________________

白皑皑__________________________

（6）写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：柔嫩（）绚烂（）细碎（）

反义词：凉爽（）寂静（）盛开（）

（7）我能根据意思写出文中相应的词语。

a、曲折环绕。（）b、强壮而有力。（）

c、连续不断。（）d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（）

（8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是、、o从这三个词语中，

让我明白了这篇文章是按的顺序写的。天山给我留下的印象是：0

作者的写作思路是：先写,接着写最后作者抒发

了o通过读课文我知道第一自然段是全文的，点明了

文章的o课文的最后一自然段，作者用句结尾，表达了之情。

三、合作探究

（-）整体感知理解课文内容

（1）朗读课文第二自然段，回答问题

a、课文描写了哪些景物？________________________________________

b、主要采用什么方法写的？______________________________________

（2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？

（二）品词品句，了解写法

(1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把比作o写出了的美。你

能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。

b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来，小组成员赛读。

(2)在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，

像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚恺。

这句话用了写法，请用“像……像……像……”写一句话。

__________________________________________________________________O

(3)按要求改写句子。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈

述句O

(三)朗读舞台。

a.各学习小组练习读优美句子。

b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。

(四)感情升华

看到景如此优美的天山，你最想说什么？

四、拓展延伸

文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景

物，并能按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。

五、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

语文园地一

学习目标：

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就把第一组学

习的词语进行盘点一下。

2、读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、学生自读词语盘点。

2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

1、读一读

洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤

孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜

峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）

描写名称的词语：

描写形状的词语:

带色彩的词语:

描写山的词语:

描写水的词语:

3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

4、抄一抄，记一记

翡翠凉爽高耸山洞透射寂静

增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延

绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点

四、拓展练习，丰富积累

1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

重重叠叠斑斑点点----------------------

白皑皑------------------------------

2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

水平如镜f扩散一高耸一

白皑皑T凉爽f蜿蜒一

3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

波澜壮阔一连绵不断-水平如镜-

寂静-扩散—凉爽一

4、写几个带山字的成语

5、写几个带水字的成语

第二课时：口语交际

一、导入

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得

往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这

段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

二、分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的

意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。

最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第三课时：习作

一、导入

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校

园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补

充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观

察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物

来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写

下来。注意要仔细观察。

三、交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的

交流进行点评。

四、学生完成习作

五、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；

提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时：我的发现日积月累

一、复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

二、我的发现

分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一

读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

三、日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，

看谁背的多，背的快。

四、认识“宽带网”中的五湖四海

1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

5、中彩那天

学习目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道

德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财

富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

学习重难点：1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

2.对“道德难题”这一意思的理解。

学习时间：3课时

学习过程：

一、课前预习

1.读懂课题，理解“中彩”的意思。

2.默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。

3.读通、读熟课文。

4.用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲。

5.画出自己感受最深的句子，写写自己的体会，试着品读。

二、导学流程

(一)导入。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答

案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

(二)预习交流、检测。

(1)小组内正确读出以下词语。

维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不

乐、迷惑不解

(2)小组内轮读课文，要求读正确、流利。

(3)(小组合作完成)查字典或联系上下文理解下列词语。

拮据：

精湛：

梦寐以求：

馈赠：

(4)师生共同解决同学们提出的不理解的词语。

(5)小组内交流：课文讲了一件什么事？

(6)小组内交流感受深刻的句子并谈体会

(三)学习新课。

1.朗读课文，理解课文内容。

(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

a画出有关的句子，想想为什么会这样

b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

c展示读，师生点评。

(2)父亲中彩后，他的心情怎样？

画出有关的句子，小组内试着把这种感情变化用朗读怡当地表达出来。全班赛读。

2.合作学习，深入探究。

探究问题一广你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

(1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

(2)小组内讨论交流。

(3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法

加以归纳，引导学生讨论。

3.读课文的开头与结尾。

(1)本文开头与结尾写法叫做O

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？(理解这个“富有”的特殊意义)

(3)你想对父亲说什么？联系生活实际说说你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大

笔财富”的理解。

三、拓展延伸。

“小练笔”提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、达标检测。

本课练习册、课堂作业

五、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

六、课后反思

6*万年牢

学习目标：

1.认识8个生字。

2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文、培养自学能力。

学习重难点：

1.想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交

流读后的体会。

2.体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

学习时间：2课时

学习过程：

一、课前预习

1.读课题，你想到什么？带着你想的问题朗读课文。

2.默读课文，画出生字、新词，读准字音，具通过工书理解词语的意思，读通句子。

3.熟读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

4.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？找出有关的语句读一读。并把感受简单的写在旁边。

5.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？自己想一想有什么深刻含

义？

二、导学流程

1.导入。

上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理："一个人只要活得诚实，有信用，就等于有

了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6万年牢”

2.预习交流、检测。

1).我会读准下列词语。

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词

义)

2).请给下列字选择正确的读音。

(1)闷闷不乐(menmen)(2)拮据(jijju)

(3)教诲(huihui)(4)精湛(zhanzan)

3)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

4)联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人？

3.学习新课。以下问题通过独学、对学、小组合作的形式完成(1)读课文，文中三处写了万年牢，

分别指什么？找出有关语段读一读。

0O

2o

3o

(2)我们先来看第一个万年牢。边读边想：这句话中的万年牢指的是o万年牢的

糖葫芦，是怎样的糖葫芦？

(3)再读2、3、4小节，这样的糖葫芦，是怎样做出来的

8认真读第二自然段从哪些词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究

呢？O

2齐读这一段，注意重点词语的朗读。

3你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？

父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。

把它概括为六个步骤。1、2、

3、4、5、6、

(4)画出第二个带有“万年牢”的句子，品读这个句子。

、边读边想：这个句子里的万年牢指

2阅读第6自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。

3文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，想必他的生意一定

(5)画出文中第三个含有“万年牢”的句子，品读这个句子。

默读这句话，想一想，这里的万年牢指

(6)让我们再次回顾这三个万年牢，边读边想想它们之间有什么联系？

6这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的

赢得了万年牢，万年牢的生意靠的是的“万年牢”的O

2三处“万年牢”由做到做到,一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要

学习这种按一定线索写事情的写作方法。

3举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。

4.拓展延伸。

你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活

事例来谈谈自己的看法。

5.达标检测。

①比一比，再组词。

掺（）晾（)邀（)嫌（)

渗（）凉（)缴（)谦（)

②给下面的多音字组词。

xiao()men()ba()

削闷把

xue()men()ba)

③文中三次提到了“万年牢”，它分别指什么呢？

第一个“万年牢”指_______________________________

第二个“万年牢”指_______________________________

第三个“万年牢”指O

④课文链接

做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板

的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔

点儿、掺点假，他不听。

1、从这段话中找出两组反义词。

()-()()-()

2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？

05完成练习册及课堂作业

三、课堂小结

四、课后反思

7、尊严

学习目标：

1、认识6个生字、会写14个生字，正确读写词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、体会描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物形象。懂得什么是尊严。

学习重难点：学习通过描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物品质。懂得什么

是尊严。

学习时间：3课时

学习过程：

一、课前预习

1.读课文，要求把课文读通、读顺。理解课文的主要内容。读准字音、认清字形，正确书写生字。

2.读课题，理解课题的意思，看课题你想说什么，带着你的问题朗读课文。

3.通过查找工具书或联系上下文理解词语。

4.读通课文，按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。

5.找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子，体会体会。

6.熟读课文，你还有什么问题不理解，提一两个有价值的问题。

7.熟读课文，用你的理解感受有感情地朗读课文。

二、导学流程

1.导入。

2.预习交流、检测。

(1)小组内练习朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

(2)我会读生字，在田字格里写一写你认为难写的字。

(3)日积月累。

()()不堪狼()虎()

脸色()白骨()如()

()()辘辘筋()力()

(4)解释带点的字，再解释词语的意思。

喉结：

疲惫不堪:

狼看虎嗯:

胡军交迫:

(5)照样子写词语。

狼吞虎咽________________________________________

饥寒交迫___________________________________

(6)找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子读读。

(7)说出你在预习中不理解的问题，小组内交流。

3.学习新课。

(1)、小组内读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。(提示：从你认为用

得好的词语去体会。)用你的感受去朗读。

(2)小组内读2-6自然段，勾画、讨论、交流如下问题。

边读边议描写年轻人神态、动作、语言的句子。提出问题并试着解决问题与同学交流你的想法。

小组讨论：说说你对下面句子的理解：

①“这是一个脸色苍白，瘦骨如柴的年轻人。”

②“年轻人立刻狼吞虎咽起来。”

③“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严r

小组讨论：

①关于吃不吃食物，哈默怎样怎样说，怎样做，他为什么要这样做？

②想一想，杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？

(3)小组内再次默读2-6自然段，通过从杰克逊的言行中去体会镇长的人格魅力。并在小组内

交流自己的感受。

(4)小组内分角色有感情的朗读2-6自然段，体会人格尊严。

(5)学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？

(6)有感情地朗读全文，说你受到什么启发。

(7)小组讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？

(8)有感情地朗读课文。复述课文。

4.拓展延伸。

(1)阅读课本后面选读课文《小珊迪》

(2)结合现实生活，举例说说什么是尊严？

5.达标检测。

结合《能力测评》或《课堂作业》里的习题进行检测

三、课堂小结

用自己的话说说你的感受或收获。

四、课后反思

8、将心比心

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：

理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

学习难点:

培养独立阅读能力。

学习时间:1课时

学习过程：

一、预习任务：

1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“，表示。

沉重(ch6ncheng)涌到(tongyong)

输液(sCishu)尊重(zunzhun)

2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。

3.我能找出“我”所经历的两件事。

4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。

二、自主、合作、交流：

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？

2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？

3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思

三、达标检测：

1、抄写词语：

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心

2、按课文内容填空。

(1)如果我们生活中能就会对老人对孩子

就会使人与人之间多O

(2)课文具体写了两件事，一是二是

学习收获:

四、知识拓展：

读背有关“将心比心”的名言。

a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时

候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚实，我自己就得诚实。

语文园地二

学习目标：

1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

学习时间：4课时

学习过程：

第一课时

一、导入:

师：小朋友们已经积极行动起来法了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？

这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工

作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，

看看他们还有什么好的建议。

六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听

七、总结与反思：

第二课时习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自

然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，

你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生

了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

三、作业与设计：完成一篇习作

四、总结与反思：

第三课时修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

四、作业与设计：同桌互改习作

五、总结与反思:

第四课时我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

(1)自己读一读，认一认。

(2)指名读，注意字音是否正确。

(3)小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

(4)组词大列车

2、读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

(诗句都是写景的，并且每句中都有动物)

(4)男女生比赛读背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

抄写诗句。

三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句

四、总结与反思:

9.自然之道

学习目标

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律

的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，

从中受到做事要遵循自然规律的教育。理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

学习时间：2课时

学习过程：

一、课前预习

1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2.读熟、读通课文。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3.默读课文，你读懂了什么？有什么疑问写下来？

4.再读课文，想一想：抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，结合课后练习第3题，思考

向导为什么感到“悲叹”和“感叹3

二、导学流程

1.导入。

同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危

险是什么呢？今天我们来学习第9课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。

2.预习交流、检测。

①正确读出下列词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

②看拼音写词语

haiouyuchunyouxiaochedT

（）（）（（）

③写出下列字的形近字并组词。

滩（）幻（）嘲（）拦（）

摊（）_（）_（）_（）

④把下列词语补充完整

争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出

见死不（）（）出又止

⑥小组内轮流读课文，要求读正确、流利。

3.学习新课。

（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去

说）；整体感知理解课文内容

（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。

①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？

②你知道幼龟入海的规律了吗？讨论、交流。

（3）.小组默读课文3-7自然段，

①找出第四自然段中表示感情或表情的词语

②说说"叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？理解这句话的意思。

③再一次默读3-7段，第五段中说我们干了“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？说说为什么说

是一件“蠢事”？

④课文第六、七自然段就描述了书中这幅图的情景，请大家再自由读一读。

(4)朗读舞台。

a.各小组练习再次熟读课文有感情地朗读全文，说说你从本文中受到什么启示？

b.各组派出一名同学生开火车读课文。

4.拓展延伸。

1.学习完这篇课文，有感情的再朗读一遍，通过这个故事你获得什么启示。

2.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?

5.达标检测。

1、用“如果……就……”写一句话。

2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。

3.联系本课练习册、课堂作业进行检测。

三、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

四、课后反思

10、黄河是怎样变化的

学习目标：

1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2.理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

3.了解黄河的变化给人们的教训。

4.有感情地朗读课文。

学习重点：

1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2.了解黄河的变化给人们的教训。

学习时间：1课时

学习过程

一、揭示课题：

黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的

骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情

况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

1.联系上下文，给下列字注音。

域（）衍（）构（）蚀（）耕（）频（）

2、给下列形近字组词。

祸（）择（）衍（）沃（）吨（）迭（）

锅（）译（衔（）跃（）顿（跌（）

蚀（）构（域（）

浊（）钩（或（）

3.解释下列词语，为理解课文内容做准备。

摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍

忧患流域河道河床水土流失

（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。

全文共一个自然段，可以分一段。

第一段（第—自然段）

第二段（第—自然段）

第三段（第一自然段）

第四段（第一自然段）

（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。

1、课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？

___________________）

从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族

幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

2、根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？

()

因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”。

3、请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这

些原因之间的关系。

)科学家为此做了很多工作，要解决黄河

给人民带来的“忧患

4、科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段，同桌可以商■一下，然后

说一说。

(五)组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈

人类应接受什么教训。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

__________________________________)(六)总结全文。

早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地

肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来

了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样

数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

（七）板书设计：黄河是怎样变化的

板书：摇篮：气候温暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍

忧患：凶猛暴烈叫苦不迭

原因：气候转寒暴雨集中

植被破坏水土流失

方法：牧林为主保护资源

规划用地修筑水利

11、蛹蝠与雷达

学习目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热

爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

学习重点：

弄清楚科学家的实验过程，了解蛹蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蛹蝠身上得到启示的。

学习难点：

弄清楚飞机夜晚安全飞行和蛹蝠飞行之间有什么联系。

学习时间：3课时

学习过程：

第一课时

一、自学质疑：

1、自查资料，