第11课我的叔叔于勒

11我的叔叔于勒教材分析?我的叔叔于勒?是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说表达了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要归还以前的欠债。这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了很多荒谬可笑的花钱方案。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸〞，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。课时支配1课时教学目标学问目标1.精确?????梳理小说的故事情节，理解主题思想。2.多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。力量目标1.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。2.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。情感态度与价值观思索人与人之间的关系，理解作者对文中仆人公深切的怜悯。教学重、难点重点1.精确?????梳理小说的故事情节，体会小说曲折奇妙的构思。2.理解把握小说的主题思想。突破方法：设置问题情境，比照于勒的称呼变化，体会于勒的地位变化，进而牵出小说的情节开展线索：赶——盼——躲。寻根究底，挖掘变化的根源，同学自然地归纳出结论：金钱。这样，层层推动，步步深化，培育同学阅读习惯的同时，自然而然地突破了文章的重点。难点多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。突破方法：通过组织“谁是最可怜的人〞这样一个语文活动，让同学深化小说，把握小说中形形色色人物的性格特点。然后通过小组争论或班级沟通的方式，对同学的解读进行指导和启发。这其中老师肯定进行全面的总结并正确地导航。教学过程一、导读，激趣入题我们有很多同学是独生子女，能告知我还有哪些同学不是？〔同学举手示意〕哪位同学情愿为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？〔请一二位同学介绍〕你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？假如有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？〔依据同学的答复加以总结引申〕在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美妙，今日我们就来学习?我的叔叔于勒?，体会一下人情冷温和世态炎凉。板书课题，导入新课。二、寻读，梳理情节1.老师：“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。〞这是小说中的原话。请同学自由朗读小说，标出你认犯难以认读的字词。要理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们〞一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。沟通反应，鼓舞同学养成积累词汇和跳读提取信息的习惯。〔1〕字词积累。拮据栈桥撬开惊讶牡蛎褴褛〔2〕简要反应自读后的感受，老师要确定同学的共性化理解。2.老师：同学们找出了很多对于勒的称呼，思索这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。〔屏幕显示表格，引导同学理清小说思路〕同学争论沟通，老师个别指导。老师归纳：这些称呼代表了我们一家对于勒的不同态度，而这些称呼因于勒的地位的变化而变化。于勒的经济状况对于勒的称呼对于勒的态度贫坏蛋，，无赖赶于勒〔〕富正直的人，有良心的人，好心，有方法的人盼于勒〔希望〕贫小子，家伙，老，贼，讨饭的躲于勒〔〕于勒的经济状况对于勒的称呼对于勒的态度贫同学再次观看表格，联系刚刚的阅读，谈谈体会。〔同学谈体会，老师适时点拨指导，归纳：变——地位变，称呼变，态度变了样，亲情变了味，一切因金钱而变〕三、品读，剖析人物1.同学语文活动设计：探究“谁是最可怜的人？〞多媒体展现：生活就是大舞台，而众生就像一群木偶在台上尽兴地表演着。他们的和善与邪恶，漂亮与丑陋，欢乐与哀痛都展露无遗。这篇小说中的人物就如提线木偶，他们的每一个动作，每一个表情都被线端的“手〞操纵着，那只手就是“钱〞。小说中塑造了很多生动的形象，请选出“谁是最可怜的人〞，并体会作者是怎样刻画人物的“可怜〞之处的。同学精读小说，可以进行小组间的合作，解决探究的问题。沟通反应。同学自由表达自己的见解，老师点评，引导同学通过分析人物的语言、动作、神态和心理描写，把握人物的性格特点。同时留意指导同学朗读相关的语句。同学的解答可能有以下几个方面：菲利普夫妇是最可怜的人。他们是典型的小市民，虚荣、势利、自私、贪欲，一切以金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产——经商发财——衰败穷困〞的三度起落浮沉，菲利普夫妇实行了“惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝〞的三种不同态度。他们一家朝思暮想，眼巴巴希望于勒的归来，并对“这桩十拿九稳的事〞“拟定了上千种方案，甚至方案到要用这位叔叔的钱置一所别墅〞，“我〞的二姐也因这一“福音〞订了婚。然而，一次邂逅揭开了一出悲剧：“我们〞一家去哲尔赛岛旅行时，遇见了早已归国的于勒，一度阔绰的富商竟成了衣衫褴褛的小贩。这对他们来说，不啻晴天霹雳。他们从虚幻的幸福峰巅跌入了现实的悲苦深渊。他们的希望立刻变成泡影，旧仇未了，又添新恨。“我〞是最可怜的人。小说中的“我〞，作为叙事的主体贯穿全篇。小说中其他人的态度和行动，都是从“我〞的眼里看到的。小小年纪的“我〞却要经受这样赤裸裸的世俗争斗，“我〞不能同亲叔叔相认，却要跟随在父母的身后做自己并不想做的事情。“我〞站在浑浊的世间，是那么孤独，那么孤独?????，“我〞的和善与整个社会相比也显得那么不和谐。于勒是最可怜的人。他的一生坎坷，老年却仍要承受生活的苦痛，无家可归。他的命运除了自己的缘由外，那个社会是最大的凶手。连自己的亲兄长都不能真诚相待，又怎能寄予希望于别人呢？于勒注定要潦倒一生，客死他乡了。姐夫是最可怜的人。你问我爱你有多深，法郎代表我的心。姐姐与姐夫爱情的甜蜜被金钱的铜臭所掩盖。可笑的是姐夫等来的是空洞的承诺，永久无法兑现的财宝。可怜！可笑！2.老师小结：小说写一个一般小市民家庭的日常生活。作者运用比照手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫困那么兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系〞的主题思想。四、拓读，提升感悟老师：课本中有幅插图，是“我〞给于勒叔叔钱的情形，这是整篇小说中最温情的画面。发挥你的想像，联系小说内容，给这幅画命个题目，并说说你的体会。同学沟通，老师点拨评价。题目例如：“熟识的生疏人〞：那个人是我的叔叔，虽然以前从未曾谋面，但是从小到大，他的名字却常常萦绕在我的耳畔，那时我们是多么希望能见到他啊，好像是那么的熟识。而如今真正见到了，却