四年级上册语文园地六教案

四年级上册语文园地六教案教学目标

1.通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。

2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面表达的力量。

课前预备

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

我的发觉日积月累

复习词语

1.认读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。

我的发觉

今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)

1.读一读，留意加点的局部。

2.看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写)

3.组内沟通。

4.换一换，将加点局部换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)

5.试一试，说一个或几个这样的句子。

日积月累

(屏幕上消失诗句)

1.自由朗读，读准字音。

2.同桌互读，体会诗意。

3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4.拓展延长，搜集整理。

(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

其次、三、四课时

口语交际习作展现台

一、谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

二、口头沟通展现

1.小组沟通，互说互评。边说边展现自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

习作

1.精彩回放：

a.读一读：上节课整理的好词佳句。

b.想一想：是怎样运用这些词句的。

c.写一写：你感受最深的内容。

d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。

2.学生习作：

a.教师启发思路。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

b.教师个别指导。

c.同桌相互沟通。

d.推举代表沟通。

e.师生共同评议。

f.独立进展修改。

3.展现台：

将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

四年级上册语文园地六教案2

教学目标：

1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。

3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。

5、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

6、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。

重点难点：

1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。

课前预备：

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。

3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。

重点难点：

1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。

教学过程：

一、识字加油站。

1、学生借助拼音熟悉生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、争论：你还知道哪些车或船?

4、小结识字的方法。二、字词句运用。

1、读一读，看谁读得准。

盛开、床铺、种子、好人、分别

盛饭、铺路、耕种、好客、水分

重新、快乐、口号、洁净、难忘

重点、兴起、号叫干活灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些?

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学沟通汇报。

7、感受标点符号的神秘。

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感慨号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感慨句的句末，表示

剧烈的感情。

8、学生试着给3个句子打标点。

(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

(2)我们去公园玩公园花真多呀

(3)这棵树的叶子真惊奇是什么树呢

9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感慨号?

10、你能说一句问句和感慨句吗?

三、我的发觉。

1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉?

2、请学生汇报自己的发觉。

80

3、体会形声字的特点。

4、感慨中国汉字的魅力。

四、我的收获。

其次课时

教学目标：

1、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

2、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。

重点难点：

积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

教学过程：

一、复习多音字引入新课。二、日积月累

1、师：孩子们知道我们今日要积存什么吗?

2、翻开83页，读读：

(1)有志者事竟成。-----《后汉书》

(2)志当存高远。-----《诫外生书》

(3)有志不在年高。-----《传家宝》

3、读了这3个句子，你还想再了解些什么?

4、简要了解出处及用法。

(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼

搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书•耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：

“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集•诫

外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所

感。”

有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪

大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，

心中没有抱负，到老也是白活。

5、想一想，这3句话有什么共同点?

6、同桌沟通：你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?

7、全班沟通。

8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋

斗，最终取得胜利。

三、我爱阅读：鲁班造锯

1、读一读。

2、想一想：这个故事主要讲了什么?

3、争论：鲁班是依据什么来造锯的?

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有

了新的创造的?

6、请同学沟通。

7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进展创造制造?认真想一想。

四、教师总结，布置作业。

四年级上册语文园地六教案3

【学习目标】

1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。

2、积存诗中美丽语句，为创作童话供应参考。

3、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的熟悉。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达力量。

【课前预备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

我的发觉日积月累

一、播画面，猜名称

1、猜一猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

2、赛一赛：

你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。

3、赞一赞：

是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了颜色。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。

二、议一议，找特点

1、读了那么多的童话故事，你们有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗?

2、同学自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发觉：

引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

《童话故事编写歌》

编写童话请记住，

仆人公呀不简洁，

要有言行和思想，

结合生活想情节，

(拟人、夸大)

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

5、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：

自由读──齐读──师生合作读。

6、结语：

同学们，盼望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

其次课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

以前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。

二、想一想，编一编

1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

2、自身创编一个故事：

内容提示：

⑴可选择几种动物。

⑵可选择几件物品。

⑶也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲，评一评

1、把你的故事讲给好朋友听。

2、把你的故事讲给全班同学听：

讲故事者要求：大胆、大方、大声;抓住故事主要内容。

听众要求：仔