小学六年级差生转化工作总结

小学六年级差生转化工作总结

小学六年级差生转化工作总结

201*201*（下）六年级特别生转化工作总结

张立群

“特别生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑；既想奋起前进，又信念缺乏。在班内受到同学的卑视，找不到自己适宜的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。所以特别生经常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以，我们应当重点去转化特别生。详细总结如下：

一、用“爱心”滋润特别生，用真情叩开他们的心扉

爱有着巨大的力气，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平常，总是用“爱心”去滋润特别生：有意或无意地去接近他们、关心他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得教师是真心实意关怀他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。

二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短

在实际工作中，我总是较擅长细心观看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。如或让他们答复一些简洁的问题、或利用他们的特长让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的乐观性和主动性。实际上，对特别生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。

三、“急躁”训练“特别生”，迎接“反复”的挑战。

特别生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，特别生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。在前进中反复，在反复中前进，是特别生在转化期间的运动转迹。对此，在训练特别生的过程中我们要有足够的思想预备，做到宽严相济，持之以恒，急躁细致地做好他们的训练工作。决不能对特别生揭老底，算旧账，全盘否认他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的冲突进一步加深，使“特别生”丢失转变的信念，增加转变的难度。

后进生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。在后进生进步的反复过程中。我们应当不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进展自

我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。

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六年级数学后进生转化工作之我见

国庆小学邓金

一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，打算中要求到达的目标根本能实现。现谈谈对转化后进生的一些做法：

大量的讨论和训练实践说明，后进生也是可训练好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作力量的检验，也是职业责任感的高度表达。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校训练的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱等，都很简单成为后进生承受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化训练工作要留意三点。

第一，以爱动其心。很多转化后进生的训练阅历说明，教师只有用一颗喜爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关怀和爱惜，让他