数学教师暑假培训心得体会

第页共页数学老师暑假培训心得体会数学老师暑假培训心得体会数学老师暑假培训心得体会1转眼一个学期的教学就这么过去了，虽然经过了自己的方案和安排，但是在看到这个学期同学们的期末成绩之后，还是深深的感慨自己没有在教学中有多大的提升。带着这样的烦恼，我参加了特别对我们这些新手老师的培训课堂。久违的坐在讲台之下，听着台上的老师讲解自己的经历，让我再次感觉到了自己在学生期间的那种迷茫感，感到自己还很笨拙，还有许多的不懂。但是台上老师所说的每一句话都使我受益匪浅，让我在培训过后，又找回了教学信心和学习的热情。如今，我将我在这段培训期间所感受到的心得体会记录下来，催促我不要停顿对自己的提升。我的心得体会如下：一、心境上的变化在刚开场被要求参加培训的时候，我是非常的不乐意的。看到我在这个学期的教学成绩，我自己是非常的心急如焚。只想着赶快去对下个学期的教学做方案，去规划、去改进。可是当听了一堂x____师的课之后，我却庆幸自己留在了这里。从听x____师的课中，我感受到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。这让我开场沉醉于听这些教学大师们讲课了。二、教学内容x____师是为我们讲第一堂课的老师，他的上课风格非常的幽默，会带着非常轻松的节奏去跟我们将对小学孩子们的教育技巧，如何去带动孩子们的兴趣，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维……这些知识都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方!小学的孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，一直都是我难以攻克的课题。但是在听了x____师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指点下找到了许多看起来非常不错的方法。xx____师是教我们关于课本上的知识点，他对课本的掌握才能实在是让我们叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个知识点的详细页数，这是一位教学经历丰富的大师啊!虽然对课本我也有所理解，但是要经过多久的教学才能到达他这样的纯熟?我没有底。xx____师不仅在对教材中纯熟，对教学也是非常有一套。面对难点的地方，他总是能抓住重点来解释这个问题，然后再向周围的知识扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。三、总结总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也更加明了。但是这些始终是从别人那里学来的经历，要好好的运用到课堂上去，那样这份经历才会属于我，能为我所用!数学老师暑假培训心得体会2这次的培训内容可以针对一线老师的困惑展开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。在组织形式上也加强了互动，由老师提供的案例抛出问题，通过网络论坛进展广泛研讨，最后再由专家团队亮出观点对咱们进展指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动考虑。我想只有这样，经历了自主学习考虑后的再学习，才是有价值的学习。一直以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估计，估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。以致于有的老师在教学《米的认识》一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少，她提出培养了学生的估算意识，我不置可否。但通过今天的讲座，我明白了估算其实只是估计中的一种类型，《课标》所要求的培养学生的估计意识还包括估数与估测。那到底什么是估计意识，什么又是估算呢？估计意识就是人们在面临一个问题情境时，先采用不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，判断其是否正确，并成为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进展准确计算和判断时所采用的计算方法。为什么学生缺乏估算意识呢？我想与老师对估算价值的认识不充分不无关系。因为受传统数学准确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和纯熟程度，即使是估算教学时也常常只重视了估算方法的教学，但却无视了学生估算意识和才能的培养。假如问学生：你为什么不用估算验证一下结果呀？学生常常会答复“题目没有要求”。假如看到解决问题的练习中有“大约”一词时，学生们常常不会结合详细情况进展分析^p，而条件反射似的用估算解答。估算作为一种重要的数学思想方法和数学才能，它的价值有哪些呢？首先，它可以进步计算的正确率。通过估算可以对计算结果的合理性进展判断，并做出解释。例如在在计算之前，先让学生估计得数的大致范围，计算出准确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为计算的准确性创设条件。其次，在解决生活实际问题中，估算可以促进学生的思维开展，并表达出实用性和优越性。例如在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。数学老师暑假培训心得体会320xx年7月26日至8月1日，我有幸参加了小学数学老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：一、如何构建高效课堂在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、开展学生，因此必须注重课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们考虑的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的考虑之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必须做好全面的工作：1、课前认真准备，充分的预设没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地进步学生感悟才能和理论才能。3、懂得欣赏学生懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了假设干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，可以让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入考虑和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。二、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“数学老师暑假培训心得体会4他们，是一群被称作“园丁”的人；他们，劳作在太阳底下最光芒的职位上；而他们终究付出了多少——只有自己知道。他们辛劳，却乐此不疲——因为只有他们才能真正体会“人类灵魂工程师”的真谛；他们贫寒，却不以为然——因为他们期待着、收获着桃李满天下的喜悦。他们有着被许多人羡慕的.带薪休假两个月，但今年的暑假，他们却没有在家休息，很多熟人见了都会这样问：“怎么还没放假？”——是啊，本是该休息的时候了！他们却迎来了“暑期全员培训”。老师的辛劳，不走近他们谁也体会不到，好容易能歇歇了，可——是的，我们为此抱怨过，郁闷过。而当我们走进这里——有各校代表精心准备的讲授、专家团队的精彩讲座、国内名师带来的视频教学、还有全县小学数学老师经历的交流和思想火花的碰撞！还有忙里偷闲的一曲高歌——流行的，经典的，还有京剧和吕剧，最难忘的还是那句句说到咱们心坎儿上的“三句半”！这是我们“穷”老师的“富”聚会啊！十二天，没有周末，马不停蹄——抱怨抛在了脑后、心里的郁闷也在繁忙里消散了。细数着这些天的收获，劳累一扫而光——值得！培训已完毕，讨论仍在继续。十二天，那些感动于反思，在心里反复涌动。应了那八个字，咱这个暑假——“一路欢歌，一路收获”！数学老师暑假培训心得体会5xx年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在实验xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。一、数学教学与现实生活严密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来于生活，并且可以解决生活实际问题。二、老师要有扎实的根本功当看到团队成员中那些年轻的老师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深化，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学根本功。三、要理解低年级学生的特点组织合作学习1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。3、在小组合作学习过程中，低年级的孩子假设没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱；假设有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与别人合作，对小组的合作学习置之不理。四、我的几点对策1、在小组合作前先让学生充分的考虑，形成自己的想法，然后再小组合作学习。2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开场，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。3、老师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。4、在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作才能起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的理论和探究。数学老师暑假培训心得体会6为期6天的暑期培训就要完毕了，从一开场的抵触到如今的积极参与，我经历了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了很多，很多……一、学____的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。一直以来都认为自己教学这么多年，无论是知识还是经历，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他老师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当老师的，为了对学生负责，为了对得起我们的学生。二、教育教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团老师们的报告，对一些先进教育教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的培养等方面有了深化的认识，对今后自己的教学和学生的开展大有裨益。三、教学困惑的解决。镇组织的培训和小组讨论，为我在教学过程中遇到的一些详细问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对详细题目展开的讨论，老师们因为有自己的教学理论作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。培训虽然就要完毕了。但是对我而言，对我今后的教育教学而言，恰恰是一个崭新的开场。数学老师暑假培训心得体会77月16号，我们继续在实验中学培训，今天还是先由四位老师就二年级上下册的四个单元向我们进展讲解分析^p，通过聆听他们的发言，我觉得他们除了制定的目的明确、解读详细、能充分利用情景图进展人文教育以外，更重要的是重过程、重细节。第一位老师非常注重从生活中积累对方向的认识。到了二年级有的学生还分不清东西南北，她就指导孩子积累生活中的东西南北，比方让学生每天观察太阳升起的方向，放学后让学生说说向哪个方向走，晚上观察北极星的方向等等，经过每天的积累，学生对4个方向的认识更加结实了。第二位老师特别注重培养学生活动的兴趣和过程。老师非常用心的以福尔摩斯破案的故事引入，激发学生从自身上发现小机密的的兴趣，还充分组织学生真正的去测量身体上每个部位的长度，再引导学生分析^p数据从而得出：拳头一周的长度=脚长，一庹长=身高等等这些数学机密。第三位老师由故事、卡通画的形式引入主题。假如直接出示情境图，我们一眼看到这么多的七星瓢虫，会特别的害怕，恶心，对它们没有好感，而这位老师以故事的形式引入：菜园里的白菜、茄子上长满了害虫，看天空中飞来了许多的七星瓢虫帮它们捉害虫，在以卡通画的形式出示情境图，这时孩子就会明白原来七星瓢虫是田园里的小卫士，我们要保护七星瓢虫。第四位老师非常注重每一个小细节。在刚出现分段统计数据时，要先向学生介绍每段的意义，比方9以下是否包括9，9～12是否包括9和12，12以上是否包括12等等这些模糊不清的区域都要和学生讲清楚。在搜集数据时，要想做到不重复不遗漏，老师引导学生用不同的符号做标记就可以做到。这四位老师给了我们做出了很好的典范，让我们在以后的教学中更加关注过程、关注细节。数学老师暑假培训心得体会8曾经参加过许多教材培训会，但从未参加过这种形式的培训。今天是x月xx日———小学数学培训的最后一天，下午会议完毕后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会!作为小学数学中心团队中的一员，亲身经历和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的精心筹划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震惊!记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能认真地对待吗?会不会变成一种形式。我想有很多人会这样想。但经历十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参与的热情，发言的积极，精心的准备，讨论交流的剧烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又于什么呢?这次培训然我有无数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序;没想到老师们学习的热情那么高涨;没想到老师们进步的愿望如此的强烈;没想到……曾经看到发言老师准备到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得……我在经历着，也在感受着，更在收获着……有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的交流，这是一种思维的碰撞!在这次盛会中我们摄取着自己所需的营养，所以我们累并快乐着!数学老师暑假培训心得体会9县教体局组织小学数学骨干老师进展了暑假培训活动，在培训前，先观摩了两位优秀老师精彩讲课的课件，落实了“自主、合作、探究”新理念，名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步理解和掌握了数学课堂教学的开展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、评课分析^p，催我们反思。每一次的课堂展示都是那么可贵！《垂直于平行》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处浸透着老师的教育机智之强，老师的教学根本功之扎实。《小数除以整数》一课正是表达了将个体活动扩大到群体活动的内涵，他的教学设计独具匠心，一堂数学课，名师的智慧数学，名师的先进的教学理念。引领着新课程改革不断完善。学习优秀老师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。骨干老师的精彩展示，为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发，不断地反思和总结。二、集备展示，助我们成长。大集体备课，在这一年的施行与应用中，我看到了我们沂南小学数学的大好前途和无尽的潜力。老老师丰富的经历、中年老师无穷的干劲、青年老师广泛的知识文化与开拓的知识视野，都为我们小学数学奉献了自己的力量。在学习了优秀教案之后，我发现自己还有许多业务上的盲区，自身的素质也有待提升。在以后的教育教学工作中，我要通过多种途径积极学习各种专业知识，培养各种有助于教学的才能，提升自身的素质，本着以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为出发点，做好自己的一切工作，为国家教育事业奉献自己一份微弱的力量。三、有效课堂，引我们上进。张主任给我们解读的《小学数学有效教学探试》，让我更真切地认识到有效课堂的意义在于：老师不再是“一桶水”，而且要成为“长流水”，长流常新。“减负提质”迫在眉睫。变“教室”为“学堂”、变“能讲”为“善导”、变“充电”为“放电”、变“无效”为“有效”是当今教学的需要。实行有效教学的前提：1、有效的教学设计。理解课标，吃透教材，熟悉学生。2、有效的教学艺术。创设情境，激发兴趣，减负提质，主动学习。3、有效的教学活动。师生互动，合作探究，深化理解，精讲夺练。4、有效的教学评价。鼓励诱导，形式多样，贯穿始终。5、有效的课堂教学反思。注重反思的角度和深度。只有课堂有效了，才能实现高效课堂，用最少的时间、最小的精力投入，获得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目的而组织施行有目地的活动。也就是在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；技能上，从静态观察到动手操作，从单一活动到合作交流，从被动承受到主动探知；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。假如我们能做到这些，那么整个课堂一定是一个卓有成效的教学活动，也是每一位老师所追求的终极目的。教学理论证明，只有真正实现了有效乃至高效的课堂教学，根底教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向将来、面向现代化”的创新性人才奠定根底。数学老师暑假培训心得体会10今天是培训的第三天，但是是比拟正规的培训的第一天。因为在今天我们学习了其他学校的经历，也得到了教研员的指点。应该说今天的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。收获多指的是今天聆听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进展整理，如今静下来把今天的所思所想记录下来，以验证自己的成长。周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的态度，决定你的高度》所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，那么安之”的态度进展的，可经过这三天的参与，在我们团队的影响下我觉得我的态度有了积极的变化，愿意静下来去研究了。当时我给我们教研组定的目的就是分成了三局部：青年老师、中年老师和年龄稍长的老师分别到达什么程度。希望他们也有不一定的收获。我今天还特别赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过似乎还是有些流于形式。说实在的，今天四位分析^p教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式!视频的观看是我比拟喜欢的一个环节，因为它提到了令我疑惑了很久的问题：估算如何进展教学。因为可以作为讨论主题所以我进展了材料的搜集，从中学到了新的知识。说到估算，我都有些不好意思，因为在平时的授课中我很少引导学生去估算。这是因为我本身就不是很喜欢，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平时的生活中，学生有一定的经历，无需多讲。通过今天的学习我认识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培养学生的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，第二，在计算课上列式后先估一估，刻意培养他们的估算意识。疲劳的一天，收获的一天!数学老师暑假培训心得体会11对于计算课不再感觉恐惧是今天我最大的收获。这一收获得益于培训团队老师的精彩报告和下午的小组讨论。以前，对于计算课我总感觉枯燥，虽然也一直尝试着把这样的课堂上出特点，可是学生的漠视态度时常阻止我的行动。另外，我对于算理的讲解没有耐心，有时候会忽略学生的个性思维展示，也就是直接告诉他们算法。于是如何上好计算课一直是困扰我的一个问题。今天通过很系统的学习，从课的形式流程、算法多样到优化及学生估算意识的培养我都有了自己的理解，相信对我以后的教学有很大的帮助。关于小组讨论，我特别感谢韩老师设计了这个环节。昨天我在写收获时就感觉少了点什么，今天才知道原来是它帮助自己反思和提升的讨论。应该说今天我们小组的讨论特别成功，虽然在镇上组织时我们也有这样的讨论，但今天大家的感慨更有目的性和理论性，对我的启发更大一些。另外，我想对“如何进步学生计算的正确率”这一问题谈一谈自己的几点想法。应该说我一直很重视学生的计算才能，一开场只是希望同学们能考取个好的分数，因为在考试卷中计算的分值相对较高，可是随着辅导学生，我越来越觉得自己的计算才能也得到了进步。以前生活中我不喜欢口算，可是如今的我很多时候在别人还在计算时我已经把准确数值脱口而出。时常听老师们说自从上北师版教材后学生的计算才能就有了下降，我一直不是很认同，因为我们班的同学在平时的练习中计算绝大多数学生一个不错。我一般是这样处理的：其实学生的错误无非就是那么几种，假如我们全部呈现给大家，让学生自己找错误，然后改正，最后多练习。有句话这样说的，数学不是学出来的是做出来的，可见练习的重要，当然，这里的练习我们在设计时应该要有针对性和持续性。我的这些感触是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快乐!数学老师暑假培训心得体会12xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。一、在小组合作学习时容易出现的现象1、个别学生不参与。在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。2、学困生缺少合作交流的时机。在交流合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的学生汇报，使学困生失去考虑、发言、表现的时机。3、看似热闹，实际效果不大。在教学中发现：当老师说开场交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是外表现象，实际效果不大。4、不管什么问题都让学生讨论。5、对问题，老师没有及时引导，学生缺少了考虑的时间。当老师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，老师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。二、在使用小组合作时应注意的几个问题1、在小组合作前，热门思想汇报老师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。2、在小组合作之前，老师要给学生提供自主探究的时间和时机。3、要注意设计小组讨论的问题。4、适时把握讨论的时机。一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和详细要求来决定。小组讨论的时机老师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。5、关注学困生。要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进展补充等方式。数学老师暑假培训心得体会13在教育局的统一安排下，我从xx月xx日至xx日参加了由教研室教研员王常风组织，在大坝培训点的国家级远程教育培训，这次培训非常合适我们农村中小学老师专业开展的需要，当前，国家对老师的培训工作非常的重视，首先投资力度非常的大，覆盖面也比拟广，因此，对于我们老师来看不断加强业务论学习，拓展知识领域，进展知识更新，是我们当前最为迫切的任务。虽然这次培训的时间很短，仅仅只有六天，但对我来说受益匪浅，作为学校一名培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培训为契机，积极承受新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体在教学工作中的特点和重要性。主要有以下几个方面的体会：1、培训学习让我理解了国家一些兴旺地区教育开展的趋势，专家的新理念和很多的教育教学经历，维护知识。2、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了进步大家的认识，老师不仅采用实物演示的方法，而且还为我们提供理论操作的时机。3、同时在这一次的培训中我们不仅学到很多教学方面的知识，更重要的是增进了和其他学校管理人员以及老师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得互相之间都得到了学习、稳固知识的时机，进步了学习的效率。通过培训我承受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，同时也成为我们每一个教育工作者必需要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我也希望可以多举办这样的培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的时机，使我们的的教育教学程度能更上一个台阶。数学老师暑假培训心得体会14关于概率教学中的实验是否需要的考虑有的老师认为在小学第一学段有必要用实验，而到了小学第二学段没必要进展实验，因为只需要思维就可以了，对学生来说并不是难事，而且在实验的过程中有可能不出现我们老师所要的结果，课堂无法掌握。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点考虑。今年我教五年级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透明袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，〔1〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？〔2〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析^p，学生分析^p的很对，课堂进展的很顺利。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不一定。为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大局部学生认为应该是红球了！结果这位学生摸到的还是黄球。第三次请学生摸，再猜，这时更多的学生认为一定是红球了。但第三位学生摸到的竟然还是黄球！这样连续进展了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊讶声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头开场冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己考虑一下，为什么会这样？下一节课，我们继续研究，就这样匆匆下了课。课下，我认真考虑，并查阅了大量的资料，红球最多，就应该摸到红球的可能性大，这反映了学生的生活经历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析^p，连续五次摸到黄球〔甚至更多〕是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球〔这是可遇而不可求的〕给教学生成了精彩