广西河池市2022-2023学年高三5月高考模检测语文试题（ 含答案解析 ）

第1页/共1页绝密★启用前广西2023年5月高中毕业班高考模拟测试语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。冯友兰先生的《新原人》从追问“人生究竟有没有意义”这一问题开始，指出人之所以不同于禽兽而为人者，在于人有“觉解”；而“人之所以能有觉解，因为人是有心的”。由此可见，“心”在冯友兰的境界论中占据首要地位。概括起来，冯友兰一般从功能的角度来解释心。他讲到心有四种功能：感觉、思议、了解、自觉。其中，了解和自觉又合称“觉解”。冯友兰论述人生境界的依据是心的觉解程度的高低，而觉解的过程可以概括为如下四个过程：第一，运用心的思议功能得到事物之理及其知识形态的概念（思）；第二，站在事物之理的高度“以理观物”（观），并在实践过程中用经验、知觉去印证名言的概念知识（悟）。观与悟合称“了解”（解）；第三，将心的“了解”的活动作为意识对象进行反观，使心处于明觉状态（觉）。第四，觉解其觉解。因此，思、观、悟、觉等概念所表达的都是心的不同功能或不同状态，冯友兰将其合称为“觉解”。这与中国古代哲学中的“自明诚”“转识成智”的意思是一致的，其根本底蕴在于如何通过认识、知识的途径来提高自己的精神境界，也就是以增进知识的方法改变自己的心灵状态。冯友兰所关注的正是由理论上的知识转化为切身体验，由常人的心理转化为圣人的心理。而所有这一切之所以可能，最根本的原因在于人有“心”。他将人心的觉解比喻为一盏“宇宙灯”。宇宙间有觉解，与宇宙间有水有云，是同样不可否认的事。不过宇宙间有水有云，不过是有水有云而已。而宇宙间有觉解，则可使其他别的事物被了解。如一室内有桌椅，有灯光。就存在方面说，灯光与桌椅的地位，是相等的。但有桌椅不过是有桌椅而已。有灯光则室内一切，皆为灯光所照。宇宙间之有觉解，亦正如是。宇宙间的事物，本是无意义的，但有了觉解，则即有意义了。这是一个非常精妙的比喻。近代科学兴起以来，原本充满神奇色彩的宇宙变成了物质性的“自然界”。冯友兰非常明确地说明，哲学上的宇宙不同于科学上的宇宙，哲学上的宇宙是一个意义宇宙，一个由心灵的价值意识之光所照亮的文化宇宙。如果我们把心灵理解为“意识”的话，这个宇宙就是一个“意照之境”——意境。也正是在这个地方，冯友兰的境界论与中国古代的意境论产生了共鸣。冯友兰所说的文化宇宙就是一个充满价值的意义世界；他之所以讲觉解，就是要在现实世界中体验出一个价值世界来，并在这个价值世界中安身立命，体现人生的意义。冯友兰将这个觉解而得的意义世界称为“境界”。他说，人对宇宙人生的觉解程度，可有不同。因此，宇宙人生，对于人的意义，亦有不同。人对于宇宙人生在某种程度上所有的觉解，因此，宇宙人生对于人所有的某种不同的意义，即构成人所有的某种境界。我们知道，佛学一般否定客观世界的存在，认为与心相对的只是依心而起的“境界”。与此相近，冯友兰所说的境界也是“依心而起”的。因为境界是由意义构成的，意义是从心对事物的觉解而产生的，没有心即没有觉解，没有觉解就没有意义，没有意义就没有境界。但是冯友兰并不否定世界的客观存在。他承认在心之外有一个世界，这个客观世界是公共的，每一个人都生活于这个客观世界之中。但是，每一个不同的人对于宇宙人生的觉解程度是不同的，因此，各个人所拥有的意义世界——境界就是不同的。（摘编自程相占《冯友兰人生境界论的审美维度》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.冯友兰将了解和自觉合称为“觉解”，他认为一个人的人生境界的高度取决于他的心的觉解程度。B.人的觉解有思、解等四个过程，其根本底蕴在于如何通过认识、知识的途径来提高自己的精神境界。C.近代科学的兴起使原本神奇的宇宙变成了物质性的，而冯友兰却认为宇宙充满了意识性。D.与佛学的“境界”是依心而起的观点相近，冯友兰也认为由意义构成的境界是“依心而起”的。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章以《新原人》从追问“人生究竟有没有意义”这一问题开始开篇，为下文提供了分析的依据。B.冯友兰一般从功能的角度解释心，他认为心有四种功能并具体阐释了后两种功能即“觉解”。C.文章运用喻证法，将人心的觉解比喻为“宇宙灯”，证明了只要有灯光，宇宙间便有了觉解的观点。D.文章结尾引用佛学观点是为了论证人对宇宙人生觉解程度的不同，人的境界也不同的观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.因为人是有心的，故而能有觉解，这也正是人不同于禽兽的原因所在，由此可见心的重要性。B.人通过增进知识改变自己的心灵状态，将这些知识转化为切身体验，就能由常人转化为圣人。C.宇宙间也有觉解，这种觉解可以使其他事物被了解，如灯光可以使室内的桌椅等一切凸显出来。D.文化宇宙是充满价值的意义世界，人的觉解的意义在于在现实世界中体验出一个价值世界来。【答案】1.C2.B3.B【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。C.“冯友兰却认为宇宙充满了意识性”无中生有，原文是“哲学上的宇宙是一个意义宇宙，一个由心灵的价值意识之光所照亮的文化宇宙。如果我们把心灵理解为‘意识’的话，这个宇宙就是一个“意照之境’一意境”，并没有说“宇宙充满了意识性”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。A.“为下文供了分析的依据”分析错误，下文主要围绕“‘心’在冯友兰的境界论中占据首要地位”这一中心展开分析，并没有以“人生究竟有没有意义”为依据进行分析。C.“证明了只要有灯光，宇宙间便有了觉解的观点”错误。从原文“如一室内有桌椅，有灯光。就存在方面说，灯光与桌椅的地位，是相等的。但有桌椅不过是有桌椅而已。有灯光则室内一切，皆为灯光所照。宇宙间之有觉解，亦正如是”来看，文章是以“灯光”为喻，将人心的觉解比喻为“宇宙灯”，并非只要有灯光，宇宙间便有了觉解。D.“文章结尾引用佛学观点是为了论证……”分析错误，应是“引用冯友兰先生的话”。故选B。【3题详解】本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力。B.“将这些知识转化为切身体验，就能由常人转化为圣人”错误，根据原文“由理论上的知识转化为切身体验，由常人的心理转化为圣人的心理”，只能由“常人的心理”转化为“圣人的心理”。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：幽门螺旋杆菌是一种螺旋状、具有鞭毛的细菌，主要存在胃里，有时在肠道、粪便，或是口腔里的牙菌斑里也可能发现。它离开人体就无法存活太久，但是却可以生存在胃中高度的酸性环境中。在我国的感染率很高。它是最常见的慢性细菌感染疾病，也是较为常见的胃肠疾病之一。根据相关统计，幽门螺旋杆菌在我国的感染率在50%～60%，并有显著的城乡差异，乡村感染率可能超过60%，而城市一般在40%以下，这种疾病的感染主要跟饮食方式有较大的关系。（摘编自澎湃新闻《感染幽门螺旋杆菌让人消瘦？》）材料二：由于幽门螺旋杆菌可以在牙菌斑中生存，其生长会产生有臭味的碳化物，引起口臭。感染幽门螺旋杆菌的人可能会出现餐后嗳气、恶心、腹胀、腹部不适等胃肠疾病症状。因幽门螺旋杆菌会破坏胃黏膜，长期感染者常发生慢性胃炎、胃溃疡，从而出现打嗝、恶心、反酸、上腹痛等表现。幽门螺旋杆菌还可能导致消化系统的菌群失调，引起恶心、呕吐、腹泻等其他一系列的消化道疾病症状。美国国立综合癌症网络（NCCN）指南中指出，幽门螺旋杆菌感染和吸烟、高盐饮食及其他饮食因素均为胃癌发生的危险因素。目前的研究表明，幽门螺旋杆菌持续感染可导致胃黏膜组织出现白细胞、中性粒细胞等炎症细胞的集聚，进一步形成活性氧自由基，造成胃黏膜坏死。可以导致多种胃部疾病的发生，包括慢性胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡等。但即使患有上述胃部疾病，患者也不一定都会患胃癌。有研究显示，在所有胃癌患者中，75%的有幽门螺旋杆菌感染。尽管如此，上述的结论仅可说明，幽门螺旋杆菌感染可能是胃癌患病的高危因素，但并不代表幽门螺旋杆菌一定会导致胃癌发生。幽门螺旋杆菌虽然不是导致胃癌发生的凶手，但因为破坏了胃黏膜的保护屏障，导致胃炎，长期胃炎可间接促进了胃癌的发生，使幽门螺旋杆菌成为胃癌发生的“帮凶”。因此，发现感染幽门螺旋杆菌不要惊慌，及时就医进行规范治疗，有助于减少胃癌的发生率。（摘编自人民网《幽门螺旋杆菌四问》）材料三：要不要治疗，要根据具体情况来看，一般18岁到70岁的人群，即便是没有任何症状，都应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗，但是如果是其他年龄段，就需要具体的情况具体分析，比如小于14岁的人，如果没有任何症状，是不需要根除治疗的。是因为第一，幽门螺旋杆菌的根除药量比较大，小于14岁的青少年很难耐受，而且容易出现药物的副作用；第二，小于14岁的青少年幽门螺旋杆菌被根除后，再感染幽门螺旋杆菌的几率比较高，所以一般情况下，可以等他成年以后再进行根除幽门螺旋杆菌的治疗；第三是因为小于14岁的青少年即使感染幽门螺旋杆菌，大多数情况都不会产生很严重的后果，可以暂时观察。对于大于70岁以上的老年人，没有任何症状，而且胃镜检查也没有明显的疾病时，也是可以不用根除幽门螺旋杆菌治疗的，因为根除幽门螺旋杆菌最大的获益年龄段是在他根除之后的十年，也就是说如果一个70岁的老人，他根除了幽门螺旋杆菌，真正获益是在80岁的时候，整体获益年龄段也比较少。其次，跟青少年一样，就是他的身体条件比较弱，有很多的心、肺、肾方面的慢性疾病，服用大剂量的抗幽门螺旋杆菌的药物，对他们的身体的负担是很重的，很容易出现一些并发症，所以没有特殊原因，不建议大于70岁的老年人进行幽门螺旋杆菌的根除治疗。当然，对于小于14岁的青少年和大于70岁的老年人，如果幽门螺旋杆菌已经引起了一些非常严重的疾病，如消化性溃疡等，还是要进行幽门螺旋杆菌的根除治疗的。（摘编自网易新周刊）4.下列选项中，最能体现幽门螺旋杆菌致病进程的一项是（）A.B.CD.5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.幽门螺旋杆菌可在高度的酸性环境中和肠道、粪便，或是口腔里的牙菌斑里长期生存，是最常见的慢性细菌感染疾病。B.幽门螺旋杆菌在我国的感染率超过百分之五十，呈现出显著的城乡差异特征，这种疾病的感染主要是由不良饮食习惯引起的。C.胃黏膜组织出现白细胞、中性粒细胞等炎症细胞的集聚会阻止活性氧自由基的形成，这是幽门螺旋杆菌造成胃黏膜坏死的主要原因。D.从根除幽门螺旋杆菌的治疗效果来看，小于14岁的青少年再感染幽门螺旋杆菌的几率比较高，而大于70岁的老年人则容易出现一些并发症。6.若有人感染了幽门螺旋杆菌，你给出建议前应考虑到哪些因素？请结合材料简要回答。【答案】4.C5.D6.①年龄因素：一般18岁到70岁的人群，即使是没有任何症状，也应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗。而小于14岁或大于70岁的人，则一般不需要根除治疗。

②病情严重程度：无论哪个年龄段，若幽门螺旋杆菌已经引起非常严重的疾病，则需要根除治疗。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。根据“由于幽门螺旋杆菌可以在牙菌斑中生存，其生长会产生有臭味的碳化物，引起口臭”，可知碳化物是幽门螺旋杆菌的衍生物，而非致病进程。排除AD；腹胀是症状，而非病，排除B。故选C。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。A.“幽门螺旋杆菌可在高度的酸性环境中”错误。原文是“它离开人体就无法存活太久，但是却可以生存在胃中高度的酸性环境中”，可知选项范围扩大。B.“这种疾病的感染主要是由不良饮食习惯引起的”与原文不符。原文是“这种疾病的感染主要跟饮食方式有较大的关系”，有关系不等于引起，曲解文意。C.“会阻止活性氧自由基的形成……是幽门螺旋杆菌造成胃黏膜坏死的主要原因”错误。原文是“幽门螺旋杆菌持续感染可导致胃黏膜组织出现白细胞、中性粒细胞等炎症细胞的集聚，进一步形成活性氧自由基，造成胃黏膜坏死”。“主要原因”的表述，也属于无中生有。故选D。【6题详解】本题考查学生分析问题，提出见解的能力。由“要不要治疗，要根据具体情况来看，一般18岁到70岁的人群，即便是没有任何症状，都应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗，但是如果是其他年龄段，就需要具体的情况具体分析，比如小于14岁的人，如果没有任何症状，是不需要根除治疗的”可概括为：年龄因素：一般18岁到70岁的人群，即使是没有任何症状，也应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗。而小于14岁或大于70岁的人，则一般不需要根除治疗。由“当然，对于小于14岁的青少年和大于70岁的老年人，如果幽门螺旋杆菌已经引起了一些非常严重的疾病，如消化性溃疡等，还是要进行幽门螺旋杆菌的根除治疗的”可概括为：病情严重程度：无论哪个年龄段，若幽门螺旋杆菌已经引起非常严重的疾病，则需要根除治疗。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。配角侯发山一个很平常的日子。河边站满了看热闹的人。小北风悄无声息地掠过，打扰着人们的兴致。这些人真是闲得给狗挠痒，一个个抱着膀子，缩着脖子，上下牙齿打着架，吸溜着鼻子，脸上却绽放着五花八门的笑容。这里在拍电影，河水缓缓地流着，水面上三三两两漂浮着尚未解冻的冰碴子，一起一伏，优哉游哉。根据剧情，女主角失足掉进了河里，大喊“教命”。在河边溜达的配角（一个老年男性拾荒者）闻听呼救声后，没有丝毫犹豫，一跃而起跳进河里，奋力把女主角救了出来。剧情就这么简单，可是，就是这么简单的一幕，接连排练了两三次，导演都摇头否定了，一脸的失望。女主角的演技倒没什么毛病，问题出在配角身上，就是那个救人者。第一次，配角听到女主角的叫喊，犹豫了好几秒才跳进水里。按照剧情，不能超过两秒；第二次，配角倒是没犹豫就扑进了河里。遇到冰凌茬子，有意地回避着，好像害怕被戳伤；第三次，配角表现得很勇敢，可惜，脸上的表情倒是不切实际，有点僵硬或者说是漠然，像是在演戏。别说是导演不满意，连围观的群众也都嗤之以鼻：“太假。”“演技太差了。”……女主角虽然穿着羽绒服，有防护措施，也无生命危险，但在零下十几度的河里待着，那滋味也不是好受的。哪一次下去不扑腾几分钟？若女主角是个大牌，早甩手不干了。女主角是个没有出道的新手，说得更具体一点，是个在校的学生，托关系才当上这个角色的。此刻，她也不敢多说什么，瑟缩着身子，默默地掉着眼泪，一副楚楚可怜的样子，不知是委屈还是寒冷，或许两者兼而有之。导演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“准备，下！”女主角忙擦了擦眼泪，甩掉裹在身上的棉大衣，听到导演的口令后，跳进了河里。此刻，只见岸边的一个拾荒者，看到女主角落水，没等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，扑进了河里。距离女主角还有一段距离。他吃力地游着，脸上呈现出焦急的神色。看得出，他是个“旱鸭子”，不会游泳，两只手胡乱扒拉着，属于那种“狗刨式”。他的手被冰凌茬子划破了，脸也被冰凌茬子划破了，却不管不顾，一边还焦急地大叫：“闰女，坚持住！闺女，坚持住！”……终于，女主角被救上了岸。围观的群众禁不住鼓掌叫好。导演也兴奋地跳起来，潇洒地打了个响指，说：“OK！”然而，很快大家发现救人的老汉不是剧组里的演员。老汉的衣服真的是湿透了。汇集到脚下的水，瞬间凝结成了冰；脸和手上的伤口渗出来的血水也冻住了，不流动了。导演忙安排人给老汉更换衣服，包扎身上的伤口。这期间，女主角一直嘤嘤地哭着。导演拍了拍女主角的肩膀：“没事的，他虽然不是演员，但效果很好，很逼真，这个镜头就算成功了。"女主角哭得更厉害了。等到老汉换好衣服、包扎好伤口出来，导演率先开问：“老人家，您是——”“俺，俺是个捡破烂的，刚好路过这里，看到闺女落水，啥也没想，就跳了下去……”老汉虽然换了衣服，嘴唇还乌青着。女主角终于停止啜泣，上前托起老汉捆绑着纱布的手：“爸，我对不起您……”她想给老人个笑脸，不料，细碎的泪珠如朝露般挂在了她长长的睫毛上。“傻孩子，跟爸不要说对不起。”此时，老汉已经知道刚才是在拍戏，开心地笑了。围观的人都傻眼了。女主角是老汉的独生女。她考上艺校后，老汉也悄悄到了这个学校所在的城市，他没有别的手艺，只有捡破烂供女儿上学。他怕给女儿丢脸，一直没有去找过她。不过，他曾无数次到学校门口转悠，希望遇到女儿，却一次也没有遇到过女儿。今天外出捡破烂，也是碰巧遇到女儿在拍戏。他以为女儿是意外落水，便不顾生命危险跳进了河里，“大叔……今天您可帮了剧组的大忙。谢谢您！”导演真诚地说道，掏出几张票子给老汉算作酬劳。老汉拒绝了，说：“只要闺女没事就好，没事就好。”顿时，现场又是掌声一片。还有一个秘密可能大家都不知道，老汉一生未娶，女主角是他收养的弃婴。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“河水缓缓……漂浮着……冰碴子”的环境描写，既交代了时令、天气，也为下文配角拍戏失败、老汉救女受伤埋下伏笔。B.“犹豫”“回避”“害怕”等词语，写出了剧中的配角三次演救女主角戏时的心理，与下文老汉情急救女形成鲜明对比。C.小说对老汉救女的描写，运用动作、神态、语言和心理描写，逼真地完成了“配角”的表演，又展示了一个慈父的形象。D.小说按照事情发展的顺序叙事，中间插进了老汉和女主角的父女关系的介绍，结尾又补充交代了老汉和女主角的养父女关系。8.小说开头对围观群众的叙写，有什么作用？请简要分析。9.小说的结尾，往往会出人意料，请赏析这篇小说的结尾。【答案】7.C8.①为下文围观群众对配角表演的“嗤之以鼻”和对女孩爸爸“鼓掌叫好”的情节做铺垫。②侧面交代了当时天气寒冷，为后文在水面有冰的情况下救人的叙写张本。9.①情节上，化平淡为神奇。结尾交代老汉是养父，使得前面“爸爸”勇救闺女的情节顿时出彩，小说的情节也步入了真正的高潮。②人物上，丰富了人物形象。不会水的爸爸捡破烂供女儿读书，冲到冰冷的河水里去救落水的女儿，这是出于亲情，而一个养父能够如此，形象顿时高大起来。③主题上，深化了小说的主旨：真正的爱是发自内心，出于本心的。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C．“运用动作、神态、语言和心理描写”分析错误，没有“心理描写”。故选C。【8题详解】本题考查学生分析重要情节作用的能力。（1）第一段通过一系列的动作描写，“抱着膀子”“缩着脖子”“下牙齿打着架”“吸溜着鼻子”“绽放着五花八门的笑容”，具体描写了围观群众看拍电影的状态，为下文围观他们对配角表演的“嗤之以鼻”和对女孩爸爸“鼓掌叫好”的情节做铺垫。（2）“缩着脖子”“下牙齿打着架”“吸溜着鼻子”，既交代了时令、天气，说明天气寒冷，也为下文配角拍戏失败、老汉救女受伤埋下伏笔，“他手被冰凌茬子划破了，脸也被冰凌茬子划破了，却不管不顾”，说明父亲为了女儿的安全不顾及自身的安危，歌颂伟大的父爱。【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。（1）情节结构上，结尾交代老汉是养父属于情节上的一个补充，使原本平淡的故事变得更加感人，使得前面“爸爸”勇救闺女的情节变得更加精彩，使小说的情节也步入了真正的高潮，给人想象的空间；（2）人物塑造上，前文不会水的爸爸捡破烂供女儿读书，冲到冰冷的河水里，“爸爸”勇救闺女，刻画了一个无私的父亲对女儿的爱的形象，结尾再交代是“养父”，使这一形象更加高大，更加丰满；（3）主题思想上，小说名为“配角”，歌颂的是在生活中作为女儿的“配角”的父亲，在女儿演戏时充当了一次戏里边的“配角”，义无反顾的跳到河里去勇救闺女，歌颂了父爱的伟大，尽管自己是“养父”，这种爱是源于内心的，是最真诚和无私的。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”于予与改是。（节选自《论语·公冶长》）简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（节选自魏征《谏太宗十思疏》）材料二：昔者，越王勾践近侵于疆吴，远媲于诸侯，兵革散空，国且灭亡，乃胁诸臣而与之盟：“吾欲伐吴，奈何有功？”群臣默然而无对。王曰：“夫主忧臣辱，主辱臣死，何大夫易见而难使也？”计倪官卑年少，其居在后，举首而起，曰：“殆哉！非大夫易见难使，是大王不能使臣也。”王曰：“何谓也？”计倪对曰：“夫官位财币，王之所轻，死者，是士之所重也。王爱所轻，责士所重，岂不艰哉？”王自揖，进计倪而问焉。计倪对曰：“夫仁义者，治之门，士民者，君之根本也。闯门固根，莫如正身。正身之道，谨选左右。愿君王公选于众，精炼左右。明主用人，不由所从，不问其先。是故周文、齐桓，躬于任贤，太公、管仲，明于知人。今则不然，臣故曰殆哉。”越王勃然曰：“孤闻齐威淫洗九合诸侯一匡天下盖管仲之力也。寡人虽愚，唯在大夫。”计倪对曰：“齐威除管仲罪，大责任之，至易。斯可致王，霸何足道。桓称仲父，文称太公，计此二人，曾无跬步之劳，授以上卿。传曰：直能三公。今置臣而不尊，使贤而不用，盖智士所耻，贤者所羞。君王察之。”越王曰：“诚者不能匿其辞，大夫既在，何须言哉！”计倪对曰：“臣闻智者不妄言，以成其劳，贤者始于难动，终于有成。故贤君用臣，施之职而成其功，远使，以效其诚。内告以匿，以知其信。与之讲事，以观其智。饮之以酒，以观其态。选士以备，不肖者无所置。”越王大媲，乃坏池填堑，开仓谷，贷贫乏，乃使群臣身问疾病，躬视死丧，不厄穷僻，尊有德；与民同苦乐，激河泉井，示不独食。行之六年，士民一心，不谋同辞，不呼自来，皆欲伐吴。遂有大功而霸诸侯。孔子曰：“宽则得众。”此之谓也。（节选自袁康《越绝书·越绝外传第十一》）10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。孤A闻B齐C威D淫E洗F九G合H诸I侯J一K匡L天M下N盖O管P仲Q之R力S也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.垂拱，文中指不亲理政务，与《战国策》中“秦王垂拱受西河之外”的“垂拱”意思不相同。B.殆，文中指疑惑，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思相同。C.跬步，文中形容数量极少，与《劝学》中“不积跬步”的“跬步”意思、用法均不相同。D.劳，文中指功劳，与《廉颇蔺相如列传》中“而蔺相如徒以口舌为劳”的“劳”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.越王勾践胸怀韬略。面临近受强吴侵略、远受诸侯羞辱、行将亡国的窘境，他一面做好了与吴国决战的准备，一面召集群臣商讨对策。B.计倪富有辩才。他少年老成，面对勾践“大夫易见难使”的慨叹与质问，年少位卑的计倪挺身而出，据理反驳，最终使“越王大媲”。C.计倪见识过人。他认为作为君主注重培养自己的品德是比施行仁义更重要的事情，而端正自己品德的途径在于谨慎地挑选身边的近臣。D.越王勾践从善如流。计倪“置臣而不尊，使贤而不用”的批评使他有所反思，并以实际行动努力改正，经过六年努力，越国上下一心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）齐威除管仲罪，大责任之，至易。斯可致王，霸何足道。（2）故贤君用臣，施之职而成其功，远使，以效其诚。【答案】10FJN11.B12.A13.（1）齐威王赦免了管仲的罪行，把重大的责任托付给他，是很容易做到的一件事，这样做能够推行王道，称霸的事哪里值得一提呢。（2）所以圣明的君主任用大臣，给他职权，让他成就功绩，派他出使远方，以此让他献出忠诚之心。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我听说齐威王恣纵逸乐，却多次会合诸侯，匡正天下，靠的是管仲的力量。“九合诸侯”“一匡天下”是两个结构相同的两个句子，中间及其前、后均应断开。断句如下：孤闻齐威淫洗/九合诸侯/一匡天下/盖管仲之力也【11题详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力。A.正确。“鸣琴垂拱”句意：(皇上)弹着琴垂衣拱手，不亲理政务(就能治理好天下)。“秦王垂拱受西河之外”的“垂拱”，不费力气；句意：因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。B.“意思相同”错误。“殆哉”句意：(大王的话真)让人(感到)疑惑啊！“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”，近于、几乎；句意：而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。C.正确。文中的“跬步”，用其引申义，形容数量极少，在句中作定语；句意：连极微小的功劳都没有建立。《劝学》中的“跬步”，用其本义，半步，名词，作“积”的宾语；句意：不积累一步半步的行程。D.正确。“以成其劳”句意：来成就自己的功劳。“而蔺相如徒以口舌为劳”的“劳”，功劳；句意：而蔺相如只不过靠能说会道立了点功。故选B。【12题详解】本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。A.“一方面做好了与吴决战的准备”的表述无文本依据。从原文中勾践向群臣说出的“吾欲伐吴，奈何有功？”的问话，可见其根本没有做好与吴决战的准备。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“除”，赦免；“任”，托付；“致王”，推行王道；（2）“用”，任用；“远使”，宾语前置，“使远”；“远”，形容词用作名词，远方；“效”，献。参考译文:材料一：孔子说：“起初我对于人，是听了他说的话便相信了他的行为；现在我对于人，听了他讲的话还要观察他的行为。”在宰予这里我改变了观察人的方法。选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，(皇上)弹着琴垂衣拱手(就能治理好天下)，不用再说什么，(天下人)就已经都有教化了。何必劳神苦思，事事过问代替百官的职务呢？劳损聪明的耳目，违背无为而治的方针呢！材料二：从前，越王勾践近受强大的吴国的侵略，远受诸侯各国羞辱，武力耗尽，国家行将灭亡，于是胁迫群臣并与他们商量说：“我打算讨伐吴国，怎么做才能取得成功？”大臣们默默不语，无以应对。越王勾践就(对群臣)说：“君主处境不好，臣子应该感到耻辱。君主蒙受耻辱，臣子应该以死效忠。为什么(我与)大臣们见面容易，却难以驱使(他们)呢？”计倪年少位卑，他的位置靠后，就抬头起身，说道：“(大王的话真)让人(感到)疑惑啊！(我看)并非(大王与)大臣们见面容易，却难以驱使(他们)，而是大王您没有能够(好好地)驱使大臣们。”"越王勾践问道：“(您这话)怎么讲？”计倪回答说：“那些官位和钱财，是大王您所看轻的东西，(为义)而死，是大夫们所看重的。大王您吝惜自己所看轻的官位与钱财，却拿大夫们所看重的(为)义(而死)来要求他们，这样做难道不是太难了吗？”越王勾践对计倪拱手行礼，让他走到近前来向他请教。计倪回答道：“(施行)仁爱与道义，是国家(能够)安定太平的途径；官吏和百姓，是国君(依靠)的根本。施行仁义与巩固根本，(都)比不上端正自己的品德。端正自己品德的途径在于谨慎地挑选身边的近臣。希望大王您从众人中(仔细)挑选，精心磨炼身边的近臣。圣明的君主用人，不任用自己所偏爱的人，不考究他们的出身。因此，周文王、齐桓公，亲自践行任用贤能(的事情)，姜太公、管仲，明晓识别贤士的方法。如今(您)却不是这样，(所以)我说(我)很疑惑。”越王变了脸色，(生气地)说：“我听说齐威王恣纵逸乐，却多次会合诸侯，匡正天下，靠的是管仲的力量。我虽然愚钝，唯在(依靠)大夫(摆脱当下的困境)。”计倪回答说：“齐威王赦免了管仲的罪行，把重大的责任托付给他，是很容易做到的一件事，这样做能够推行王道，称霸的事哪里值得一提呢。齐桓公称管仲为叔父，周文王称姜子牙为太公。考察这两个人，连极微小的功劳都没有建立，竟然被授予上卿的职位。经传上说：正直贤能的人可以当上三公。如今您任用大臣却不尊重他们，驱使贤士而不肯重用他们。这是聪明、贤能的大臣们所感到羞耻的事情。希望大王您明察！”越王说：“诚信的人不会隐瞒自己的话。大夫们都在，又何必多说！”计倪回答说：“我听说聪明的人不乱说话，来成就自己的功劳；贤能的人从难事做起，最终有所成就。所以圣明的君主任用大臣，给他职权让他把事情做成；让他出使远方，以此让他献出忠诚之心。在朝内把隐秘的事告诉他，来了解他的诚信。与他讨论事情，以考察他的智慧。让他喝酒，来观察他的仪态。遴选贤士以备用，没有才德的人(就)不要任用。”越王(听后)非常惭愧，就凿开护城河，填平堑壕，打开谷仓发放谷物(给灾民)，把钱借给穷困的人，又让大臣们亲自慰问身患疾病的人，亲自视察死者的丧礼，不为难贫困不遇之士，尊重德行好的人；与老百姓同甘共苦，疏浚河道，把井水引为泉流，以示不独自享用。推行了六年，官民同心同德，事前没有商量而意见完全一致，(有了急难的事情)不用招呼自行来(帮忙)，都想讨伐吴国。最终建立大功称霸诸侯。孔子说：“君主宽厚仁爱，就能得到人民的拥戴。”说的就是这种事情。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。示孟郊①孟浩然②蔓草蔽极野，兰芝结孤根。众音③何其繁，伯牙④独不喧。当时高深意，举世无能分。钟期一见知，山水千秋闻。尔其保静节，薄俗⑤徒⑥云云⑦。【注】①孟郊：生平不详，推测为孟浩然好友或后辈，但非指中唐“苦吟诗人”孟郊。②孟浩然：盛唐山水田园诗派的代表人物之一，与王维并称“王孟”。③众音：指一般世俗的声音。④伯牙：指春秋战国时期的俞伯牙，他和后句的钟子期是“高山流水”的知音，钟子期死后，俞伯牙终身不再弹琴。⑤薄俗：流俗。⑥徒：徒然。⑦云云：纷纷纭纭。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句描写蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根的情景，兼用比、兴。B.“众音”二句叙写世俗的琴声极其繁杂，唯独伯牙一个人不喧闹，对比中蕴含诗人鲜明的态度。C.“钟期”两句运用“流水对”，说明钟子期一听见伯牙的琴音，高山流水的知音佳话就流传千古了。D.本诗语言平淡，蕴藉丰厚，意境雄阔，诚如沈德潜《唐诗别裁集》中的评价：语淡而味终不薄。15.本诗题为“示孟郊”，请结合诗歌内容，简要分析诗人希望借助本诗告诉孟郊些什么。【答案】14.D15.①面对蔓草遮野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。

②面对众音繁扰，知音难觅的窘境，要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、平淡似水的情谊。

③面对流俗纷扰，小人横行的世道，委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“意境雄阔”错误。沈德潜对孟浩然之诗的评语“语淡而味终不薄”，意思是说孟浩然的诗语言虽然寡淡，但是言语的意蕴很深，令人回味——意蕴“很深”，而非意境“雄阔”。结合本诗，无论是开头的景物描写，还是中间的用典、最后的告诫，均难体现“意境雄阔”。故选D。【15题详解】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。“蔓草蔽极野，兰芝结孤根”意思是：蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。诗的前两句，以比、兴的手法，告诫孟郊面对蔓草遮野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。“众音何其繁，伯牙独不喧”意思是：世俗的琴声何其繁杂，俞伯牙一个人独不喧闹。诗人以“高山流水”的典故，告诫孟郊：尘世喧嚣，知音难觅。即使如此，也要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、平淡似水的情谊。“尔其保静节，薄俗徒云云”意思是：我劝你不要在意世俗的纷扰，让那些奸邪小人自己说去吧，自己保持自己的静洁节操就够了。面对对流俗纷扰，小人横行的世道，委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是______，______。（2）屈原开创了“香草美人”的传统。如在《离骚》中诗人用“______”写了自己因为采摘香草而被加上罪名；用“____________”比喻小人嫉妒自己拥有美好的品德。（3）古人常借助于猿啼表达悲伤的情感，如杜甫、白居易。请写出杜甫或白居易的两句相关诗句“_______，______”。【答案】①.地崩山摧壮士死②.然后天梯石栈相钩连③.又申之以揽茝④.众女嫉余之蛾眉兮⑤.风急天高猿啸哀⑥.渚清沙白鸟飞回（示例二：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣示例三：唱到竹枝声咽处寒猿暗鸟一时啼）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：摧，栈，钩，揽，茝，嫉，蛾，鹃，猿。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。纵观央视近几年上档的作品，大多数都是与社会现实①的，《关于唐医生的一切》便是如此，它作为一部写实的医疗题材影视剧作品，备受观众欢迎。“为医者，须绝驰骛利名之心，专博施救援之志”，这句话很好地诠释了医者的职责与初心。剧中医护人员全力救治患者，郑重履职尽责，倾心护佑生命，充分彰显了崇高的职业道德与医者的仁爱情怀。亲情是人世间永不止息的美好与慰藉，而感恩之心能够形成人与人之间善的循环，更是人间温情的充分体现。剧中，一位走投无路的母亲②将自己患有罕见的Cantrell五联症的孩子遗弃在医护人员必经的走廊，后来弃婴因唐佳瑜和吴敏敏的善心而获救。而唐佳瑜也终于在历经千辛万苦后，成功完成了自己为之努力多年的③的人工心脏移植手术。该剧也呈现了多处对医患间冲突与释然的描写。医患关系乃至医患矛盾固然是医院场域中难以回避的话题，然而，医生与患者应是战友，是朋友；他们共同的敌人应该是疾病，而不是彼此。医学，应该是温暖的；医院，也应该是温情的。当所有人更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增添一份相互理解与信任时，我们便可能拥有更加理想、健康、有序的医患关系。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.请将文中画波浪线的长单句改成一组较短且含有假设关系的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19.文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】17.①息息相关

②迫不得已

③梦寐以求18.如果所有人都更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增添一份相互理解与信任，那么，我们就可能拥有更加理想、健康、有序的医患关系。19.①引用“为医者……”这个句子，来强调作为医生必须恪守的职责与初心，不仅使文章的表达典雅庄重，还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性。

②“全力救治患者……”等三个动宾短语构成的短句形成排比，从不同角度描述了剧中医护人员的工作及其价值，节奏明快，语势强劲且形象生动、言简意明。【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境强调作品与现实的关系密切，可选“息息相关”。“息息相关”，彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。第②空，语境中指把母亲遗弃孩子的行为是逼不得已的，可选“迫不得已”。“迫不得已”，被逼得不得不这样做。第③空，语境强调对人工心脏移植手术的迫切程度，可选“梦寐以求”。“梦寐以求”，指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。【18题详解】本题考查学生变换句式的能力。将长单句改成一组较短且含有假设关系的句子，首先要分析句中关系，“所有人都更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增添一份相互理解与信任”应是假设的情况，“我们就可能拥有更加理想﹑健康﹑有序的医患关系”是假设的结果。然后选择表假设关系的关联词进行整合，可选用“如果……那么……”等。最后整合为：如果所有人都更加重视医学知识的价值，更加尊重生命的意义，更增添一份相互理解与信任，那么，我们就可能拥有更加理想﹑健康﹑有序的医患关系。【19题详解】本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。“为医者，须绝驰骛利名之心，专博施救援之志”为引用，强调医者必须恪守的职责与初心，运用引用，使文章的表达典雅庄重，还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性。“全力救治患者，郑重履职尽责，倾心护佑生命”，采用三个连续的相似的结构，构成排比，使句式整齐，节奏明快，且加强了语势，从不同角度描述了剧中医护人员的工作及其价值。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。前不久，在黑龙江省哈尔滨市，有人在冰雕中发现了一条鱼，然后这条可怜的鱼就被全网围观了，那么，凿开冰雕“营救”出的鱼还能活吗？答案是：不能活，①。为什么这么肯定鱼已经死了？这是因为细胞内细胞质的主要成分——水，在低温下结冰后会产生冰晶。因为印象中的冰晶都是晶莹美丽的，但它会像利刃一把把，无情地刺穿细胞膜，加上水变成冰晶后体积会变大涨破细胞，导致细胞死亡，而一旦避免细胞全部死亡，生命自然也就不复存在。显然，那条鱼在冰雕中已经有几天了。通常来说，它体内的细胞