2023学年完整公开课版羚羊木雕

羚羊木雕张之路教学目标：1.品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象。3.正确理解两种情感：亲情与友情；端正两种处世态度：诚信与沟通。2.学会速读、朗读的方法。1、不回视，不指读，不出声。2、整体认知，把握脉络。速读要求：抹（）攥（）逮（)怦怦（）树杈（）寒颤（）ｍǒｚｕàｎｄǎｉｐēｎｇ

ｃｈàｚｈàｎ比一比，看一看，谁的反应快!抢答题事件人物比一比，看一看，谁的反应快!抢答题工艺作用万芳妈父母奶奶事件1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？

不是2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？

线索4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？

为“我”换了破裤子插叙6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：让她对着墙壁站了一个钟头7、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：

逼“我”把它要回来8、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，奶奶说了一句话：

算了吧，这样多不好。3、课文写了哪几个人物？

奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈合作探究1、如何朗读？——质疑、讨论、答疑“蚂蚁跑步”：你听过八十只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！朗读脚本：“蚂蚁跑步”是个细节描写，“红红的”“体操”要重读，读出蚂蚁优美的姿态，象声词“噗！”后要稍有停顿，要读得像，“不好，炸弹来啦！”拟人化的描写出了蚂蚁的惊慌，有透着些许幽默，要读的俏皮，最后一句中的“全”要重读，要让人感受到蚂蚁逃跑的场面。

请选择你愿意朗读的场景：①“我”和妈妈的对话②“我”和爸爸的对话③“我”和万芳及万芳妈妈的对话

妈妈:

“那只羚羊哪儿去啦？”我:

“爸爸不是说送给我了么？”妈妈:“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”我:

“我把它收起来了。”

妈妈:“放在哪儿了？拿来我看看。”

妈妈:

“要说实话……是不是拿出去卖啦？”我:“没有卖……我送人了。”妈妈:“送给谁了？告诉我。”

我:

“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

妈妈:“你现在就去把它要回来！”

妈妈:

“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

我:“不！”爸爸:

“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”我:

“您已经送给我了。”

爸爸:“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我:“万芳……”万芳:“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”

我:“没有……”我:“你能不能把羚羊还我……”

万芳:“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳的妈妈:

“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”

她妈妈:

“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她妈妈:

“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我:

“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”万芳:

“你拿着，咱俩还是好朋友……”鲜明的人物形象一个

爸爸一个

妈妈一个

万芳一个

我一个

奶奶合作探究2、情感态度？爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。

文章站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告戒做父母的要理解少年的心，尊重他们的感情，不要重财轻义。羚羊有价，情谊无价亲情友情感受与体验亲情友情感受与体验沟通2、情景写作：1、“假如我是

（爸爸、妈妈、‘我’、万芳）……”“……”“……”说一说，写一写名人谈友谊没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

——（英）培根名人谈友谊财富不是朋友，而朋友却是财富。

——（希腊）斯托贝名人谈友谊

友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。

——（美）爱默生名人谈友谊

不要靠馈赠来获得一个朋友。你需贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

——（古希腊）苏格拉底

名人谈友谊

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

——（罗马）西塞罗名人谈友谊

真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。