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文档简介

第第1页共3页学习动机的激发论以及耶克斯-多得森定律共六大理论。这六大理论，结合学习理论的分类，强化理论属于行为主义;成就动机理论、归因理论及自我效能感属于认知主义;需要层次理论属于人本主义。接下来，我们就将各个理论与激发建议一一对应起来：强化理论理论要点：强化能够激发学习动机。如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。理论应用：教学中，学生表现得好一定及时奖励，有错误一定要适时惩罚。成就动机理论理论要点：力求成功者——选择成功概率为50%的任务;避免失败者——选择特别容易或特别难的任务。生成长为力求成功者，因此要进行立志教育。力求成功的倾向。归因理论力比归因于其他能力更能激发学习动机。发其学习动机。自我效能感理论要点：自我效能感对于学习动机的预测性。能感。理论应用：在教育教学过程中，教师应该多鼓励孩子，让孩子时刻充满自信心，而不是形成“习得性无助”。需要层次理论理论要点：若想产生学习动机，也就是产生自我实现的需要，那低层次的需要首先要得到满足。的学习动机。耶克斯-多得森定律理论要点：当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成;当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成;当任务难易程度中等时，动

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