高考历史一轮复习-第21讲-发达的古代农业习题-新人教版

PAGEPAGE42017高考历史一轮复习第21讲发达的古代农业习题新人教版时间：25分钟满分：60分一、选择题(本大题共8个小题，每小题5分，共40分)[固基题组]1．[2016·重庆一中月考]“今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。……除井田，民得买卖。富者田连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食矣。”材料主要反映了()A．土地兼并的危害性B．小农经济的封闭性C．重农抑商的必要性D．土地私有的合理性答案A解析材料中“百亩之收不过百石”“民得买卖”“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”“故贫民……食犬彘之食矣”等信息说明土地兼并危害严重。故本题选A。2．[2016·沧州月考]北魏均田制规定：贵族和官僚可以通过奴婢和耕牛另外获得土地，奴婢授田额与良民同，耕牛一头授田三十亩，限四头牛。其主要影响是()A．从根本上解决了土地兼并的问题B．使劳力与田业相结合促进了农业生产C．将农民束缚于土地上以加强控制D．保留了贵族官僚在土地数量上的优势答案D解析本题考查的是北魏的均田制。关键信息：贵族和官僚可以通过奴婢和耕牛另外获得土地。据此可知，题干强调贵族除自身之外，还可以通过奴婢和耕牛获得与良民相同的土地，其带来的影响则是贵族可获得更多的土地，保留了贵族官僚在土地数量上的优势，故D项正确；A项“从根本上解决”的说法错误；均田制具有B、C两项的作用，但不是题干规定内容带来的主要影响，故B、C两项错误。3．[2015·威海期中]古代中国以农立国。下列关于我国古代农业经济基本特点的表述，不正确的是()A．男耕女织，以一家一户个体经营为主B．铁犁牛耕是我国传统农业的主要耕作方式C．重视灌溉，明清时出现风力水车D．重农的结果促进了我国古代历朝经济的发展答案D解析本题考查的是古代中国农业的主要耕作方式和“重农抑商”政策。A项为我国古代农业经济的基本生产模式，B项为我国精耕细作传统农业的重要表现，C项符合明清农业发展的史实。由于重农使小农业和家庭手工业牢固结合，严重阻碍了资本主义萌芽的发展，明清时期我国经济已经逐渐落后于世界，由此可判断D项观点错误，故选D项。4．[2016·淮安月考]雍正帝指责地方官员：“此当青黄不接之际，朕待报湖南雨水情形，既特使人来奏，何雨水粮价竟无一语及之，汝任地方之责，试思宁有大于此事乎？”雍正帝意在()A．强调重农意识B．关心百姓疾苦C．申饬官员无能D．关注地方稳定答案D解析本题考查材料解读能力。材料信息反映雍正帝在青黄不接时，关注湖南雨水及粮价问题，指责地方官员隐瞒不报，C项材料未体现；A、B两项是表面现象；关注地方稳定，维护统治秩序是其本质意图。D项正确。[提能题组]5．[2015·吉林摸底]在古代中国，人口多少往往是一个地区社会发展的重要标志。该表可以说明()历代长江流域人口密度比较表(人/平方千米)——根据侯家驹《中国古代经济史》等改编A．我国经济重心南移的过程B．长江流域的发展是先西部后东部C．明朝时期我国经济全面衰落D．我国政治重心南移的过程答案B解析从材料中可以看出长江流域的发展是先西部后东部，B项正确。根据材料和所学知识可以知道，明朝时期，我国经济继续发展，而我国政治重心是向东移、向北移的过程，排除C、D两项。A项符合所学，但题干只涉及长江流域(南方)，并不能体现南北方的比较，所以也不可选。6．[2016·湖北重点高中联考]829年，日本记载：“传闻唐国之风，渠堰不便之处，多构水车。无水之地以斯不失其利。此间之民，素无此备，动若焦损，宜下仰民间，作备件器，以为农业之资，其以手转、以足踏、服牛回等，备随便宜。”该记载()A．说明日本效法唐朝改革政治制度B．证实唐代水车灌溉技术传入日本(4)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对完善国家农贷制度的理解。(4分)答案(1)特征：生产性农贷和消费性农贷并重；实物农贷为主要形式(农贷形式包括实物与资金，但以实物为主)；农贷带有赈灾救济性质。(2)目的：维护小农经济的延续；调节贫富差距；扩大国家经济来源；赈灾救济，缓和社会矛盾，以稳定和巩固统治。判断：不能。理由：封建国家政权的维持必须依赖于对农民的盘剥和掠夺；土地私有制(土地兼并)必将导致贫富分化。(3)困境：地方势力巧取豪夺，国家农贷对象发生严重偏离；农民未得实利，贫富差距反而加大。(4)理解：国家要科学指导农民对农贷的利用，切实提高农民的生产和还贷能力；国家农贷要建立规范化的管理体制，对农贷的推行要有效监管；农贷实施要关注民生，不与民夺利。解析第(1)问，从“西汉时期部分国家赈贷及其用途类别”的表格“类别”中，可以归结出贷款的共同特点是生产和消费并贷；从“清康熙年间部分国家赈贷”表格的“赈贷物”一栏可以概括出“实物农贷为主”的特点；从“事由”一栏信息可以归纳出有“赈灾救济”性质的特点。第(2)问第一小问，从材料一图表中史料信息与材料二中事由信息中概括即可；第二小问，先结合所学回答“不贫不富”状态能否不被打破，再从封