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文档简介

幼儿园小班数学教案《按长短排序》(附反思)【活动目标】

1、能区分5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系，尝试按长短排序。

3、乐于参加集体活动。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系；

难点：能区分5以内物体的长短。

活动预备

1、教具预备：5支不同长短的笔；

2、学具预备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

活动过程：

1、预备活动：

师幼相互问好

走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；

2、集体活动：

1）师幼共同探究按长短排序

创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次排列；

引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

2）幼儿操作探究：

教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次排列，提样长短的挨次关系。

3、分组活动，教师对幼儿进展观看，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限；

第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的挨次关系。

4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

5、沟通小结，整理学具：

教师引导幼儿将学具按要求整理好。

活动延长：

1、完成操作册第13——14页的活动；

2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注；

假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环

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