排舞引入新疆普通高校公共体育选修课程的可行性分析

排舞引入新疆普通高校公共体育选修课程的可行性分析

卢申腊王万Summary：本文运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法对新疆12所普通高校公共体育选修课开设排舞课程的可行性进行调查研究，旨在为新疆普通高校公共体育开设排舞课程提供可参考的理论依据，进一步完善体育课程体系。Key：普通高校;排舞;开设现状;可行性分析一、研究对象与研究方法（一）研究对象以新疆12所普通高校（新疆大学、新疆医科大学、新疆财经大学、新疆农业大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆艺术学院、昌吉学院、伊犁师范大学、塔里木大学、喀什大学、新疆理工大学）的公共体育选修课开设情况为研究对象，在这12所高校选择了50名从事体操、健美操、体育舞蹈等操化相关课程的老师为调查对象。（二）研究方法本文采用文献资料法、问卷调查和电话访谈法的调研方法。通过中国知网查阅整理相关文献资料，为课题的研究提供理论支撑;本文共发放电子问卷50份，有效回收率100%;电话访谈了这12所普通高校公共体育课程负责人，就高校公共体育课程设置情况以及对新疆目前的排舞现状，以及排舞在新疆高校开展的前景进行咨询，并整理访谈内容。二、排舞的定义、特点及价值（一）定义排舞是一项音乐和固定舞步融合在一起，一人或多人通过风格各异的舞步循环，来愉悦身心的国际性体育运动[1]。以有氧运动为基础，舞者以固定舞码将一首完整的歌曲或音乐，按照一定的重复规律编创编的动作。（二）特点1.风格多样，普及度广目前已有舞曲5000多首，含有很多现代音乐元素，整体节奏鲜明，舞曲风格多样。舞步简单易学可满足不同性别、不同年龄层次人的需求[2]。2.舞步统一，动作多元性排舞的舞曲有着固定的名称和舞码。排舞下肢动作规定统一，上肢动作无要求，练习舞者可以根据个人风格进行自编动作，从而同一支舞曲会有不同的展现方式，这也增添了排舞的魅力。3.参与灵活，不受时空限制排舞融入很多舞蹈与音乐元素，如街舞、伦巴、牛仔和爵士等舞步，不受场地、器材、人群的限制。即使没有音乐也可用拍手进行伴奏，身体随着节奏自然摆动。其舞步简单易学、参与性极强，既可以多人集体跳，也可以个人独跳，非常适合当代青少年学习。（三）价值1.推广全民健身、营造健康的生活方式排舞推广积极响应国家“健康中国2030”号召，进一步推动全民健身的开展，旨在让人们养成健康生活方式，拥有终身体育锻炼意识。随着时代的发展，人们接触的休闲体育形式不断变化，排舞运动不但可以使人们轻松愉快地融入，也向人们传递着积极向上的生活理念，进一步来营造健康丰富的生活方式。2.健身娱乐、提升身体心理素质排舞主要为有氧代谢运动，长期参与排舞运动可以有效提高小腿的肌肉抗压力和关节的灵活性，还可以增强运动神经和反应神经能力。参与排舞不但可以提升人体的心肺功能，也可以消除疲劳，提升人体平衡和灵敏性[3]。现今人们的生活工作压力越来越大，合理参与体育运动可以有效地缓解精神压力，进一步预防身体疾病。三、研究内容（一）新疆普通高校公共体育选修课程开设情况本文选取了在新疆开设健美操、啦啦操、体育舞蹈、街舞较好的12所普通高校进行调查，据调查显示这12所高校都没有开展排舞教学。这12所普通高校现有的体育课程主要分为普修课和选修课，仍是以篮、排、足三大球和健美操、武术、体操等传统项目为主。整体上教学内容较为单一，组织教法上缺乏新意，近年来个别学校也增设了新项目内容，如：街舞、体育舞蹈、瑜伽、轮滑等，但仍然满足不了现代大学生的需求。通过问卷调查有42名老师对排舞课程的开设表示赞成;36名教师回应通过排舞相关培训后期能胜任课程教学，从调查显示出目前高校教师是赞成并期待开设排舞课程。本次调查的12所高校大部分招生生源来源于新疆本土，新疆是一个拥有多民族多语言文化氛围的地域，引进排舞课程学生能否感兴趣，学校是否有在推广排舞课程的政策支持成为很重要因素。参与这次受访的教师普遍认为，排舞动作简单节奏轻快，并且音乐曲目风格相比健美操、体育舞蹈、街舞来说更丰富多元化，从高校体育教学的长远发展来看，排舞比较适合让大学生参与学习。（二）排舞进入新疆普通高校公共体育选修课程的可行性分析1.完善高校体育课程体系、符合人才培养的要求根据“健康第一”的指导思想，高校应结合《纲要》不断深入体育教育课程改革。现有的体育教学应参照总体要求和体育课程自身规律，将教学内容结合更多民族性、时代性元素，以学生为主体且尊重个体差异，满足现有教学需求同时关注学生个性身心发展，贯彻终身体育思想[4]。将排舞引入新疆普通高校公共体育课程，符合高校体育教学的发展方向，进一步推广普及排舞運动。通过调查12所新疆普通高校公共体育选修课程发现，目前体育教学内容主要为篮、排、足三大球和武术、体操等传统项目，近年开设的新兴项目较少，教学内容更新速度慢，且教学手段内容枯燥单一，现有的教学内容已难以满足学生对新兴运动项目的锻炼需求。现代排舞融合了多种舞蹈元素，基本可以满足现阶段高校学生多层次的锻炼需求。且新疆是一个多民族的聚集地，因此具有不同的文化氛围，排舞很好的兼备了很多风格较符合在该区域内开展。排舞以健身、娱乐为目标，将音乐、舞蹈及体操队形融为一体，具有德智体美发展的价值，符合当代普通高等院校对学生综合素质的全面发展的人才培养目标。在现阶段将排舞引入教学，不仅能激发学生的学习兴趣，满足体育健身的需求，更有利于提高体育教学整体质量。2.满足学生多元化需求、丰富教学内容目前开设的体育课程项目更新内容较少，且内容单一缺乏创新，带动不了学生的热情与参与度，而排舞练习形式灵活多样，且学习门槛较低、节奏欢快、简单易学，既可以满足学生健身娱乐需求，又可以使其受益促进身心全面发展，适应普通高校多层次学生的锻炼。目前现有的5000多首舞曲，含现代音乐元素的街舞、爵士、拉丁等，舞步很好结合了当下的时尚潮流，加之练习形式与健美操和其他体操类项目存在差别，动作上鼓励学生自行创编提升了课程参与度，形式上既可以单人也可以集体多人，更具有多元化。将排舞引入高校公共体育课能弥补目前传统教学内容的不足，进行课程改革完善课程体系。3.完善校园体育文化建设、推动全民健身开展普通高校的校园体育文化建设情况是展示其办学质量、知名度和人才培养的一个重要方面。排舞体现的青春阳光活力、积极向上可以带动更多师生参与，丰富其课余文化生活，营造健康向上的校园体育文化氛围，在推动和谐校园的建设的同时更大程度去推广排舞运动。排舞在参与人群以及场地上没有固定要求，是一项参与性极强的休闲体育运动，排舞运动符合全民健身计划的开展要求。在高校开展排舞运动，能培养坚实、广泛的群众基础，进一步落实好国家全民健身计划，使其更好、更快发展，为实现全民健身和终身体育服务。四、结论（一）新疆普通高校排舞课程开展建设呈空白状态本文通过对12所新疆普通高校调查和访谈发现，排舞目前在新疆普通高校未开设，目前公共体育课程主要以球类和传统操化类为主。就西北5省区域来讲，新疆在排舞方面不论从推广力度还是其他方面都落后于其他省份，参加调查的50名教师中也很少有人参与过排舞专业培训，基于排舞开展的相关研究也很少。（二）新疆普通高校现基本满足排舞课程开设要求调查的12所新疆普通高校目前都有操课场地，排舞对于场地器械要求低，目前具备开设排舞课程的外部需求。因排舞整体动作较为简单易学，目前新疆普通高校现有的健美操、体操舞蹈类教师具备基本素质条件，可以通过排舞相关培训或自学胜任排舞教学工作。在访谈过程中也有受访教师反馈，虽然具备场地设施以及师资，但学生对排舞课程是否感兴趣，学校是否有政策支持，也是决定排舞课程能否在新疆高校推广重要因素。五、建议（一）加大对排舞的宣传推广力度排舞的与其他操化项目一样拥有着教育性、娱乐性、运动性功能，开设排舞课程会有利推动校园体育文化建设。高校体操类教师可以利用现有的操化课堂，将一部分排舞动作结合进操化动作里，丰富现有教学内容的同时教师也可以进一步了解掌握排舞的教法。排舞兼备健身功效的同时也包含着艺术的柔美，通过宣传让学生对排舞相关知识建立初步印象，区分开排舞与健美操类的不同，这对于后期进一步推广排舞有很大的帮助。各高校也可以积极响应“阳光排舞进校园”号召，举办校园排舞类比赛，吸引更多学生来主动参与。（二）加强对排舞课程教师业务能力培训，规范教学方法全国两操协会以及全国排舞协会自2014年起每年都会举办关于排舞类教练员、裁判员培训，除了推广规定套路以及最新竞赛规则，也是为了排舞健康、科学、可持续的发展。普通高校操化类教师应积极响应学习号召，更新排舞曲目舞步学习，加快提升个人的专项业务能力水平的同时学习排舞教学方法。（三）加快排舞课程建设，完善高校体育课程改革新疆普通高校可以借鉴其他高校开设排舞课程的丰富经验，结合教育部对体育课程体系建设印发的文件，拟定在现有公共体育選修课程基础上引入排舞，并确定教学目标、设置课程内容、制定教学方法、规范考核评价方式等一系列完整的课程体系。进一步完善普通高校公共体育课程体系改革，加大课程改革、丰富教学内容，提升普通高校体育课程质量。Reference：[1]国家体育总局体操运动管理中心.2017–2020全国排舞竞赛