中班语言四个好朋友教案反思

中班语言四个好朋友教案反思1、中班语言四个好朋友教案反思

教学目标：

1、使幼儿懂得故事的名称,初步把握故事内容,能结合故事内容做简洁表演。

2、训练幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。

3.、学习新词:碰、撞、踩。短句黑对不起,没关系。

4.、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。

教学过程：

一、开头局部：

1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后,做些简洁动作(转手、拍肩、拍腿垢安定幼几心情。

2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。教师叙述《四个好朋友》，扮演的幼儿进展情景表演。

二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最终提问:

1、故事叫什么名字?故事里面有谁?

2、小白兔不当心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的?小花猫又是怎样说的?小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说?小黄狗又是怎样说?小黄狗跑着追皮球，不当心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说?小公鸡呢?(这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作)

3、为什么这四个小动物能成为好朋友?(由于它们都有礼貌)，那小朋友要不要学习它们呀?对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。

三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿欣赏。

请个别小朋友听故事录音,进展情景表演。

四、活动延长：

教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友相互问好。

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

2、中班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)

活动设计背景

设计意图：儿歌《好朋友》形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，集中了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达力量。

2、进展幼儿的想象力，集中性思维的力量。

3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、感知两个事物之间的关系。

2、幼儿语言的表达。

活动预备

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料一样的图片5组，汉字“好朋友”。

活动过程

一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的?

听，你们听到没有，有一对好朋友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

(幼儿被教师带入了情景，专注的倾听)

我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿答复，出示边图片、汉字)

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

那你们认真看一看，想一想，有哪几对好朋友也常常在一起，他们会说什么呢?

幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提示：那他们会说些什么话呢?)

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”(教师可以提示加带动幼儿完整的说)

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

(教师欣赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

三、教师叙述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

教师：有那么多好朋友在说静静话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

四、教师引导幼儿进展集中性的想象。

教师：除了刚刚说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由争论)

幼儿独立答复，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

五、引出儿歌最终一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思索)

幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2：小鸟说“不对。”由于小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢?)

幼儿2：小鸟的朋友是天空。

幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩)

教师出示背景图，完整的叙述最终一段。

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

幼儿1：不要乱丢垃圾。

幼儿2：不要把树砍掉。

六、请幼儿为儿歌取名字。

幼儿1：我们是一对好朋友。

幼儿2：朋友。

幼儿3：好朋友。

七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

儿歌：好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

八、总结：

孩子们，教师和你们是一对好朋友吗?固然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，教师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题——环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

3、中班语言活动好朋友教案反思

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成喜爱自然、爱护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成喜爱自然、爱护动物的意识。

活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程：

1.出示图片(除去小鸟和鸟笼)，请幼儿配对。

师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么?

2.教师分局部朗读，引导幼儿理解儿歌内容。

1)教师朗读第一局部。

(从开头至“雨鞋说：对”提问：茶壶对水杯说什么?水杯怎么说?桌子对椅子说什么?椅子怎么说?锁匙对锁怎么说，锁说怎么说?雨伞对雨鞋说什么?雨鞋怎么说?

小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。

2)争论理解诗歌主题。

提问：小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?

小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞行，欢乐唱歌。

3)教师朗读其次局部诗歌。

提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友?

小结：爱鸟的孩子爱护小鸟，爱惜环境，他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗读诗歌，幼儿观赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象，乐观表达。提问：还有谁和谁是好朋友?

活动反思：

教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下诗歌的内容。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

4、中班语言好朋友教案反思

活动设计背景

儿歌《好朋友》形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，集中了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达力量。

2、进展幼儿的想象力，集中性思维的力量。

3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、感知两个事物之间的关系。

2、幼儿语言的表达。

活动预备

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料一样的图片5组，汉字“好朋友”。

活动过程

一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的?

听，你们听到没有，有一对好朋友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

(幼儿被教师带入了情景，专注的倾听)

我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿答复，出示边图片、汉字)

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

那你们认真看一看，想一想，有哪几对好朋友也常常在一起，他们会说什么呢?

幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提示：那他们会说些什么话呢?)

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”(教师可以提示加带动幼儿完整的说)

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

(教师欣赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

三、教师叙述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

教师：有那么多好朋友在说静静话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

四、教师引导幼儿进展集中性的想象。

教师：除了刚刚说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由争论)

幼儿独立答复，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

五、引出儿歌最终一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思索)

幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2：小鸟说“不对。”由于小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢?)

幼儿2：小鸟的朋友是天空。

幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩)

教师出示背景图，完整的叙述最终一段。

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

幼儿1：不要乱丢垃圾。

幼儿2：不要把树砍掉。

六、请幼儿为儿歌取名字。

幼儿1：我们是一对好朋友。

幼儿2：朋友。

幼儿3：好朋友。

七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

儿歌：好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

八、总结：

孩子们，教师和你们是一对好朋友吗?固然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，教师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题——环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

5、中班语言活动四个好朋友教案反思

教学目标：

1、使幼儿懂得故事的名称,初步把握故事内容,能结合故事内容做简洁表演。

2、训练幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。

3.、学习新词:碰、撞、踩。短句黑对不起,没关系。

4.、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。

教学过程：

一、开头局部：

1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后,做些简洁动作(转手、拍肩、拍腿垢安定幼几心情。

2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。教师叙述《四个好朋友》，扮演的幼儿进展情景表演。

二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最终提问:

1、故事叫什么名字?故事里面有谁?

2、小白兔不当心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的?小花猫又是怎样说的?小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说?小黄狗又是怎样说?小黄狗跑着追皮球，不当心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说?小公鸡呢?(这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作)

3、为什么这四个小动物能成为好朋友?(由于它们都有礼貌)，那小朋友要不要学习它们呀?对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。

三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿欣赏。

请个别小朋友听故事录音,进展情景表演。

四、活动延长：

教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友相互问好。

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

6、中班语言动物好朋友教案反思

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我预备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

依据中班幼儿身心进展阶段的特点和本班幼儿语言进展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐好玩的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗读儿歌。

2、发觉珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入跟屁虫嬉戏