长春版二年级语文教案模板

长春版二年级语文教案模板教学目标：

1、熟悉本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。训练学生课间要做安康嬉戏。

教学重点：1、熟悉14个生字。会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文

教具预备：生字卡片、课件

教学时数:2课时

第一课时

教学目标：

1、熟悉本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。训练学生课间要做安康嬉戏。

一、激趣引入创设情境

同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今日教师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：

读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

三、自主学习探究沟通：

1、播放课件(课文动画)教师范读课文

2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍

3、学生自由读文，标出自然段序号

4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

窗户世界打雪仗乐园飞速争先恐后抬水分开

(1)指名认读，齐读

(2)说说你用什么好方法记住哪个字?

(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

四、精读课文感悟内容

1、课件出示中心议题

同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：

(1)指名读句子，说体会

(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上布满了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名答复。

(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

课件出示比照句：操场成了我们的乐园。齐读。

下节课是音乐课。

理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面请同学们用快乐的语气来读这段话。(先指名试读，然后教师范读，最终学生练读。)

(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子

(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、快乐)指名试读，师范读，生练读。

孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。

(3)指名读最终一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

五、总结梳理强化重点

说说通过本节课的学习，你有什么收获?

六、应用拓展鼓励制造

课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

板书设计

雪趣

银白色的世界奶油蛋糕

快乐

长春版二年级语文教案模板2

教学目标：

学问与技能

1、熟悉14个生字，会写“件”“具”两个生字，熟悉一个偏旁——秃宝盖。

2、学习用一般话正确、流利地朗读诗歌。

过程与方法

读中识字，多种方法识记生字。

情感态度与价值观

体会“我”在病床上的感受。

教学预备：

字卡、学生喜爱的一两件玩具。

教学重点：

熟悉生字，朗读课文。

教学难点：

理解“被子的大地”的含义。

一、谈话引入新课。

同学们，你们留意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。(录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。)被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢?今日咱们就一起来学习课文——《被子的大地》(齐读课题)“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的?

二、熟读课文，在读文中初步识字。

1、教师范读课文，学生仔细倾听每一个字的读音。

2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

3、试着说说，你读懂了什么?(文章中的仆人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是欢乐的被子大地的仆人。)

三、学习第一小节，熟悉、书写两个生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。

区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同?在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?

2、指导书写“件”、“具”。

(1)引导观看“件”：左右构造，左窄右宽。具：上半局部不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分匀称。

(2)学生练习书写。

四、作业。

1、玩心爱的玩具。

2、朗读课文。

板书设计：

一件玩具被子大地山上

山谷平原宠爱被子大地

长春版二年级语文教案模板3

教学目标：

1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

2、正确、标准地书写生字，培育良好的书写习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、更深一步理解母爱的无私与宏大。

教学重点：

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

第一课时

一、激趣导入

同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

二、学习生字，出示书写后短语。

1、酷热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地唱歌

朗读短语，学习带点生字。

炎：留意第四笔是点。

幸：与“辛”比照学习。

福：留意部首写法，与“幅、副”比照学习。

事：与“世”比照学习。练习：我(是)一名小学生，我能做许多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

呻、吟、唱：比照学习。

2、暖和的阳光宽阔的世界细嫩的草茎困难地喘气松软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹玩耍舒适

朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习。

1、复习生字。

2、朗读全文。

五、作业：书写生字。

其次课时

一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。

边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?

实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?

二、学习其次、三段。

朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。

三、学习第四、五段。

风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?

读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

四、学习第六段。

“看着小鹅欢叫着、玩耍着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?

五、有感情地朗读全文。

妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?

六、练习

1、下面几组字你熟悉吗?组个词，把它们区分开。

事()掌()世()长()

2、填一填。

()的夏天()的生活()的小鹅欢乐地()轻轻地()悄悄地()

长春版二年级语文教案模板4

教材分析：

一、教学内容分析

《温顺的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的答复，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析

文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积存了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：

一、学问与力量：

熟悉11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

利用学生已有的识字阅历和根底，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：

体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱

在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。

教学重点：熟悉11个字，会写8个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。

课时安排：2课时

课前预备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.今日我们来学习一个小故事—《温顺的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题，

你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(由于妈妈的手是温顺的)

2.学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知

1.范读课文，要求学生听准字音。

2.自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语

1.朗读第1自然段。

(1)学习“城”字。(出示字卡)谁熟悉这个字，请你当个小教师教教大家，拼读，

组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。

(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观看字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。

(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“丢失”是什么意思?假设是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧急可怕的心情的。出示：慌张失措。在课文中找到这句话读一读。

(4)齐读第一自然段。

2.朗读2—6自然段。

(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。

(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。

3.朗读7—12自然段，自主探究识字。

(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或熟悉的，哪些是你新熟悉的?

(2)你是用什么方法熟悉的?汇报沟通

(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。

“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(假如你看到这样一个慌张失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?)

“辫”：与“辩”和“辨”区分学习。

“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。

“痣”：看教师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。

(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。

这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么?

笑：第七笔是“平撇”。

善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。

淡：上边的“火”，捺变点。

4.朗读13、14自然段。

学习“互”字。和你好朋友相互握握手。观看字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”练习说话。

小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头

发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的帮忙小姑娘找到妈妈了吗?

四、稳固识字

1.指名读词卡。

2.开火车读词卡。

长春版二年级语文教案模板5

教学目标

1、熟悉14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、了解标点符号的用法，培育学生的语文力量。

3、分角色朗读课文，留意把握角色感情。

4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点熟悉14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点了解标点符号的用法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今日教师给大家请来了一些淘气得意的标点符号，你们熟悉吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平常都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号究竟在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、师有感情范读课文，提示学生留意生字的读音。

2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、同桌相互检查识字状况。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思索：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感慨号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)依据课文内容填空

————的感慨号，————的小问号，————的小顿号。

(课件出示)观看图片，发挥想象填空

————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。思索：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思索，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感慨号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感慨号的名字，它的用法，它很傲慢)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、