院校文化基础课教师培训心得体会三篇

院校文化基础课教师培训心得体会三篇

【篇一】

在课堂教学尤其是数学课，必需要做到课堂气氛热闹，师生互动频繁,学问获得与情感收获同步，这样的教学效果才好。我以前走进教室首先整顿纪律，往往会臭骂学生一顿，再把自己觉得最好的方法教给学生，但是上课前学生情感上得不到认可，心情低落，他们还能享受到学习的乐趣吗?

在一次一般的数学上，上课铃已经响过了，但是同学小王和小张却兴致勃勃地在谈天，投入得连上课铃响了都没留意，这两个学生原来就是班级学习数学的”困难户”，学习没兴趣，上课没精神，却特殊沉溺于电脑嬉戏。我认真听了一下他们的谈天内容，聊的正是当下比拟炽热的网络嬉戏英雄联盟，正好这节课的内容需要大量的计算，于是我拿出我提前预备的ppt，放出两个英雄的图标，他们立刻双眼放光:”教师，原来你也玩嬉戏啊.”我没理睬，而是基于这个嬉戏设置了一道关于损害计算的题，他们俩史无前例地拿出了封尘已久的笔开头计算，不仅算得正确，而且是班里算得最快的，我望着他们,说:”你们两个人特别聪慧，但是这些聪慧都用到嬉戏上了，你们花了那么多的时间来打嬉戏，莫非只是为了一个虚无缥缈的段位吗?教师也玩嬉戏，可教师不会成天玩嬉戏，只是把嬉戏当成是一个放松消遣的工具，我们作为学生，我们最主要的任务固然是学习。”两位同学悄悄低下了头。

没有兴趣为切入点，中职生能不怕数学,能学好数学吗?我也反思了自己，要努力查找学生的闪光点，学会换位思索，“以学为本，因学论教”，注意学生感受，想学生所想，依据学情设计教案，因材施教，充分调动学生的学习兴趣。

【篇二】

有幸来到**技师学院参与全国**院校文化根底课教师培训，培训第一天**教师给我们讲了教育随笔写作的重要性，我深深地被陈教师丰富的学识和真诚的讲解所折服。两个小时的讲座很快完毕了，最终陈教师给我们留了一个作业：共享身边的师德故事。

对于我这种半路出家的教师而言，什么是师德？我特意百度了一下，师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。有人说“师爱为魂，学高为师，身正为范”为师德的内涵。

成为一名技校的教师后，我发觉技校的学生文化根底薄弱，即使上课内容极其简洁，学生还是听不懂，而学校对学生文化课的考核也不是很严格，过分强调学生课堂的抬头率，而学生把握学问的多少却不是很重视，这样就使得教师想方设法调动课堂气氛，使学生不在课堂玩手机、睡觉、说话等。于是我也依据前辈的阅历，只要把控好学生上课抬头率就万事大吉了。这样开心的度过了一个学期，其次学期时由于办公人员的变动，我们办公室搬进来一位看上去很年轻的数学教师——陈教师，她给人的感觉是个文雅、柔弱的女教师，很有亲和力。有一次我看到她下课后叫了三名同学来办公室，原来是他们没有交作业，于是陈教师利用课余时间看着他们把作业补完，并一一给他们讲解错题，直到他们完全弄懂。自从陈教师来到我们办公室后，这样的风景几乎随时可见。

这样看似再正常不过的行为却凸显出陈教师作为一名教师教书育人的品质。反观我自己，只是把教师作为一个养家糊口的工作，我深感惭愧，愧对教师这个身份。在以后的工作中肯定要反思怎样成为一名合格的人民教师，做到对我的学生负责，对信任我的家长负责。

【篇三】

我问过许多同事为什么当时选择当教师，大局部人的答复都是不清晰、不是自己选的、没有别的更好的工作；

甚至我清晰地记得大学的会计教师说过，她当时最不情愿选的职业就是当教师。虽然走入教师这个行业可能比拟仓促，但我想应当极少有人当了教师会懊悔。由于没有哪个职业能像教师一样收获满满的成就感，由于没有哪个职业能像教师一样对自己的职业怀有那么深的情怀。

我记得很久前曾经读到过这样一个故事：一位三十多岁的班主任，在学生放学以后，别的教师都下班了，他还在加班。他把没有批改完的作业仔细批完，把班级近期的状况进展梳理和总结，把下周的工作提前预备好。当他最终把手头的事情全都处理完，马上奔回自己的小家，和妻子、孩子团聚一起吃饭的时候，突然接到了一个生疏的电话。电话里对方说话很客气：“请问您是某学生的班主任吗？我们这里是市图书馆，您的学生在我们图书馆偷书被监控发觉，请您过来处理一下吧！”对方挂完电话后，这位教师心里暗想：学生都已经放学了，我也已经下班了，有事情为什么不找家长，还要给我打电话，平常在学校的事情已经够烦的了，好不简单可以回家了还要找我！！虽然心里这么想，但一点也没阻挡他当即走到公路边打车的速度。坐在出租车上的时候，这位教师已经想好了一百种方法来处理偷书的学生，甚至到了之后先给他一个耳光，大骂一通然后再通知家长过来领人，到时让家长再骂一遍才能解恨。但是，当这位教师下车那一刻，他突然转变了想法。他走进图书馆，看到学生被图书治理员拦在一边。他径直走过去，站立在治理员的面前，深深地鞠了一躬：“对不起，先生，我真诚地向您赔礼。我的这名学生平常很爱看书，他可能看到了自己特别喜爱的书，身上又没有带钱，所以才会做出愚蠢的行为。您的一切赔偿要求我都可以同意，请您能够原谅他，感谢您！”治理员看到班主任风尘仆仆赶来，又言辞恳切的模样，实在不忍心难为他了，于是让班主任把图书价钱补齐后就让两人离开了。走出图书馆门口，班主任说：“下次没钱买书要提前告知我。”学生始终低头不敢说话，但我想此时班主任在他心里肯定非常高大，他对班主任也肯定心怀感恩。

虽然故事里并没有讲到学生是否真的爱看书，我想这已经不重要了，重要的是学生在遇到困难的时候第一时间想到的是他的班主任，而班主任在接到电话的第一时间没有迟疑地赶去。