班级管理之心得体会初中5篇

班级管理之心得体会初中5篇班级管理之心得体会学校篇1

从我第一次站上讲台到今日，我已经在老师这个岗位上工作了x年。这x年中，我带过x个班级，加起来也有了x年的班主任阅历。班主任的工作是许多的，但又特别的重要。一个班级的建设中，班主任的作用是至关重要的。在这x年的工作中，我对班级的管理也有了自己的一些心得。

每个同学的特性都不一样，每个班级的总体特征也不一样。所以对待不同的班级，就要实行不同的方法。由于一些方法可能对这个班级的同学有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果了。而且同学也有一点时代的特征，隔了三年的班级对同一个管理方法的适用程度也不一样。学校阶段的同学正处于青春期，每一年的共性变化也比较的大，心理是一个更加成熟的过程。班主任也需要依据同学的年龄变化，使用不同的管理方法。

这个阶段的同学大部分自制力都比较的差，有的时候班级的学习气氛会特别的浮躁，除了学习好的、比较自觉的人之外，都没有什么人在学习。在发觉这种状况之后，我就会在班会上批判他们。在之后，班级的学风就会变得好一点，但维持不了多久，又会变成之前那样。我从这里发觉批判虽然当时有用，但维持不了多久。后来我想出了一套方法，在他们做的不好的时候批判，在他们做得好的时候不遗余力的夸奖他们。虽然不能让他们始终保持着一个好的学习状态，但至少比批判要有效得多。

同样的，这套方法对同学也特别的适用。班主任要学会挖掘同学的闪光点，就算成果再差、性格再不好的同学，也会有他的优点。班主任在生活中要常常观看自己班级的同学，找到每一个人的优点，给同学适当的鼓舞，让他们建立自信。班主任不能只把目光放在成果好的同学身上，要关注班级你的每一个同学。学校常常会进行许多的活动，假如某个同学恰好有这方面的特长，就可以推举他去参与这个活动。不仅能够熬炼他们，还能够让他们对自己产生信念，好好的学习。

班主任还需要留意同学的心理状态，要留意全部同学的心理健康。若发觉有同学的心理状态消失了问题，要准时进行疏导。还要建立好班风和学风，培育好同学的学习习惯。要培育一支优秀的班委队伍，共同管理好班级的事务。我也还有许多的东西要学，也还有许多的不足之处，若是其他老师对我有什么意见或者建议，都可以提出来，我会接受。

班级管理之心得体会学校篇2

当然在同学中树立榜样，适当的表扬是班级管理中不行缺少的。有两件事情让我记忆深刻，也对表扬和榜样的力气深信不疑。

学校一班级的其次个学期，学雷锋月悄然来到，我想起自己学校时候学雷锋的热忱，试着在现在的孩子身上启发一下。于是，在我的发动下，班委打算给校车打扫卫生。

由于其他公务，我没有参与，事后，我问一个孩子，咱们班表现怎么样，这个孩子说，张宝最好。再问其他班干部，竟然也都是这句话，我感觉很惊奇，于是，在课上，我特地问大家，为什么说张宝最好？于是大家想有默契般的，一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己的任务还关心其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽搁我们换水，所以车擦得特殊洁净···一句一句发自肺腑的赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平常最爱洁净，衣服一尘不染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。

于是，我适时的对张宝的行为作出确定，并且告知大家，一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张宝一样让人喜爱，鄙视的人。那次活动后，我发觉班里的分散力大大增加了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面，教室里布满着温馨暖意，蓬勃向上的精神动力。

有一个刚从外地调过来的老师，带本班级的课外活动课，由于语言不通，绝大多数同学都听不懂他在讲什么，不听课还要笑老师讲课。班里班风本身很好，有了"张宝大事",也有了良好的思想基础，我只说了三句话：假如别人笑你你会怎么想？假如你在外地，怎样适应语言环境？一遍听不懂还有其次遍呀，何况我们是在为自己学到本事。此后的许多次，直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而且只有这个班如何如何的好，让我既骄傲又惭愧，我为班里的同学骄傲，为自己没有深化观看关心这位老师而惭愧。最终这位老师特地为这个班出了份考题，课外活动可不需要考试，这位老师带的其他班也都没有考，可这位老师说：不给这个班出题自己就不像话了，这么仔细听讲的班，怎么也得给一个大家检验自己的机会，感受一下胜利的喜悦！

学校生的功课少，负担较轻，课外活动多，老师对同学的各方面要求也比较低。升入学校后，孩子们到了一个新的学习环境，一切都很生疏，对他们来说也是一个新的起点。

这个时候，老师要抓住这个机会，首先对他们进行常规训练。

坐有坐样，站有站样。按时上学，不迟到早退，课前预习，课后复习，按时按质按量完成作业等等，严格按《中同学守则》和《中同学日常行为规范》要求自己。这些内容有些是学校就有的，但仍需老师强调，重新规范，老师边说还要便对班里的同学做示范和订正。有些内容学校不肯定有，而且老师也可以加一些自己对他们的要求，例如，我要求同学再打下课铃之后，先预备好下节课所需要的课本和学习用具，再出去活动，这样上下节课前就会有条不紊，准时调整状态用心听讲，所学用具预备齐全，可以避开上课时再找东西，铺张时间，分散精力。

一般来说，常规训练中的课堂要求比较重要。课前预备好学习用具，铃响之后坐在座位上看书，可以复习前课的内容，也可以预习这节课所学的内容，上课时要用心听讲，老师讲课时，眼睛要跟着老师，随时留意老师的要求，动脑，动手，动嘴，可以有效避开走神，当然这并不是一日之功，需要老师常常提示，让同学形成良好的习惯。这既需要老师的细心，急躁和恒心，也需要同学的毅力和上进心。在常规实施初始，老师肯定要严格要求，甚至我曾经规定，上课假如把东西掉在地上不许捡，同学很不理解，于是我告知他们，首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲，假如你再捡东西，就其次次影响自己和他人，甚至还会影响老师讲课和全班的听课，道理讲清了，同学既信服又能提高他们的责任心，还会让他们感受到自己的作用，提高自信念。

班级管理之心得体会学校篇3

管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注意技术的学习，也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增加管理的效果。

班主任在学校训练中，担当同学管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，布满挑战与幸苦，欢快与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加简单化班级管理和自己所教学科及班级同学总体升学成果的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋勉中走完九年义务训练的最终时间。使全体同学行动全都，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体分散力和战斗力，让同学给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满足而且不懊悔的答卷呢？

了解同学，把握同学心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级训练管理的重点和难点有助于增加班级管理的有效性。初三的同学面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有肯定的简单性和特别性，仔细讨论分析这一时期同学的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增加管理效果。

（一）思维方式深刻性和批判性增加随着年龄的增长，初三是同学世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，熟悉问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。

为此，我在班内，引导同学，学会看社会，端详和思索自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运把握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生进展不行或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热忱，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与

宽度。这为班级营造良好的学风和班风供应了雄厚的同学认知基础，也形成了强大的心里认同感，使同学明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并欢乐着，由于他们看到了盼望。

（二）人际交往自主化和社会化增加班级即是一个社会，社会关系是班级同学人际关系的折射。可见班级同学人际交往关系的简单性和重要性，人是社会化的产物，同学就是在学问化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以关心彼此在学习上相互关心。生活上相互关照，思想上相互沟通，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的同学关系不仅有利于个体的进展，更有利于班级的健康进展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。

初三同学自我进展的个体自办法识增加，他们需要与同学的交往，而且出于多种缘由，有个别同学还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的伴侣，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，同学在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应当把此项工作以对孩子一生进展负责的态度给同学建议和指导，并对人际关系不好的同学给以更多的鼓舞和关注，从老师自身做起，让班级同学能够真诚关怀和关心这类同学。而且特殊对于同学交社会上的人的时候，班主任老师肯定要更加关注，这不仅仅是同学个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别同学形成交友的人际障碍，同时会使有个别同学由于自己交了所谓的社会伴侣，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类同学的训练和监督。要细心观看，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安静。

班级管理之心得体会学校篇4

爱是一个永恒的主题。老师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是抱负与热忱的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱我们的同学;要像手足一样把心和他们贴的更近;爱我们的同学，像伴侣一样与他们风雨同舟;爱我们的同学，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓舞他们英勇地站起来!

一、搭建爱的桥梁——爱心。

作为一个班主任，接触同学的时间最长，生活在同学中间，与同学倾心谈话，深知同学需要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部同学。我在平常喜爱与同学唠家常，如"你在家最喜爱做什么?""天气冷了，你多穿衣服了吗?""最近进步很大，请连续努力!"与同学交谈沟通，让同学感受到我发自内心伴侣式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与同学之间的感情桥梁。

二、形成良好风气——细心。

班主任管理班级需要细心。班级的卫生、纪律，同学的行为、生活……样样少不了班主任的细心。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、共性鲜亮、敢说敢做。我们班的孩子的特点特殊明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了批判，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级制定了班级制度，并在此基础上开展了"比一比谁最好"、"看一看我最棒"的评比活动，以此鼓舞、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用，把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报，抓住同学的闪光点，以此激励同学。

三、面对反复的同学要有——急躁。

现代社会，孩子们接受到很多简单的信息，影响着孩子们，所以管理班级还需要急躁。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位同学都能牢记都做到为止。我班现在有一位男生，头脑敏捷，接受力量强，但成果平平，总不见上升。我观看他一段时间后，了解到他很爱劳动关心别人。但是学习上，课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次训练，但收效甚微。我就抓住他爱关心别人的优点，给他在班内支配了劳动委员的职务，并且找他谈心，从今以后，他上课也仔细了，学习有了很大的进步。

四、对同学要有——真诚之心。

班级管理需要"诚意"，平常要多与同学谈心，要多留意同学的举止言行，把握他们的思想变化，一旦发觉问题苗头后，就要进行训练引导，以关心他们健康成长。每个班级都有拔尖同学和学习有困难的同学。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳各种不同的方法，训练他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些同学家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。

五、让同学体验胜利——幸福自信之心。

我班级的差生较多，而毛病也较多，但他们身上不是没有优点，只要细心洞察也不难发觉他们的闪光点。差生在学习上有肯定的难度，但若委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是相信他们的。因此，我对成果差的同学，征询他的意见，支配他为班级做些力所能及的事情：如当劳动委员的、当值周班长的、值日组长等等，他们都欣然接受。由于我常常托付他们参加班级管理，不把他们当差生看待，使他们觉得自己是班集体的一分子，在班里是有价值的，能够为集体服务，从而消退了自卑的心理，觉得"我能行，我是老师的好帮手"。

案例：某某女生，性非常向，有些男孩子的气概，我让她当值周班长，她很惊异，不相信我说的话是真的呢。其次天我就在班级宣布了她的值周班长职务即刻上任了，在一周的时间里，该生管理有序从早自习到纪律卫生等状况特别有规律同学们都很佩服她的"领导才能"呢!也就从那一刻起，她真的转变了自己：学习上进很快，作业完成得好，上课乐观回答问题，乐观参与劳动乐观为班级做好事等，老师也常常夸奖该生是个好孩子了!

总之，训练是一项专心来经营的事业，我在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出刺眼的光线，就要求我们老师专心来关爱同学，把爱洒向每个同学的心田，专心去理解暖和同学，争取做同学相信的知心伴侣。只要我们老师多专心奉献自己的爱，我相信世界肯定会变成美妙的人间。

班级管理之心得体会学校篇5

班级管理是一个动态的过程，它是老师依据肯定的目的要求，采纳肯定的手段措施，带领全班同学，对班级中的各种资源进行方案、组织、协调、掌握以实现训练目标的组织活动过程。班级管理直接影响班级氛围，同学的学习环境，对同学的成长有重要意义，因此作为班主任应当熟悉到班级管理的重要性，采纳正确的方法进行班级管理。班级管理的目标是同学的道德训练水平与学习成果同步进展、同步提高；班级管理的手段是通过制定班规等建设文明班风，同学自治自理。班级管理的根本目的就是为了给同学供应良好的成长环境，保证同学身心健康进展。班级管理有助于同学形成良好的行为习惯及班级氛围；有助于熬炼同学的管理力量、与人沟通沟通的力量、与他人合作的力量，实现同学的自治。结合本人多年的班主任管理阅历，我对班级管理有以下三点心得体会：

一、班级管理首抓德育

巴菲特在佛罗里达高校的演讲上说过这样一句话：“在智力与精力之外，还有更多的因素会打算一个人是否能够胜利，最重要的是诚信”。在高等训练已經比较普及的今日，同学们接受文化课训练比较简单，学校对同学道德训练更为重要。前不久引起社会轰动的北高校生弑母案，有北大的训练背景，说明吴谢宇的文化课训练很胜利了，但是与学问训练形成鲜亮对比的是他的违反人伦，违反法律的`道德水平。一个高智商高文化的反社会人格的同学对社会的危害要比一般的犯罪分子大得多。我们培育同学时，应当首抓对同学的德育训练工作，要想学做事。为同学构建灵魂的基石。人的一生可能面临很多次的选择和胜利或失败的境地，我们对同学的道德训练应当做到让同学在将来处在人生的高地时，可以一如既往的保持虚心谨慎，处在人生的低谷时，保持上进的信念，不会沉沦，并且始终保持对生活的喜爱。

二、班级管理需要师生共同努力构建和谐班风

班级管理应注意构建健康向上的班风。首先应当培育同学的班级荣誉感，在同学共同努力完成班级活动的过程中，可以有效的形成班级分散力，促进同学之间的友情进展。其次良好的班风还有助于形成良好的学风，让同学们既不是只追求成果的功利性学习，不会只认为和同学之间只存在竞争关系，让同学变得冷漠、自私自利；也不会在班级内形成懒散堕落的学风，让同学只追求哥们义气，对待学习完全不上心。可以以班风促进良好学风，通过在班级内形成良好的竞争学习氛围，提高同学的学习效率。构建良好的班风首先需要班主任的亲身示范。对于同学们来说，老师的行为起着指导作用，同学很简单仿照老师的行为习惯。作为老师在教学过程中除了要提高教学力量，还要注意对同学的道德模