六年级下册语文教学设计语文百花园四《习作：写一个人物群体》语文s版001

#/4《写一个人物群体》教学设计浈江区韶阳小学徐彩霞教材分析：（一）教学内容本节课的教学内容是版语文六年级下册第四单元习作内容《写一个人物群体》。（二）教学目标：知识与技能：、指导学生学会如何介绍一个群体。、能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。情感、态度与价值观：、感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。、通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。（三）教学重、难点教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。设计理念：语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。教具准备：课件第一课时教学过程：一、猜谜导入，明确何为群体出示投影：猜猜他们是谁？你是根据哪里猜出来的？长着尖嘴猴腮，手拿如意铁棒，虽有神通广大，难逃佛祖手掌。（孙悟空）长得肥头大耳，肩扛九齿钉耙，最喜好吃懒做，又怕师兄来打。（猪八戒）1、还有另外两个跟他们有关系的人物。（出示《西游记》剧照）这四个人出自我国名著——《西游记》，他们四人是什么样的关系？谁是师傅？谁是徒弟？他们四人一行干什么去？像唐僧师徒一样，相互之间有一定关系的人，就叫人物群体。（板书：人物群体）2、举例：人物群体，少则如我们的学习小组，只有几人；多则如我们的学校，几百或者一千多人。在我们身边，还有哪些人物群体？（家庭，班集体，篮球队，足球队……）3、你最喜欢哪个群体？为什么？二、指导审题明确习作要求1、今天我们一起学习写一写你最喜欢的人物群体（。板书：写一个并出示投影：习作内容）这和写一个人有什么相同或者不同？（写人物群体要点面结合，但又不必面面俱到）2、打开课本，看看课本中给我们提出了哪些要求？（学生自己看习作讨论平台，根据学生回答，随机板书：特色、风格；典型事例；真情实感。）二、出示范文，指导写法过渡：怎样才能写好这篇文章呢？老师也尝试写了一个片段。、投影出示教师下水文——精彩片段，学生快速默读。、读后回答：你认为这是一个怎样的班集体？为了写好这个班集体，作者写了什么事？（附教师下水文片段：“一二三四——五六七八……”体育委员吴以杰正在给大家喊口令，大家也认真地跟着他的节奏，时而摆动着双臂，时而踢腿，时而弯腰……“停！”大家正全神贯注地练着，怎么就喊停呢？大家你看看我，我看看你。吴以杰一脸的严肃，“这个动作要把双手举平，可是有同学没有做到位！”大家马上伸直双臂，等待他检查。“温家豪，你是不是没有吃饭？”说着就要去帮他抬高双臂。“哈哈哈……”同学们发出一阵善意的笑声。温家豪被他说得满脸通红，充满歉意地笑笑。吴以杰提高嗓音：“现在大家面对面互相检查，看看你的同伴动作标不标准！”话音刚落，大家都自动转了个身。“哈哈哈……”又是一阵笑声，都有点不好意思的样子，但是都很认真地帮对方纠正动作……“大家看，我来个‘海底捞月’！”“调皮鬼”何聪手舞足蹈地比划着，引得大家又哈哈地笑了起来。只见他刚抬起右腿，没想到一下没站稳，一屁股坐在地上。“哈哈哈！……”大家笑得更欢了！大家嘻嘻哈哈地“关心”起这只可怜的“猴子”来。谢俊华逗他：“怎么？你的月亮掉地上了？要我帮你找找吗？”“哈哈哈……”大家笑得都快要喘不过气来了。“大家想不想拿冠军？”体育委员问道。“想！”同学们异口同声地回答。“下周就要早操比赛了，大家抓紧时间练习吧！”“六一六一，勇夺第一！”何聪不失时机地喊了出来，引得大家又哈哈哈地笑了起来……“耶！——”第一名！裁判老师宣布完结果，同学们激动地跳起来，胜利的喜悦洋溢在每个同学的脸上。我们的班集体，又获得了一个第一！4、小组讨论：这一片段是怎样表现班集体中的人和事的？（抓住几个重点人物，通过语言、动作、神态等描写，写出他们不同的个性特点）（随机板书：动作语言神态）四、寻找题材，拟写提纲、谈话并投影（图片链接：出示学生活动、比赛的照片，激活回忆：）：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！、投影：习作讨论平台内容。请大家根据讨论平台的内容来进行讨论，一会请每组的同学进行发言。3、小