五年级英语下册的教学计划

五年级英语下册的教学计划五年级英语下册的教学计划1五年级英语下册的教学计划11

本学期，我任教五(3)、五(4)两个班英语，两班共有学生87人，所用教材为中加合编的人教版(PEP)。经过一学期的努力，结合新课标的要求，乘着学校推行赏识教育，争创“市一级〞学校的东风，我尽职尽责，力求创新，取得了肯定的成果，但存在问题也不少。得失之间求进展，下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的准备。

经过联合办学后一个学期的磨合，学校的各项工作，其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨，这对我们提高学生的综合素养起到决定性的作用。我认为，要上好课，切实提高教学质量就必需有一个良好的教学环境，其中包括校外的社会环境和校内的校内环境。校外的我们没方法对付，而校内的是我们教师的份内工作，也就是管好学生的纪律，为全体学生营造舒心的学习环境。我全力协助两个班主任管好87名学生，让他们和睦相处，相互帮助，共同进步。

教学方面，我觉得自己在如下几方面做得好：

1.“备教材〞，我首先弄清了这套教材的编写思路，即：话题—功能—结构—任务，然后明确教材的主要特点，即：强调语言运用;注重能力培育;突出兴趣激发;重视双向沟通;融合学科内容等等。最终，我还留意到五年级课本着重运用新词进行句型替换，讲求句子的活学活用，它在三、四年级的基础上增加了“Readandwrite〞部分的“Finishthepassage〞、“Fillintheblanks〞这些练习，以提高学生的阅读理解能力。

2.在课堂教学中，我结合教室的多媒体平台，大量使用课件(“金阳光〞CD-ROM)，几乎每节新课都用，学生喜爱看，加深了对课文新词和句型的记忆。此外，在课堂中我还大量使用实物、图片、卡片。课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大，以便指导学生看图。如Unit3借助挂历、日历教学January(Jan.),February(Feb.),April(Apr.)等有关一年十二个月的单词;自己制作好有关日期的卡片，如：Mar.12th，还把“th〞标成红色，以便教学“生日〞这一课题。

3.发挥学生的主观能动性，如在教学Unit2时，发动学生自己动手制作单词卡片，发挥部分学生的美术特长，画出自己喜爱的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具，去感受大自然的美，从中学到学问。

4.平常上课注重加强学生的听力训练，让他们先听先感受再学说和操练，狠抓听写，每单元必听，不过关的还要重听。课后布置适量的书面作业或口头作业，并仔细批改或检查，发觉错误准时纠正。利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外主动辅导他们，如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学，老师去他们家家访后，使他们端正了学习看法，改良了学习方法，取得了很大进步。

中段自查，试卷的基础题较多，两个班一共有三位同学不及格。期末自查，部分题目较敏捷，有肯定难度，结果两个班也是有三个同学不及格，但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。通过分析试卷让我懂得：第九大题的“补全对话〞学生失分，这种状况就使我反思，相当一部分学生对交际英语的运用还不行，缺乏语感，不会联系上下文，写不出完好的句子。其缘由应当是：平常在家不朗读，没看或少看有益的英语书报，不懂得积累学问。通过讨论试卷，还使我明确上面考查学生的目的和内容，即：五年级是主要考查学生句子的朗读、理解、替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。而我平常却把重点放在单词的拼读和听写方面，想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词，以句解段，整体阅读理解等关键的教学内容。我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词，通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫，还应提示学生在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊，以稳固自己的词汇量和阅读理解能力。

五年级英语下册的教学计划12

一、教材分析

这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，要求把握A部分和B部分。b部分是a部分语言的扩展。C部分是选修，是A、B部分学问的延长，是语言的综合运用。义务教育课程标准试验教材英语〔PEP〕是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用。教材设计表达了“以人为本〞的教育思想

二、教学对象

五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成果不错，但两极分化问题严重。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们对英语学习的主动看法，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。

本学年应实现以下目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

2、能听、说、读16个字；

3、能听懂并唱8首歌；

4、能看懂6个幽默故事；

5、能够理解6个简洁的中西文化学问。

四、教学措施

1、转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，主动开展英语课外活动；

3、依据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏。

4、活动中重点放在听、说、读、写，留意语法结构，方便教学，便于教学。

5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。

6、注重培育学生良好的学习习惯，让学生有信念和动力学好英语，培育学生自主学习能力，制定学习策略，培育创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。

7、注重培育学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应当集中精力学习基础学问，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力。其次，要使实践形式与学生的生活时间亲密相关，使语言技能进展成为运用语言进行沟通的能力。

五年级英语下册的教学计划13

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法〞，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培育。整套教材贯穿“学会学习〞的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7、实现整体设计。

内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

教学方法建议

一、词汇教学(Let’slearn)

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。

教法留意点

1、留意词汇的呈现方式

2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

五年级英语下册的教学计划14

一，学生状况分析

五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据观看了解到，基础不好的学生对英语学习特别恐惧可怕，作为科任教师更要进行状况分析，留意教学方式方法，用完量新颖的活动提升大家的学习兴趣，仔细上好每一节课。

二，教材分析

本书设计合理，新颖，内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还出名词性物主代词等的把握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣深厚，比较简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。

三，教学方法

1、教师在课堂活动设计中，要表达相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础学问，也要留意培育学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。

2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比方录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统学问文化的渗透。

3、结合实际状况，教学中设计比较真实的对话沟通，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

4、培育学生运用所学语言开展相关话题的商量的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头沟通能力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

5、调动学生课外英语学习的主动性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、

处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会〔如英语沙龙、学习英语广告设计等〕。

6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。

7，五年级需要学生记忆的学问增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。

总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学到达学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的胜利。

五年级英语下册的教学计划15

一、学情分析

我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特殊是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可事实上学生付出许多，收获却不多。本班学生有许多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

三、教学目的

依据我班学生英语的学习状况，特殊指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。转变单一的“教师教学生学〞的学习形式，细心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲乏。让学生调动各种感官去学习英语，培育学生英语学习的自信念。

2、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，转变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要仔细的听，教师通过课前检测了解学生的听的状况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体