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文档简介

中班语言优秀教案《我想》(附反思)【活动目标】

1、观看事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

动物图片若干

活动过程：

一、引导幼儿观看动物图片。

（一）1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象长长的鼻子为什么好玩？

3、假设你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

（二）1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？

（三）1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

（师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏）

二、学习朗读诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是我们刚刚讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗读诗歌一遍。

3、鼓舞幼儿同教师一起朗读诗歌2-----3遍，边朗读边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜爱诗歌里的哪个想法？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

四、创编诗歌。

1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓舞幼儿大胆创编。

活动反思：

本次活动的选材是依据幼儿已有的学问阅历，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观看小动物的明显特征，并依据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活阅历上有一个更高的提升。

活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的阅历，想像特别大胆，并且能在教师的引导之下用诗歌中的语言进展创编，活动效果较好，但是也有圆满，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的答复始终没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉

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