中班主题谁咬了我的大饼教案反思

中班主题谁咬了我的大饼教案反思1、中班主题谁咬了我的大饼教案反思

活动目标：

1.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进展描述。

2.理解故事内容，学说故事中的对话。

3.体验阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2.自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一.出示图片，激发兴趣。

1.教师出示小猪的图片。

师：今日教师带来了一个好听的故事，你们想听吗?

师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么外形的?(教师出示自制大饼)

师：(教师叙述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?究竟是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么外形?(半圆形)

师：你们觉得会是谁咬的呢?

2.幼儿猜想。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二.结合图片，理解故事内容。

(一)了解故事的第一局部

师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么答复呢?

师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么外形呢?

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么答复呢?

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢?

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗?”河马没有答复，轻轻的张开大嘴巴，啊!河马把大饼怎么了?

小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。

(二)结合图片，猜想第三局部。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。

师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?

小结：马虎的小猪，自己咬掉了大饼，却处处问别人。

三.集体阅读故事

师：小朋友，这个故事好玩吗?那我们一起来完整的说说这个故事吧。(完整展现PPT课件)

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧!(听音乐有序退场)。

活动反思：

这个故事布满了悬念，通过牙印贯穿故事，最终结局令人感到意外。

活动的开头局部我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开头查找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比拟清楚，导入环节中的大饼幼儿的乐观性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观看自己的牙印和小动物牙印的区分，这样更能加深他们的印象。活动的最终环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。

2、小班语言谁咬了我的大饼教案反思

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一本布满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的兴趣。在活动中我采纳猜想、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.依据不同的牙印特征进展猜测、推断。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：

一、观看大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

二、看看说说，理解故事。

1.观看画面，学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

2.运用对话，大胆叙述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

3.依据“牙印”，猜想情节进展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

三、完整观赏，发觉真相。

小猪去问了哪几个好朋友?究竟是谁偷吃了大饼?

四、品尝饼干，发觉特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动反思：

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的奇怪心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最终饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开头的一样，原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆叙述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜测、叙述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够沉着，一开头当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活泼。在以后的教学中还要多思索，让自己的教学课堂布满魅力。

3、中班主题谁咬了我的大饼教案反思

活动目标：

1.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进展描述。

2.理解故事内容，学说故事中的对话。

3.体验阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2.自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一.出示图片，激发兴趣。

1.教师出示小猪的图片。

师：今日教师带来了一个好听的故事，你们想听吗?

师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么外形的?(教师出示自制大饼)

师：(教师叙述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?究竟是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么外形?(半圆形)

师：你们觉得会是谁咬的呢?

2.幼儿猜想。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二.结合图片，理解故事内容。

(一)了解故事的第一局部

师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么答复呢?

师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么外形呢?

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么答复呢?

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢?

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗?”河马没有答复，轻轻的张开大嘴巴，啊!河马把大饼怎么了?

小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。

(二)结合图片，猜想第三局部。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。

师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?

小结：马虎的小猪，自己咬掉了大饼，却处处问别人。

三.集体阅读故事

师：小朋友，这个故事好玩吗?那我们一起来完整的说说这个故事吧。(完整展现PPT课件)

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧!(听音乐有序退场)。

活动反思：

这个故事布满了悬念，通过牙印贯穿故事，最终结局令人感到意外。

活动的开头局部我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开头查找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比拟清楚，导入环节中的大饼幼儿的乐观性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观看自己的牙印和小动物牙印的区分，这样更能加深他们的印象。活动的最终环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。

4、中班语言谁咬了我的大饼教案反思

活动目标

能运用观看争论并尝试猜想的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能依据咬痕推断是哪种动物。

领悟故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

能运用观看争论并尝试猜想的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)

知道不同动物的咬痕特征，并能依据咬痕推断是哪种动物。(难点)

活动预备

课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观看，

今日教师看到小朋友太得意了，所以教师我太喜爱你们了。今日来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想熟悉他吗?芝麻关门我看谁在偷看啊?芝麻开门，

提问：这是什么啊(小猪)得意吧?喜爱他吗?今日我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗?

2展现PPT第1—2页，引语：小猪今日遇到了一个难题，想请小朋友来帮助，我们一起来看看小猪遇到了什么困难?小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?问题：小猪的大饼被谁咬了一口?请幼儿观看，想一想。你想会是谁那?帮忙小猪想一想!会是那些小动物那?

二、了解故事的进展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧!

1.展现PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊?(小鸟)怎么问哪?幼儿自由答复教师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果真不一样”

2.师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

教师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”小鸟咬的像什么呀?(三角形)

3.展现PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的仿照和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进展了解。

小猪又找到了谁呀?(兔子)说什么啊?师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果真不一样”小猪又找找到了?(狡猾的狐狸)怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”狐狸咬的像什么呀?(三角形，比小鸟咬得大)小猪还是没找到难过地走着!找到了鳄鱼怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”鳄鱼咬的像什么呀(锯，尖尖的)。

4.展现PPT第11—13页：难过的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪?“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀!问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗?小猪还是没有找到。

5.展现PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：毕竟是谁咬了我的大饼呢?我们来看有什么变化(看课件)请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗?幼儿与同伴互沟通说一说。谁是凶手啊?小朋友自己说!

三、教师完整叙述故事，(课件PPT轻音乐)请幼儿给故事起名字，鼓舞幼儿大胆去想，告知幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

1.我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧?(相互沟通)让幼儿自己大胆说。这本书的给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。