习作8 编写童话故事

苏教版教材三年级下册习作8编写童话故事一、教学目标1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣特点,经过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生良好习惯。2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯主要性”来开拓思绪，学生经过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据此次作文要求来编一个童话故事，编写故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。3.培养学生观察能力，会用故事形式表示看到、想象到内容，观察要有重点，正确反应图意关键。激发学生编写童话兴趣，锻炼孩子想象能力。二、教学重点1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣特点,经过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生习惯。2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯主要性”来开拓思绪，学生经过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据此次作文要求来编一个童话故事。三、教学难点培养学生观察能力，会用童话故事形式表示看到、想象到内容，观察要有重点，编写故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。正确反应图意关键。激发学生编写童话兴趣，锻炼孩子想象能力。四、教学评价设计1.在课前准备阶段，重视认识各种好习惯，经过情景图画激发学生说、写欲望，引领学生联络生活实际，仔细观察图片，想象出合理故事情节。2.习作前借助对例文分析，初步知道养成良好卫生习惯主要性，一是要写清楚什么事情；二是要表现出某一个生活或者学习习惯主要性。3.采取激励性评价，激励学生主动参加，充分调动学生习作兴趣，产生“乐于书面表示”欲望。在学生学习习作例文时，激励学生大胆发觉，如童话故事情节、对话、结构等内容，重视评价学生参加习作活动全过程态度、方法。4.重视作文修改评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价学生修改作文态度、过程和方法。5.开展班级作文评选活动，以壁报、黑板报、手抄报等便于操作形式，展示学生习作，重视推进学生体验成功愉快，深入激发学生写作兴趣。五、教学准备学生：1.完成预习单。2.搜集各种生活、学习中良好习惯。教师：1.准备预习单。2.教学课件。六、教学课时两课时七、教学过程第一课时步骤一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）创设情景，初步指导。1.老师想给大家介绍认识一位儿童，看，他来了。出示图片：引导学生仔细观察，依照自己观察，用几句话说一说。学生发表自己想法。（主要围绕儿童不考究卫生来说。）学生合理想象，发表自己想法。（学生自由谈论，注意指导语言利用。）2.良好习惯知多少。我相信你好习惯一定不少，快来展示一下。出示课前预习单，共同讨论各种好习惯。讨论良好习惯主要性。（板书：主要）在生活中，我们会遇见不文明、一些坏习惯。我们该怎么办呢？学生回答。（1）劝说。（2）良好习惯示范等。3.有一位叫耿新华同学，为了帮助儿童养成讲卫生习惯，他动脑筋编了一个童话故事。（相机板书：编童话故事）4．指名说说“童话故事”特点。(师归纳：①把动物、植物、物品看成人；②要大胆想象，编有趣故事；③生动鲜明形象)下面让我们一起来读一读这篇例文，看看这种方法好不好。（二）例文引路，感知写法1.初读例文，感知内容。（1）请大家轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思索：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?（2）读了这个小故事，你满脑子里一定有许多话要说，快举起你小手，让我们分享你收获!（读后引导学生讨论交流以上问题）。（3）学生再读例文。思索，碰到不考究卫生儿童，你会怎么做？①用语言去劝戒。②严厉批评。③用类似童话故事去劝戒。想想：哪种效果会愈加好，儿童更愿意接收?（学生集体交流）。（4）师：一个小小童话故事就能帮助儿童改过不讲卫生坏习惯，看来，童话故事作用确实很大!我听说最近幼稚园老师很苦恼，原因是有一些儿童有许多不良生活习惯。不如我们就来编一个有趣童话故事送给他们，帮助他们养成良好习惯，你们以为老师提议怎么样？那我们就必须先学会怎样编童话故事。大家有没有信心。（适当调动孩子热情、主动性。）2.讨论写法。

（1）引导学生明确此次作文要求：经过编童话故事来帮助同学们改过一些不良习惯。（2）怎样进行习作？再次回到例文，例文是怎么把事情说清楚。一段：总写不良习惯。（略写）二段：写不良习惯详细表现。（稍微详细）三段：因不良习惯去就医，改过不良习惯。（详细）四段：写改过不良习惯后情况。（略写）自由读例文，巩固写法。（3）(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几个动物?它们都有哪些不好习惯?(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

（4）引导学生自己选择一个“不良习惯”，想想这会有哪些影响?医生会给什么提议？选择好描写对象(动物、物品……)，自己确定童话故事题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》……)（5）师：这几幅图只是提供给同学们选取。同学们还能够结合你平时观察到想想，在我们生活中还有哪些不良习惯呢?(引导学生四人小组内讨论、交流。)在交流中能够利用：我想写，我打算。步骤二、下笔成文——文笔互动，习作实践（三）明确要求、完成习作1.明确写作任务。仔细观察图片，选择一幅你最想写，经过童话故事劝戒那些有类似不良习惯儿童。2.大胆想象，编写童话

(1)谈话拓展。同学们在选定了童话故事内容和童话故事中主要“人物”后，就能够想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情经过怎样?事情结果怎样?

(2)大胆描述和构想。依照自己喜好，选定好内容，依照内容拟好题目，思索可能会发生些什么事?并认真构思故事起因、经过、结果。在构思故事时能够大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程详细些。(在自己独立思索后，说给同桌听。)学生说，老师相机总结写作提要：良好习惯：主人公：

故事起因：

故事经过：

故事结果：

(3)明确需要注意地方。出示温馨提醒：题目要适宜，紧紧围绕要表示内容。要明确要改过什么不好习惯。不良习惯有那些危害。内容丰富（说话时语气、表情、动作）。语言活泼、有趣，儿童乐于接收。(4)学生依照要求进行习作，提醒学生注意写字姿势。第二课时步骤二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）明确要求、完成习作学生自由习作，教师巡视指导，先帮扶学困生尽快打开思绪，开始习作。再去捕捉学生习作中闪光点，及时激励点评。（教师适当巡视在认为写得好地方，奖励★★。想像合理，语言活泼、幽默奖励★★★。整体优异、书写美观奖励★★★★。对于后进生，只要结构差不多，都能够适当奖励★，而且适当激励。）步骤三、作后展评——展示作品，评改提升（五）作后修改，交流完善过渡：同学们，我们都知道“好文章是改出来”，那么怎样进行修改，才能让我们故事愈加好呢？课件出示修改要求：（1）字迹工整，不写错别字。（1）字迹工整，不写错别字。（2）语句是否通顺连贯。（3）是否把童话讲清楚，说明白。童话段落是否清楚、完整。（4）整个故事是否完整，有新意，是否有详有略地展开叙述。（5）是否合理分段，描写有序、详细，具备教育意义。1.自读自改。请同学们把自己写习作先认真地读几遍，依照修改要求自己修改一下。（修改提醒：小声读自己作文，读不通顺地方要注意重复读，及时修改，不会写字查字典或问询老师。）2.同位互改。请同位两人相互读一读自己写习作，看看他童话写得怎么样？故事情节、表情、动作写得详细生动吗？提出你提议。（提醒学生认为好地方能够像老师一样用红笔标出来，认为还需要修改地方和同桌共同商议，争取把句子写清楚、写详细。）3.集体评议修改。谁愿意把你写习作展示给大家？（投影分别出示三位学生习作：选这三个学生习作是有针对性，一个是童话写很精彩，一个是主题不太明确，需要一些修改。第三个就是学困生习作，文章需要大修改。）指名读，其余同学对照提醒仔细听，引导其余学生参加评议修改，他有哪些地方值得我们学习？你又有哪些提议呢？4.再次修改自己习作。听了老师和同学们评议是不是又看出自己习作问题了，现在请同学们再读自己习作，继续修改。（六）誊抄习作1．为了举行编故事大赛活动，我们还要把习作认真誊写。交流誊写时要注意什么？（学生回答，师总结：格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛劳苦完成作品，是要展示给老师、同学、家长看，要尤其专心地把它完成好）2.学生认真誊写。（教师巡视，并及时褒扬认真誊写同学，提醒需要注意地方。）3.为了使大家愈加好了解你讲故事，还能够把图片画在附近。4.再次提醒学生注意写字姿势。（假如不注意，你也会成为“小眯盐”了。）（七）展示评价1.展示自己作品。（自己能够做个简单介绍。）2.评价他人作品，学习他人优点，改过自己不足。（八）拓展训练1.讲童话很轻易，写好习作也不难，只要我们多观察、勤思索、多学习。课下大家能够搜集自己喜欢图片。自己编故事，也能够和好朋友一起分享。2.你还听过那些童话故事，你从中明白了什么道理？我听过，我明白了。3.老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教室壁报处。（既要关注成文质量高，也要关注参加习作过程中主动地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣）组织学生利用课间时间阅读。八、板书设计习作8编写童话故事（主人公）起因想像合理经过良好习惯（主要）（拟人手法）结果附：课前预习卡：班级：姓名：一、观察一下我们天天生活，在去问问家里人，看看自己有哪些良好卫生习惯，还有哪些不良卫生习惯，分别把它们填在表中。良好习惯不良习惯二、小记者在行动：三、仔细观察图片，你会怎么劝说这位儿童？生活中卫生误区知多少。用酒消毒碗筷：一些人惯用白酒来擦拭碗筷，认为这么能够达成消毒目标。殊不知，医学上用于消毒酒精度数为75°，而通常白酒酒精含量多在56°以下，而且白酒毕竟不一样于医用酒精。所以，用白酒擦拭碗筷，根本达不到消毒目标。

用毛巾擦干餐具或水果：人们往往认为自来水是生水、不卫生，所以在用自来水冲洗过餐具或水果之后，经常再用毛巾擦干。这么做看似卫生细心，实则反之。须知，干毛巾上经常会存活着许多病菌。现在，我国城市自来水大都经过严格消毒处理，所以说用洗洁剂和自来水彻底冲洗过食品基本上是洁净，能够放心食用，无须再用干毛巾擦拭。

资料库☆我们应该养成良好习惯有哪些？1.保持正确读写姿势习惯；2.乐于倾听习惯；3.认真写字习惯；4.勤于朗诵背诵习惯；5.乐于课外阅读习惯。☆不正确读写姿势会给我们带来什么危害？不正确读写姿势，会使眼睛过分疲劳，眼球过长而影像聚集在视网膜前面，造成看远处物体含糊不清。刚开始时，可能是假性近视，能够经过治疗恢复视力。假如假性近视不及时治疗，就会变成真性近视，那就极难治愈了。治疗假性近视方法有：1.学习或写字1个小时后远眺大自然景色，放松眼睛。2.坚持每日做眼保健操。3.阅读和写字注意保持30厘米距离。☆吃糖对牙齿有什么危害？吃糖非常轻易损害牙齿。损坏牙齿最大敌人是乳酸杆菌，它喜欢在齿凹窝中酸性环境里繁殖、生长。儿童吃糖过多又不及时漱口，会使口腔里酸度增加，为乳酸杆菌繁殖生长创造条件，使牙齿脱钙、溶解，形成龋（qǔ）齿。☆挑食、偏食对身体有什么影响？儿童挑食、偏食都是非常不良习惯，对生长发育很不利。挑食轻易造成维生素缺乏，引发维生素缺乏症，影响身体健康。挑食会造成一些营养素摄入不足或过量，造成身体虚弱抵抗力差，轻易生病或者过分肥胖，严重影响孩子生长。☆一边吃饭一边玩对健康有什么影响？有些孩子贪玩，甚至一边吃一边跑，其实，这么做坏处是很多。首先是轻易引发消化不良。孩子边跑边吃饭，因为思想不集中，不但胃肠道血液供给相对降低，胃液和消化酶分泌也会降低，加上吃饭时间长，饭菜变凉，所以孩子吃后不易消化吸收，从而引发消化不良和营养不良。二是轻易造成食物吸入气管。孩子边跑动边吃饭，因为呼吸加紧，轻易使食物吸入气管内，甚至会发生窒息。另外