小班数学复习3以内的数量教案反思

小班数学复习3以内的数量教案反思1、小班数学复习3以内的数量教案反思

记得陆教师曾在我们班试教一节数学课，我被孩子的专注而吸引，孩子们很喜爱操作，也喜爱在嬉戏的情境中，学习数学。于是，心里就有点小冲动，我也要上节数学课!由于至今为止，一般公开课，我还没有尝试过数学活动，比拟偏科。于是，我准备在家长开放日活动中，呈现一节数学活动，让家长了解孩子的数学力量和水平，对孩子来说，同样激发了他们学数学的兴趣。

小班数学活动：《复习3以内的数量》

活动目标：

1、复习1--3的数字和排序，正确感知和操作3以内的数量。

2、体验数学活动的乐趣。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

小动物模型、点卡和数字卡、玩具图片、点卡“糖葫芦串“若干。

活动过程：

一、儿歌导入，引起兴趣。

1、教师带着幼儿念数字儿歌《手指谣》。

2、师：《手指谣》里有许多得意的小动物，今日啊，我们就邀请了小动物们到我们班级来做客。

二、学习按序点数。

1、师：喵喵喵，是谁啊?(出示1只猫、2只狗、3只兔子。)2、师：小猫有几只啊?小狗呢?小兔子呢?

3、教师鼓舞幼儿用手指头表示数字1、2、3。

4、教师出示相应的圆点卡，让圆点卡和小动物对应。

5、师：我们一起来数一数3只小兔子吧。你们说，从哪边开头数呢?

6、教师带幼儿从左往右数两次。

7、我们这里有三个数字(1、2、3)，我们帮她们找朋友吧，应当跟哪个小动物做朋友呢?

反思：

1、目的明确也完成得较好，可改为“感知4、5的数量”更好些。

2、设计的环节围绕目标而实施;活动层次性非常明显：复习→学习→应用→生活中应用。

3、情境性强、嬉戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。

4、教玩具美观、有用，易于操作。

5、幼儿学习主体性要再加强一点，操作应注意全体幼儿，复习3、感知4和5的环节最好是面对全体。

6、挂图应当往下移一点，幼儿才贴得到。

7、小白兔应当贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。

8、“找朋友”的环节应当验证一下。

2、小班数学活动复习8以内的点数教案反思

活动目标：

1、复习8以内的点数，进一步培育幼儿对数数的兴趣。

2、培育幼儿的观看力、推断力和思维灵敏性。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

活动预备：

8幅小兔拼图，1个大骰子(上面有3-8个圆点)、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡(1-8)各一张。

活动过程：

1、拼图嬉戏：幼儿每四人一组，依据每块拼图卡后的数找究竟板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形;

2、教师引导幼儿观看小兔拼图，发觉8只小兔的差异，按小兔的特征进展提问并引导幼儿技术(如：穿红衣的小兔有几只;不带蝴蝶结的小兔有几只)，幼儿答对后，教师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内;

3、嬉戏：玩骰子

玩法：教师或幼儿滚骰子。当其停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的几次动作(如面上是3个点，就拍三次手)

4、嬉戏：打保龄球

玩法：将全班幼儿分成两组进展竞赛，每对幼儿的每个幼儿轮番打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。

活动反思：

讲完这节课以后，我深深地体会到还有许多缺乏之处

1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的留意力

2、讲课时间还需要掌握，时间长孩子会没有急躁

3、在以后的教学中对孩子的常规培育要加强

3、小班数学活动复习3以内的数量教案反思

记得陆教师曾在我们班试教一节数学课，我被孩子的专注而吸引，孩子们很喜爱操作，也喜爱在嬉戏的情境中，学习数学。于是，心里就有点小冲动，我也要上节数学课!由于至今为止，一般公开课，我还没有尝试过数学活动，比拟偏科。于是，我准备在家长开放日活动中，呈现一节数学活动，让家长了解孩子的数学力量和水平，对孩子来说，同样激发了他们学数学的兴趣。

小班数学活动：《复习3以内的数量》

活动目标：

1、复习1--3的数字和排序，正确感知和操作3以内的数量。

2、体验数学活动的乐趣。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

小动物模型、点卡和数字卡、玩具图片、点卡“糖葫芦串“若干。

活动过程：

一、儿歌导入，引起兴趣。

1、教师带着幼儿念数字儿歌《手指谣》。

2、师：《手指谣》里有许多得意的小动物，今日啊，我们就邀请了小动物们到我们班级来做客。

二、学习按序点数。

1、师：喵喵喵，是谁啊?(出示1只猫、2只狗、3只兔子。)2、师：小猫有几只啊?小狗呢?小兔子呢?

3、教师鼓舞幼儿用手指头表示数字1、2、3。

4、教师出示相应的圆点卡，让圆点卡和小动物对应。

5、师：我们一起来数一数3只小兔子吧。你们说，从哪边开头数呢?

6、教师带幼儿从左往右数两次。

7、我们这里有三个数字(1、2、3)，我们帮她们找朋友吧，应当跟哪个小动物做朋友呢?

反思：

1、目的明确也完成得较好，可改为“感知4、5的数量”更好些。

2、设计的环节围绕目标而实施;活动层次性非常明显：复习→学习→应用→生活中应用。

3、情境性强、嬉戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。

4、教玩具美观、有用，易于操作。

5、幼儿学习主体性要再加强一点，操作应注意全体幼儿，复习3、感知4和5的环节最好是面对全体。

6、挂图应当往下移一点，幼儿才贴得到。

7、小白兔应当贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。

8、“找朋友”的环节应当验证一下。

4、小班数学复习5以内的数教案反思

活动目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理

重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

活动预备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点争论-->幼儿迁移运用-->集体沟通-->完毕活动1、重点争论A、目标：在上次操作阅历的根底上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作阅历的根底上，在房子图里有数字表示3、集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、完毕活动(1)小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)确定活动中有进步的幼儿。

活动反思：

本次活动是想通过用简洁易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发觉自己的缺乏之处，在课堂中没有敏捷精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改良的地方。

5、小班数学复习4以内的数数教案反思

活动目标：

1、学习4以内手口全都地数数以及熟悉数字1、2、3、4。

2、复习红黄蓝绿颜色，稳固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

3、乐于参与数学操作和嬉戏活动。

4、有兴趣参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

活动过程：

一、引出课题

师：今日董教师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗?

二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)

我们一起来数数有几个三角形?(2个)

猜猜里面住着谁?(小猫)

请小朋友手口全都地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)

2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口全都的点数。

三、嬉戏活动：学做小动物。

请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步稳固4以内数的感知。

四、幼儿操作

1、