广州版五年级第二学期心理健康教育教案

广州版五年级第二学期心理健康教育教案五年二期心理健康教育教学计划一、班级情况分析89育知识，具有了一定的基础。在五年级学习心理健康教育，掌握起来应该比较简单。二、本学期教学目标通过本册教材的教学，让小学生从日常生活、学习等经常遇到和关心的问题入手，使学生在内容新颖、形式活泼、重点突出，具有较强的针对性、实用性和可操作性的知识学习中，逐渐培养学生具有良好心理素质和学习、生活行为习惯。让学生学会了解自己和别人，关心自身健康和学习健康知识，掌握如何养成良好个人品质，让学生知道，坚强的意志力是成功不可缺少的条件。同时引导他们分享和谐的绿色，关注学的绿色，关注学生的情感体验，注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习，并使学生获得精神上的满足和享受。三、教学具体措施1、以实践活动为主，注重学生自我发现。2、小组学习，分组讨论。3、针对不同学生掌握情况，因材施教。PAGEPAGE10教参建议教参建议计划单元周次备注四、教学进度小学心理健康教育第十册教学进度安排表课时数课时数一、我要学222、3二、学习要多用“心”224、5三、博览群书226、7四、面对不良诱惑228、9五、当我生气的时候2210、11六、猜猜你是哪种气质类型2212、13七、就是有志气2214、15八、人脑是我的2216、17合计16162181、我要学教学内容：我要学教学目标：让学生了解主动、自觉学习的重要性。明确学习的目的。感受学习的乐趣。教学重难点：让学生了解主动、自觉学习的重要性。明确学习的目的。教学准备：学生预习学习内容，编排书中安排的小品。教学过程：一、导入，激发兴趣发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。同学们想不想看看这些小品呢？二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性说明观看表演的要求：认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。近。你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。1－2（的学习态度，结果造成了她们取得不一样的学习成绩）个小组长，负责纪录本组同学的发言。最后每组排一个代表上台进行全班交流。取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正式因为她们付出了，努力了。他们的这种做法值得我们学习。三、明确学习目的同学那样，积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？请同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。四、学习竞赛，体验学习的乐趣4－5接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。五、制定学习的计划，争取成为学习的小主人。把自己的计划写在书本第7页的表格中。六、搜集学习名言，激励自己勤奋学习。把名言填在第8页相应的空白处。板书设计：1、我要学小品表演场——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓♘，学生的学习积极性较高。课程的效果良好。2、学习要多用“心”教学内容：学习要多用心教学目标：让学生了解学习需要用心。明确学习需要用哪些心。教学重难点：让学生了解学习需要用心。明确学习需要用哪些心。清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。教学准备：1教学过程：一、导入，激发兴趣通过上节课的学习，我们知道了学习需要主动、自觉。但是，在学二、找词比赛老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？当然要用10学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。看哪一小组最先把这些心填完。评选最快的一组，给予一定的奖励。请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其它组的同学认真听，看看哪些心自己组没有找到。三、静思刚刚同学们找到了学习中需要用到的各种心，现在请同学们静下心方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。接着，找一找中，要多用这些心。四、交流学习经验，共同成长五、教师小结。道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能吸取同学的好的学习方法，取得更大的进步。板书设计：2、学习要多用心找心比赛——静思♘——学习经验交流会——小结教学反思：过相会交流，开阔了学生们关于学习经验的视野，使他们知道了同学的好的学习方法。也向同学展示了自己好的学习方法。3、博览群书教学内容：博览群书教育目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。学生：知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。教学重点和难点：通过具体案例的分析，使学生意识到良好读书习惯的重要性，知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，改掉不良习惯。教学过程：一、导入教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，陪伴你的一生。让学生猜猜是谁？二、讲授新课教师请一位同学猜猜答案，同时将答案制作成投影片打出来。教师给学生们分析答案的原因。你学习自信心的建立和保持。有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断“的活动吧！三、课堂活动1、为自己打分自评教师：你在读年多的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是A、B、C、D、EF25（教师介绍评分）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。分析自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。2、彼此谋划教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，好吗？学生边讨论边把内容记录在书上。前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。四、实践指导让学生填写书本15页的表格。一起交流。五、教师总结按你订的计划做一番尝试吧。祝你成功！板书设计：3、博览群书读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书教学反思：这堂课的教学，我采用猜谜语的形式导入，引起了学生学习的兴趣。接着用读书习惯诊疗的方式让学生对照自己平时的学习习惯来作题目，然后小组讨论的方式，学生明白了什么样的学习方法才是好的方法。《面对不良诱惑》教学内容：面对不良诱惑教学目标：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。教学重难点：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。教学准备：学生预习，教师备课教学过程：1、导入：教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？（）教师继续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。但又不知道怎样拒绝朋友。2、分析案例：教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。（除不良的习惯）3引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？4、角色扮演（让学生先将答案想好拒绝烟酒毒品。5板书设计：四、面对不良诱惑观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验兴趣。然后开展小组讨论，在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。5当我生气的时候教学内容：当我生气的时候教学目标：通过引导学生分析生活中令自己生气的事情，引导学生学会分析生活中令他生气的原因，掌握处理生气的正确方法。教学重难点：通过引导学生分析生活中令自己生气的事情，引导学生学会分析生活中令他生气的原因，掌握处理生气的正确方法。教学准备：学生预习，教师备课教学过程：1、导入：教师通过谈话，设立情景，让学生想一想自己生气的事情是什么，并写在书本第30页。6、分析：教师引导学生分析这些事情，小组讨论，生气的原因有哪些。按照别人的原因，自己的原因和其它原因三个方面来归纳。7、比一比，看谁处理生气的方法最好：分小组讨论，并填写表格，让人生气的事情，生气的原因和处理的方法。说说小组中谁的方法最好，为什么？8、好点子交流将大家认为好的方法记录下了，并写出自己的看法。9、体验场学习书中介绍的这些好的方法，并在生活中加以运用。10、静思♘生气的时候，除了控制自己的情绪之外，如果惹你生气的事情是别人的错，你如何让别人知道你的不满？交流后记下好的方法。板书设计：5、当我生气的时候教学反思：展小组讨论，在培养学生如何正确控制自己情绪的同时锻炼了学生的表达能力。6、猜猜你是哪种气质类型教学内容：猜猜你是哪种气质类型教育目标：通过做题测试的方法，让学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更好地改进自己不足的地方打下基础。教学重点和难点：通过做题测试的方法，让学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更好地改进自己不足的地方打下基础。教学过程：一、导入教师：同学们，你们听说过气质这个词语吗？我们每个人的气质都是不同的，你们想更加了解自己吗？让我一起来完成气质测试吧。二、讲授新课37－39样查看自己属于哪种类型。学生对照书上的解释，看看与自己平时的表现是否符合。想一想自己在哪方面还需要改进。42三、教师总结质类型有哪些优点和缺点，那就让我们发扬优点，改正缺点，让我们自己更完美吧！板书设计：6猜猜你是哪种气质类型气质——气质测试——气质类型分析——深思缺点并改正教学反思：教学内容：头脑是我的教育目标：通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成自己的见解。教学重点和难点：让学生