高中语文苏教版选修《唐宋八大家散文选读》学案专题三第11课黄州快哉亭记（自读课）

第11课黄州快哉亭记(自读课)走近作者苏辙(1039－1112)，北宋闻名散文家。字子由，眉州眉山(今四川眉山)人。与父苏洵、兄苏轼，都是闻名的文学家，并称“三苏〞。嘉祐进士，官尚书丞、门下侍郎。神宗时，因反对王安石变法，屡遭贬谪。为文以策论见长，在北宋自成一家。他在散文上的成就，如苏轼所说，到达了“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不行没〞。著有?栾城集?。相关背景这篇文章写于宋神宗元丰六年(1083)十一月初一。“乌台诗案〞，苏轼被捕，辙上书朝廷，“欲乞纳在身官，以赎兄轼〞(?为兄轼下狱上书?)。苏轼释放后贬为黄州团练副使，苏辙也被贬为监筠州盐酒税，这篇文字即是写于这次贬中。在此前后，苏辙还写了?武昌九曲亭记?，这篇即是其姐妹篇，同为苏辙园亭记中的佳篇。“快哉亭〞的建筑者张梦得即张怀民，于元丰六年(1083)贬官齐安(即黄州)，他不以政治上的逆境萦怀，于住处的四周，选地建亭，用以观览江山形胜，抒发情怀。与张同命运的好友苏轼为亭取名曰“快哉〞，是深知张梦得建亭的用意的。文意感知文章通过对快哉亭的记述和谈论，对苏轼、张梦得在遭贬之后，能够自放山水之间和“不以物伤性〞的坦荡心胸，表示了欣赏的态度，表达了作者淡泊的心境、达观的态度。思维导图一、通假字风云开阖同“合〞，译为“消逝〞二、古今异义1．始得平地，其流奔放纵大古义：奔驰今义：尽情流露不受拘束2．冈陵起伏，草木行列古义：成行成列今义：直行和横行的总称3．渔父樵父之舍，皆可指数古义：一一教导出来今义：两个数的比数4．窃会计之余功古义：征收钱粮等公务今义：财务管理人员三、一词多义1．舍eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①南北百里，东西一舍量词，古时以三十里为一舍,②舍相如广成传(?廉颇蔺相如列传?),动词，安置,③入其舍，那么密室垂帘(?促织?),名词，房屋，安置,④逝者如斯夫，不舍昼夜(?论语?),动词，休息，止息,⑤舍鱼而取熊掌者也(?孟子?)动词，舍弃))2．胜eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①以览观江流之胜名词，美景,②而犹有可以不赂而胜之之势(?六国论?),动词，战胜，取胜,③此五者，知胜之道也(?孙子兵法?)名词，成功,④举不胜举(成语)完，尽))3．披eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①王披襟当之动词，放开,②到那么披草而坐(?始得西山宴游记?)动词，拨开))4．其eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①其流奔放纵大代词，它的,②使其中不得意代词，他))5．之eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①即其庐之西南为亭结构助词，的,②而余兄子瞻名之曰“快哉〞代词，它))6．以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①以览观江流之胜表目的，来,②亦足以称快世俗介词，用来,③不以物伤性介词，由于,④今张君不以谪为患介词，把,⑤振之以清风介词，用))7．为eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①即其庐之西南为亭读wéi，动词，筑建,②今张君不以谪为患读wéi，动词，当作,③楚王之所以为乐读wéi，动词，认为,④乌睹其为快也哉读wéi，动词，是))8．而eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①而余兄子瞻名之曰“快哉〞表因果,②举目而足表顺承，就,③夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变,表转折，可是,④而况乎濯长江之清流表递进，更))四、词类活用1．名词活用(1)名词作状语①夜那么鱼龙悲啸于其下在夜里②西望武昌诸山朝西③将蓬户瓮牖用蓬草用瓮(2)名词作动词①而余兄子瞻名之曰“快哉〞命名②冈陵起伏，草木行列成行成列2．动词活用动词的使动用法①变化倏忽，动心骇目，不行久视使……震惊使……惊骇②昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫使……跟从③其流风遗迹，亦足以称快世俗使……满意欢乐五、文言句式1．推断句(1)此其所以为“快哉〞者也。(“……者也〞表推断)(2)故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。(无标志推断句)2．省略句(1)江出(于)西陵。(2)今乃得玩之(于)几席之上。3．状语后置句(1)昼那么舟楫出没于其前，夜那么鱼龙悲啸于其下。(状语“于其前〞后置，应放在“出没〞之前；状语“于其下〞后置，应放在“悲啸〞前面)(2)振之以清风，照之以明月。(状语“以清风〞“以明月〞均后置，正常语序为“以清风振之，以明月照之〞)1．文中第一段是从什么事物写起的？其目的何在？明确：从自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭〞的地理位置及造亭的目的。2．结合其次段说说作者登临快哉亭在哪些方面获得了“快哉〞的感受。明确：(1)登临“快哉亭〞，昼夜可以于“几席之上〞尽情览赏雄壮景色，放眼四周，可见西边武昌冈陵起伏的诸山，草木成排成行，渔夫樵夫的屋舍，清楚可数。(2)沿江两岸的沙洲，正是当年曹操、孙权注目的要地，也是周瑜、陆逊为争夺此地奔波劳形的地段，这也可以让世俗之人睹此称快。3．文章引用楚王和宋玉关于“快哉〞之风的对话并加以发挥，这样写对文章有什么作用？明确：一是交代“快哉〞二字的出处；二是为了借题发挥，引出谈论，说明主旨。4．作者在文中畅言“快哉〞二字，为什么“快哉〞？明确：作者在文中畅言“快哉〞二字，不仅由于快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且由于宦途失意之人假如“不以物伤性〞，那么无论处于什么环境，都能“自放山水之间〞而独得其快。写法鉴赏1．紧扣“快哉〞，脉络清楚它时而江上风光，时而历史画卷，时而抒情谈论，看似无踪可寻，其实井然有序，主要缘由是用“快哉〞二字贯穿了全篇。从欣赏长江汪洋水势引出张梦得所建快哉亭，到亭上所见所想引出的欣赏山川形胜和怀想古今的两种欢乐，再紧扣“快哉〞二字抒发谈论，托出题旨，虽构建丰繁却脉络清楚。2．纡徐条畅、汪洋澹泊写景、叙事、抒情、谈论紧密结合，最能表达苏辙为文纡徐条畅、汪洋澹泊的风格。由写景叙事入手，而后转入谈论，条理清楚，结构严谨，过渡自然。谈论始终带着情韵，“夫风无雄雌之异……而风何与焉！〞“连山绝壑……乌睹其为快也哉！〞这些谈论都近乎于言情，近乎于绘景，显得情韵十足，无丝毫谈论常有的逼人气概。惟其如此，文章纡徐条畅、汪洋澹泊的总体风格，也就不致因这些谈论而患病破坏。素材挖掘士生于世，使其中不得意，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快！[应用角度]读书人生活在世上，假如他的内心不能得意其乐，那么，他到什么