语文教学工作计划通用15篇

语文教学工作计划通用15篇语文教学工作计划1

语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们互相沟通思想的汉文及汉语工具。为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作计划范文。

一、学生基本状况分析：

我校共有学生140人。学生来源多渠道。学生素养普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。

二、教学工作计划的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量削减差生数量，从整体上提高学生成果，以保证在明年的中考中取得较好成果。

三、教材分析：

九年级两册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

两册共有47篇课文，10个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

第二学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础；第二轮，专项训练，基础学问、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素养，答题技巧，应考能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。

2、从本校本地的实际状况出发，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，深挖学生内在潜力。

5、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反馈给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的能力。

7、古文教学，背诵要坚固精确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

五、教学时间支配：

第一学期：

上半学期学习上册

第一周：第一单元

第二周：第二单元

第三、四周：第三单元

第五、六周：第四单元

第七、八周：第五单元

第九、十周、复习、期中考试

下半学期学习下册

第十一周：第一单元

第十二、十三周：第二单元

第十四周：第三单元

第十五、十六周：第四单元

第十七、十八周：第五单元

第十九、二十周、复习、期末考试

第二学期

第一周：复习六年级上册

第二周：复习六年级下册

第三周、第四周上半周：复习七年级上册

第四周下半周、第五周：复习七年级下册

第六、七周：复习八年级上册

第八、九周：复习八年级下册

第十周：基础学问、古文专项训练

第十一、十二周：现代文阅读专项训练

第十三周：作文专项训练

第十四周、十五周：综合应考训练

教学中，对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮助者。让学生既能紧急有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧急、开心的气氛中，欢乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。

语文教学工作计划2

学年度九年级语文教学工作总结九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、仔细搞好备课，特殊是集体备课。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。

二、培育学生良好的语文学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表如今以下几个方面：

1、学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师一再强调，但学生总期望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。

首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对语文学科，因为他毕竟是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的语文学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成果。

语文教学工作计划3

教材分析：

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地〞。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地〞包括四个栏目：我的发觉──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延长，以获取更多的学问。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有４００个。生字

〔二〕是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字。

教学目标：

1、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀。

4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完好通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

班级状况分析：

我班学生进入二年级，大部分同学养成了良好的学习习惯，学习能力增添，有了肯定的学问储备量，求知欲强。但同时也存在学问基础不扎实，课外学问面窄的问题，而且，有少数一部分同学基础较差，个别同学学习目的不明确，学习主动性不高。因此在课堂教学中要改良教学方法，实践小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。

爱国主义教学结合点：

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的改变。通过学习，使学生可以了解到祖国的宽阔、秀丽，增添对祖国的喜爱。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑动手。

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你傲慢》、《玩具柜台前的孩子》

4、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。

教学措施：

１、继续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增添学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

语文教学工作计划4

新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：

本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改阅历，转变教学观念，坚持"以生为本，以学为主"的课改理念，努力提高教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的奉献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整：

一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改革传统课堂教学模式，提倡自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。

二、课堂教学要到达"活学活用"课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习的主动性，努力营造充满人文色彩的教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释，专业课等学问。同时，要做到"课前三分钟侯课"、"下课铃响不拖堂"等教务处在课堂常规方面提出的要求。

三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。仔细备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学阅历，为新课程标准实施作预备，提高教学效果及质量。

四、开展竞赛辅导：课外辅导是培育尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练。

五、作业批改：本学期力争全部的作业全批全改，且要做到准时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要准时批阅。

六、学习教育科学理论和现代科学文化学问，苦练基本功，一专多能，不断改良教学方法、提高教学质量。

七、在自身素养方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多商量、多反思。在学生方面，以培育学生的记忆能力、探究能力和学习能力为重点。

八、在课堂中转变传统的教学方式，动脑筋想方法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。

九、结合学校"学习型团队"的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。

十、应用信息技术辅助课堂教学。要敏捷、合理使用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。

十一、课堂教学做到敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境爱护教育、促进学生行为习惯的养成。

十二、继续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学水平及修养。

以上是本学期的工作计划，信任在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。

语文教学工作计划5

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地把握和敏捷地运用，增添学生中考应试的能力，提高学生的学习成果,特制定该复习计划。

本期教学时间约14周，用三周时间完成新课，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前预备。

一、分册复习

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生记忆、把握。

复习要点：

1、课文的字、词。

2、把握其它文学体裁的常识，如散文、小说。

3、把握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习

〔一〕根据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习

1.古诗文专题复习

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

〔二〕作文训练

让学生熟识假期收集的大量写作素材

学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清晰。

找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行细致评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。〔作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练〕

三、模拟冲刺

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素养，镇静应考。教师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完全部题目要求。

四、猜题、押题

再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

附：教学指导思想

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思索：

一、突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕。

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的学问进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

二、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧急，指望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生把握必需把握的基本学问．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题准时补救。

三、不忘学科的特别性，注重语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，“填入〞式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。

2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的四、教会学生学会分析归纳的能力

在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索〞的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

五、冲刺阶段：培优辅差

努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步稳固并提高中等生的学习成果。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成果得到提高。

语文教学工作计划6

本班孩子是我从一年级一手带上来的，在语文课堂上大多数孩子能用心听讲，主动举手发言，敢于发表自己的见解，作业能准时仔细完成，有着较高的语文素养。但也有特殊顽皮的，上课爱动，连一分钟都很难坐住，对于这样的孩子，应从严要求，渐渐引导，力争让每个孩子都能进步，都能提高。本学期，在语文教学方面除了继续培育他们课上用心听讲，主动发言，仔细书写的习惯之外，我还有以下几点设想：

1、课前预习

上期我们已经说过了课前预习的重要和必要性。本期关于预习的要求是这样的：一读标出段号;二读圈出生字词；三读正确；四读流利娴熟；五读知文大意。对于一些不同体裁课文我会提前制定“预习表格〞，孩子可以通过填写表格来完成我们的预习作业。这些方法和步骤都是低学段关于预习的最基本要求。预习的效果直接影响第二天课堂学习的效果，我们不会因为几个孩子没有预习而停下来不讲新课，如今班里大多数孩子都养成了预习的好习惯。特殊值得表扬的是〔〕的家长，常听孩子说，有预习作业时因课文没读熟家长坚决不签字，有了家长的催促，孩子的习惯怎能不好呢？像这样的家长还有许多，期望在本期我们能一如既往的共同培育孩子预习的学习习惯。

2、优美句段的背诵。

任何人在成长的过程中，都必需死记硬背一些东西，一切的创造都必需建立在肯定的学问储备上。学问储备从何而来？记忆是最重要的渠道！所以，我想利用孩子们记忆的黄金时期，把一些经典不加讲解的牢牢刻到孩子的脑海里。随着年龄的增长，心智的成熟，这些幼年积淀在生命深处的东西会渐渐酝酿，渐渐发酵，最终转化成一个人独特的素养和修养----这是后天无论如何也无法弥补和赶上的。像我们的鲁迅，胡适，巴金，矛盾，老舍，科学家杨振宇等等一批大师级的人物，无一例外不是在年幼时下了诵读功夫的。为了增添孩子记忆和背诵能力，我预备坚持这样做：

A利用每天早上7；10-----7；30的20分钟语文早读时间背诵一些精选的优美句段或古诗词。

B利用早上饭前背诵每日三词或成语接龙。

C本册教材要求背诵篇目13课，这学期我要求篇篇背诵。

这项工作也离不开大家的帮助，孩子在学校没完成任务的还需您在家的准时催促，有益于孩子学习和进展的事我想我们大家都会尽力去做，做出实效。

3、坚持每天阅读。

阅读的好处我不再啰嗦了，爱读书的孩子已经尝到了甜头：写话内容丰富，学问视野开阔，理解能力强，考试的阅读题大大受益。充分阅读是提高语文素养的最有效手段。这方面我预备这样去做；

A在学校我会坚持每天读一篇经典作品给孩子听，让一些优秀的精华的东西滋润孩子闷得心田。

B充分发挥图书角的作用，利用阅读课和课间时间让孩子广泛阅读，扩宽学问面。

C放学在家就要家长坚持和孩子去“亲子阅读〞。

D开始写摘抄笔记。

E继续办手抄报。看似简洁的一份手抄报，其实是孩子将阅读，绘画与创作有机结合的一种最好，最有效的方式。孩子办报兴趣很高，期望我们本学期能引导孩子在这方面做的更好更杰出！

本学段我们的课外阅读量要求不少于5万字，期望我们能共同有效的完成这项任务。

4、小组轮番日记

在上期的基础上，我们要逐步增添：富有特色的小组命名，精致有独特的扉页设计，家长和组员的评语，七嘴八舌等设计。空白处可以用名人名言，小学问，小幽默，相关图案等补白。这样可以增加孩子对这种日记形式的宠爱，对写话的兴趣，能更好的营造小组轮番日记的展示和沟通的气氛。对于好的作品我们可以推送学校教研网上。

5、家庭作业的布置

每周1，3，5晚上为阅读和背诵作业，周2，4晚上为练字时间，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作业，让孩子轻松学习，欢乐

语文教学工作计划7

一、班级状况分析：

经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习看法很仔细，能够按时完成作业，预习工作做得也很准时，同时，家长也很关怀孩子的学习。但是也有个别学生学习看法不仔细，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应当重点抓好个别同学的学习看法，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生把握坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的进展！

二、教材分析：

本册课本主要由“培育的学习习惯〞、“课文〞、“习作〞和“练习〞组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文〞3—4篇，共26篇。每单元支配“习作〞1篇，共8篇。每单元支配“练习〞1个，共8个。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习〞、“仔细完成作业〞这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

2、关于课文

全册共支配课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让学生多的学问，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔〞，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

3、关于习作

本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松开心、自由自由地练习写作。

4、关于练习

全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

三、教学目标

１、学习习惯

〔1〕继续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

〔2〕继续培育主动发言，用心倾听的习惯。

〔3〕继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

〔4〕培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。

〔5〕培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。

２、识字写字

〔1〕精确认读374个生字。

〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写均匀。

３、汉语拼音

〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》。

４、口语交际

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完好，连贯的话。

〔3〕能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到雨季完好，意思连贯。

〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。

５、阅读

〔1〕继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

〔3〕能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

６、习作

〔1〕留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

〔2〕能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

〔3〕能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

四、教学措施：

1、精确把握“课程标准〞要求，不随便拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。

语文教学工作计划8

班级基本状况分析：本班现有在籍学生人，其中人，女生人。在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够理想，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成果。

教材分析：本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。扩大了学问容量，增添了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。

教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成果。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四、注重培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增添学习的后劲，为学生今后的进展打下基础。

五．注重学科之间的联系和互相渗透，强化综合能力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的.平衡，力争教学质量的全面丰收。

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。教学进度表

时间单元教学重点难点

一周一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的基本方法，学会写简洁的小戏剧。

二周二单元学会正确捕捉阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，把握规律性的东西。

三周三单元在读书中培育学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，分辨自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

四周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。把握常见的古文言实词、虚词的能力。

五周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思索，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

六周语文基础学问训练

七周记叙文阅读训练

八周说明文训练

九周议论文训练

十周古文训练

十一周期中考试

十一周至十五周综合训练

语文教学工作计划9

一、试验课题的提出

1、讨论意义

创新能力，是人突破旧认识、旧事物，探究、创造有价值的新学问。新事物的能力。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新能力，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在把握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培育中华民族新一代成员的创新能力，有着极其深刻的联系，讨论中小学语文教育为什么以及如何培育学生的创新能力；讨论以促进学生素养全面提高，注重培育学生创新能力为目标，初中语文教育应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。

2、现状

传统的“应试教育〞的课堂教学，以教师为中心，牵着学生满堂问，吞没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热情，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习能力难以提升。

3、解决问题

要让以进展学生创新精神和实践能力为核心的创造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输给予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。教师从学生的实际出发，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生提供创新的机会，鼓舞和引导学生凭借自己的智慧和能力，主动参加，主动求知，创造性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的能力。

二、试验目标

1、讨论目标

教师通过课程内容，运用启发创造思维的方法，鼓舞、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创造性的学习，在此基础上进行深入地合作探究，从而使学问更具有完好性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟——各施所长；自主讨论——质疑问难；合作探讨——联系生活；积累运用。

2、学生目标

〔1〕认识创新精神和实践能力对于自身进展的重要性，情愿主动创新动手实践。

〔2〕在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。

3、教师目标

〔1〕加深教师对创造教育意义的认识，提高坚持试验的自觉性。

〔2〕提高教学效益，以及试验讨论的能力。

三、试验内容

八年级语文上册教材

四、试验措施

1、学习创造教育理论，搜集典型阅历材料，学习优秀教师实践阅历。

〔1〕阅读有关创造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。

〔2〕充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创造教育典型案例，学习阅历，取长补短。

2、将理论讨论付诸于实践，在实践中留意以下几点：

〔1〕营造和谐气氛，激发创新热情营造适合学生创新精神成长和进展的心理环境。

〔2〕引导创新学习、培育创新思维

培育学生的创新能力，其核心是创造性思维的培育。创造性思维表如今创造性解决问题过程中思维的新与活，因此教师要主动引导学生创新性学习，鼓舞学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的观看、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能

〔3〕、准时总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积累阅历。反思自己过去的教学，存在的问题不行计数，有几点特殊需要改善的的地方：教师的主导角色把握不准，尚未到达收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实；缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。

〔4〕、留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。

〔5〕、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。

语文教学工作计划10

学生们刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的进展夯实坚决的基础。

一、教材分析

第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思索人生。

第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立梦想和实现梦想。学习这个单元，要深入思索和领会课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。

第三单元侧重于诗文。都是描述色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培育美的情趣：整体感知资料大意，学习细致观看景物和抓住景物特点进行描述的方法。

第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文亲密相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探究的资料。学习这个单元，要求培育科学精神和探究未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的基础上，概括课文的要点。

第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完善的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要把握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领会由想像创造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点；培育学生联想和想像的本领，进展创新思维。

二、教学目标

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受本领，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。

三、今后实行的措施

1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；

2、实行培优辅差，面向全体学生；

3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念；

4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点；

5、熟识每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案；

6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。

四、作文要求

1、文从字顺，贴合规范，基本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平；

2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵；

3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子顺序，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。

语文教学工作计划11

一、总体设想

1、主体思想：按照循序渐进、难以结合的原则，注重基础，强调方法，提升能力。

2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：

第一轮(XX年9月—XX年3上旬“市一模〞)专题专练，逐项过关。

第二轮(XX年3初—XX年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。

第三轮(XX年5月初—XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。

二、学情分析

本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表如今：

〔1〕语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱；

〔2〕阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思索能力；

〔3〕对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的能力和兴趣。

三、考点分析

1、语言学问

〔1〕语音：《一般话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

〔2〕字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

〔3〕词语：把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注重熟语的积累及正确使用，重点把握常见错误类型。

〔4〕病句：娴熟把握《考试说明》中的六种类型，培育分析能力，总结辨析方法。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重有用；多做多练，学会表达。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，以《XX浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

培育阅读兴趣，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟把握答题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注重基础学问的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7、写作训练

第一学期按文体分别训练，指导学生把握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。

四、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

①学问复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳学问要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练〔包括高考试题未出现的命题角度试题〕。

②阅读鉴赏复习课。

课前布置预习〔要求学生阅读并完成文后试题〕→上课第一环节指导整体把握文章〔全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点〕→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导〔要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述〕→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案〞和“就题论题〞的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。

④作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块〔即系列化〕，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导〔即系统化〕。

4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施

每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。

五、备考措施

1、强化合作意识。

做到精诚团结，资源共享。教师分工负责相关专题，全体老师集体商量，力争为学生提供最新的学习素材；讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

2、注重备考讨论。

要讨论《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论学生学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；主动参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

3、讲究复习方法。

教师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能到达举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案〞上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然〞，还“知其所以然〞，把握答题的规律，以不变应万变。

4、培育良好习惯。

培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学生不因书写问题而失分。

培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。

培育勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，到达练笔的目的。

5、重视扶优补差

①教师要对每一位跟踪的学生“立体〞的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比方，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇〞，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐烦指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，帮助后进生弥补学问上的缺陷，增添学好语文的信念，提高学习成果。

③组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特殊差的学生，进行个别辅导。

六、教学支配

具体教学支配：

语文教学工作计划12

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为根据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。

二、学生基本状况分析

本学期我执教七一、七二两个班级。学生整体表现为聪慧好学，朴实厚道，学风端正，但层次差异悬殊。个别学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差；朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累；课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的学问把握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会〔社区、群体、家庭、民族、国家等〕、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和能力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。

3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有独特的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特独特、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注重探究和讨论过程，培育创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯通，烂熟于心。

第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增添了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七注重教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

语文教学工作计划13

作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！

六年级是学生们小学的最终一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最终一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作计划：

1、仔细举行考试

考试要严密组织，严格要求，细心支配。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严厉 仔细对待，准时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

2、仔细备课

遵照学校要求的“六仔细〞，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生学问起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的基本要求是：

①课前预备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。

③用一般话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。

④板书工整，排列清晰，能表达讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习计划，组织学生对所学学问全面系统地复习。

4、仔细上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行互相听课，这既是互相学习，也便于相互帮助。

5、仔细批改作业

按大纲要求，结合学生实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要准时、仔细，重视讲评，催促学生准时订正错误。

6、仔细辅导学生

辅导学生分层次进行。依据学生成果档案，因人而异地进行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和基本技能的把握。对成果较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。

六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活〞。全：全面关怀学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学看法，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课心情活跃高昂，教法敏捷，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注重〞，表达“五个要素〞。“三个注重〞即注重创设轻松和谐的教育气氛；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培育学生的自想法识，交给其“钥匙〞。“五要素〞即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发兴趣，鼓舞学生探究运用，引导学生创造性地学。

信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的催促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！

语文教学工作计划14

我所任班级为七年级x班，学生有xx余名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有很多成果较好的同学已选择了到外学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学成果好些外，其余大多数基础较差，成果不够梦想。异样是男生对学习不够进取主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的进展夯实坚决的基础。

一、教学目标

正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问本领和素养的关系，注重学生的语文实践本领的提高，进取提倡有助于学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本领。

1、要＂具有独立阅读的本领，注重情感体验＂，＂有丰富的积累，构成良好的语感＂；

2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；

3、丰富自我的精神世界；

4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的观赏品味和审美情趣。

〔一〕学问目标：

了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描述方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

〔二〕把握和运用学问本领目标：

领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描述、比方等修辞手法。把握阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的本领，养成读书与写日记的好习惯。

人文素养目标：

能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的本领，培育学生的创新本领和自主学习的本领，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

〔三〕具体目标：

①新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

②本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习本领和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。

二、教材资料

全书设有主题合成单元＂名著推举与阅读＂和＂专题＂，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇＂诵读观赏＂课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵〔古诗文需要全部背诵〕，以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自我表达，有创意地表达。编写＂口语交际＂和＂语文实践活动＂各三则，分别支配在六个单元之中。＂名著推举与阅读＂和＂专题＂是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践本领、探究本领和创新本领。注重引导学生完成学习过程，自我探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。

三、教学策略

〔一〕教师板块：

1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高学生语言的听说读写本领，不断提高独立备课的本领，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点；

2、优化教学手段。进取使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文；

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不一样特点，做好每单元的测评工作，准时反馈，纠正缺乏。加强培优补差，提高学习成果；

4、培优重在拔尖，辅差重在提高；

5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成果准时表扬，让学生树立学习语文的信念；

6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练；

7、加强指导和催促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等；

8、每周用一至二节课对学生写作本领提高进行辅导；

9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底；

10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品；

11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。

〔二〕学生板块：

1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣；

2、引导差生多学习，多复习，在基础把握上下功夫；

3、鼓舞优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫；

4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯；

5、加强读写本领的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、干净的汉字。

作为我们教师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓舞他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要准时给予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐烦。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高他们学习的进取性，仅有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成果，应试教育与课改之间到达了平衡点。

语文教学工作计划15

本学期我们的中考任务十分艰难，刻不容缓。为了使我们的学生最大限度地发挥自己的水平，中考考出一个满意的成果，我们目前需要做好的工作就是引导学生主动搞好学科复习。所以，我们要主动备战中考，讨论大纲精神，明确中考的范围，主动预备应对策略。我们的课程已经结束，如今预备按以下计划进行复习：

一、复习总设想

〔1〕导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入讨论新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成果。

〔2〕整理归类：以“大纲〞为根据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。

〔3〕训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、所教班级学生现状及对策：

依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校的办学理念，我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地，重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯〔如课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习看法也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了肯定的提高。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。基础比较好的学生，要适当多做思索难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；基础比较差的学生，练习的难度小一些，让学生能主动投入复习。

依据九年级上期期终考试成果的具体分析，我们清晰地看到本届学生基础