大班美术教案陶艺白雪公主

大班美术教案陶艺白雪公主1、大班美术教案陶艺白雪公主

幼儿园大班美术教案陶艺活动：白雪公主

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的形状特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中，进一步进展动手力量和合作意识。

活动预备：

1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景预备，与活动相关的故事图片多幅。

3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.观赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

(1)教师：今日教师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。(边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情?(在幼儿叙述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。(白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜爱故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的?(引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面叙述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜爱谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢?(幼儿个别沟通)

●活动开头以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐蔽于音乐中，旨在帮忙幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最终的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色形状特点”的分析——着重评价人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了学问预备。

2.教师交代活动要求。

(1)教师：今日我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢?(幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们装扮得更加有特色呢?教师为小朋友预备了很多材料(介绍预备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?假如你在创作时遇到困难怎么办?想想方法，教师信任你们肯定能解决的。

3.幼儿进展创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择适宜的材料进展装饰，表现人物的主要形状特征。

(3)教师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿，帮忙幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

●让幼儿依据自己的意愿选择创作的对象，并依据所选的角色来选择适宜的材料进展装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了肯定的感性阅历，因此在创作的时候就比拟简单完成对人物的表达。另外，教师巡察时，还需提示幼儿在细节上进展仔细处理，使人物看上去更加饱满。

4.展现作品，看看、说说。

●幼儿通过展现和介绍自己的作品来享受胜利的喜悦。本活动完毕时可以留给幼儿一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延长到区角活动的一个引子。

活动建议：

☆区角活动①美术区：供应各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。②陶吧：供应各种童话人物形象，为幼儿创作供应素材。

☆家园共育注意亲子阅读活动，常常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

2、大班美术活动白雪公主和小矮人教案反思

活动目标

1.收集并利用各种材料或半成品将自己装扮成小矮人(或四周森林里的树木)，进一步感知他们的形状特点。

2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手力量和合作力量的进展。

3.在肯定的嬉戏情境中，帮忙幼儿理解善与恶的涵义，充共享受嬉戏的乐趣。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景预备。

2.收集各种装扮小矮人和四周树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

活动过程

(一)引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”嬉戏的欲望。

(二)艺术表现：

1.引导局部幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一局部幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3.教师把自己装扮成“白雪公主”和“巫婆”。

(三)集体进展表演嬉戏：《白雪公主和小矮人》。

(四)教师总结评价嬉戏。

活动反思

现代幼儿根本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，消失严峻的“四合一”。由于家长的过渡爱护，导致现代幼儿的动作进展力量偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信念，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来进展幼儿的动作协调性及培育幼儿的合作意识帮忙幼儿树立自信念。

3、大班美术教案陶艺活动：白雪公主

幼儿园大班美术教案陶艺活动：白雪公主

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的形状特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中，进一步进展动手力量和合作意识。

活动预备：

1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景预备，与活动相关的故事图片多幅。

3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.观赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

(1)教师：今日教师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。(边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情?(在幼儿叙述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。(白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜爱故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的?(引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面叙述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜爱谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢?(幼儿个别沟通)

●活动开头以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐蔽于音乐中，旨在帮忙幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最终的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色形状特点”的分析——着重评价人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了学问预备。

2.教师交代活动要求。

(1)教师：今日我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢?(幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们装扮得更加有特色呢?教师为小朋友预备了很多材料(介绍预备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?假如你在创作时遇到困难怎么办?想想方法，教师信任你们肯定能解决的。

3.幼儿进展创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择适宜的材料进展装饰，表现人物的主要形状特征。

(3)教师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿，帮忙幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

●让幼儿依据自己的意愿选择创作的对象，并依据所选的角色来选择适宜的材料进展装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了肯定的感性阅历，因此在创作的时候就比拟简单完成对人物的表达。另外，教师巡察时，还需提示幼儿在细节上进展仔细处理，使人物看上去更加饱满。

4.展现作品，看看、说说。

●幼儿通过展现和介绍自己的作品来享受胜利的喜悦。本活动完毕时可以留给幼儿一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延长到区角活动的一个引子。

活动建议：

☆区角活动①美术区：供应各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。②陶吧：供应各种童话人物形象，为幼儿创作供应素材。

☆家园共育注意亲子阅读活动，常常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

4、大班美术陶艺印画教案反思

活动目标

1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培育幼儿的印画兴趣。

2.能乐观的参加活动中，有肯定的表达力量。

3.了解对称的特点，并利用这一特点进展绘画。

4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.感受作品的美感。

活动预备

水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

活动过程

1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发觉对称的特点。

2.出示对称印画作品，启发幼儿绽开争论，怎样才能让画面到达对称效果。

3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，翻开后即完成。

4.幼儿自由选择一种对称的动物