数学教案《“1”和“许多”》-2

第页共页数学教案《“1”和“许多”》数学教案《“1”和“许多”》数学教案《“1”和“许多”》1活动目的：1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多;理解1和许多的关系，知道"许多"可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：PPT课件、许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子实物配套课件：小班数学公开课课件《认识1和许多》PPT课件活动过程：一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。1、师：今天我们教室里有谁来了啊?(幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶)有多少爸爸妈妈?(幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶)2、PPT出示小兔，引起幼儿兴趣师："今天我们班来了一位小动物，快看，她只露出了一对耳朵，你能猜出她是谁吗?"(师出示小兔)幼：1只小兔。师："她不仅是一只小兔，还是一位兔妈妈。她要跟我们一起做游戏呢。"二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知"1"和"许多"1、初步感知"1"和"许多"师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁?(师指着PPT课件上的房子，把门翻开，引导幼儿观察)师：有谁?(有小兔)有几只小兔?(有许多小兔)它们都一样吗?(不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。)2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握"1"和"许多"之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。)三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。(师把PPT上的"门"关好，请小兔在家里别开门。)1、观察萝卜，寻找1和许多老师指着菜园问："这里有多少萝卜?"(许多萝卜)"这些萝卜都一样吗?"(有一个白萝卜，有许多红萝卜)2、拔萝卜幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，"你拔了几个萝卜"(我拔了一个萝卜)提问：如今菜园里还有萝卜吗?(一个也没有了)老师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个3、送萝卜老师带着幼儿唱小兔子乖乖歌曲，请PPT课件上的兔子开门，并告诉兔子"我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。"幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。提问：如今盘子里有多少萝卜?(没有萝卜了)师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。四、小兔请客，再次熟悉"1"和"许多"之间的关系1、分橘子(实物)小兔："谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，让我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊?"(有许多橘子)如今老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友"我有1只橘子。"2、吃橘子和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子完毕本次活动。数学教案《“1”和“许多”》2活动目的：1、培养幼儿学习数学的兴趣。2、认识区分"1"和"许多"。3、知道"1"和"许多"的分合关系。活动准备：PPT课件、儿歌、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门活动过程：1、音乐导入小朋友，请你跟我做〔播放儿歌《小红帽》，幼儿跟老师做律动〕。小朋友，刚刚是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。2、认识"1"和"许多"与它们的分合关系今天外婆给小红帽打了，外婆说："小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。"于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么〔出示一个面包〕？老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么〔出示一个苹果〕？老师手里有几个苹果？小红帽说："妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！"〔老师分4次出示苹果，每次只出示一个，每出示完一次就提问'老师手里有几个苹果'〕。小朋友看看如今一共有多少苹果呀〔引导幼儿说有许多苹果〕？这许多的苹果是由刚刚一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍'一个一个的1可以组成许多'。〔老师再出示5个橘子〕小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？〔把面包、苹果、橘子放在小篮子里〕小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。小红帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友："小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？"小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可快乐了，她说："谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！"〔老师拿出准备好的小红帽〕小朋友，老师这里有多少小红帽？〔请每位小朋友拿一顶〕如今小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚刚老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍'许多可以分成一个一个的1'。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！3、稳固〔墙上面插着花〕小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。〔在小朋友采花时提问个别幼儿'你采了几朵花'〕小朋友，如今你们手里有几朵花啊？墙上还有花吗？它们都在哪了？对，墙上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，如今请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里如今有多少花？小朋友手里还有吗？刚刚小朋友手里一朵一朵的花如今变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！4、延伸活动〔到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。〕外婆见来了这么多小朋友，可快乐了，于是给小朋友出了一个问题。她问："小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？"〔请幼儿答复，最后老师总结〕外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说："小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！"〔看PPT课件，自然完毕活动〕数学教案《“1”和“许多”》3设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目的：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置——1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。〕2、老师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔许多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔许多只〕然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目的：通过动手操作，让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”活动三活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解――1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊——”〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。活动反思：《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的根本单位。任何一个自然数都是由假设干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进展，课时一是感知区分1和许多，而课时二是理解“1”和“许多”的关系，今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得非常轻松。数学教案《“1”和“许多”》4活动目的：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：〔看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。〕2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。〔1〕引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”〔小鸡、小狗、小猴、小鸭〕有几只小鸡〔小狗、小猴、小鸭〕？〔2〕小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？〔饼干〕看看有多少？感知许多物体。3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多〔宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。〕〔1〕引导幼儿观察地里有多少萝卜。〔2〕请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。〔宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；许多萝卜可以分成一个一个。〕〔3〕引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。〔宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，如今把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。〕〔4〕律动：洗手〔哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。〕4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和许多。〔宝宝，把许多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“谢谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果？许多。如今妈妈把许多苹果分给宝宝吃，许多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：许多苹果分成了一个一个。〕5、与小熊再见，以宝宝回家完毕活动。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长认真反思，找出缺乏，进展完善，进步教学程度。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经历不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目的。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。数学教案《“1”和“许多”》5教学目的：1、正确书写数字“1”2、理解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔〔散的〕，可以实物。2、卡片：数字1、许多3、1和许多操作卡片教学过程：一、问候、热身：老师数字幼儿指五官，1―眼睛2―鼻子3―眉毛4―嘴巴，老师报数字幼儿作出反响。二、呈现教学主题1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。布置娃娃家——请幼儿说说娃娃家有些什么？——找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多——老师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？2、认识数字1、理解意义〔1〕分析^p字形，字意。1像什么。〔2〕老师小结：一样东西都可以用来表示。三、识别概念和区分1、1还可以表示什么。老师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。3、认识许多，感知1和许多的关系。——出示许多书。师：这里有什么呀？书。有多少书?〔许多〕师：哇，老师手里有许多书，那如今呀就让小朋友们和我一起分享分享。——将书分给幼儿。师：小朋友，还有书吗？幼：没有师：那你们手中有几本书？幼：也是一本。师：那我把许多书分成了1本1本1本。〔边说边指着自己和幼儿的书〕师：可是如今已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？幼讲述。——总计：一本一本放在一起就是许多。师：许多书放在一起就是一叠书，我们如今可以直接说它如今是〔一叠书〕，那这里我们可以用数字什么来表示呢？〔1〕只是这个1是表示一叠书。分开来就是〔许多书〕。许多书可以组成〔一叠书〕。小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。四、规那么内化与应用1、游戏拍手，老师说1幼儿拍一下，老师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。〔或者跺脚，拍肩〕2、送卡片〔准备1和许多数量实物图片〕，出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。五、认知策略形成1、正确学会书写1师：原来1这个数字这么厉害，如今我们来学学它应该怎么写。师：看看梁老师如今把1写进了什么里面？格子里。师：可是它在格子里是怎么站的`？幼：斜的。——老师在黑板上书写示范2、布置课堂作业：1写一行。老师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法六、布置回家作业数学教案《“1”和“许多”》6一、教学目的：1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。二、教学准备：1.实物教具：扑克、玩具。2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。3.玩具萝卜〔于幼儿人数相等〕，篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。三、教学过程：〔一〕创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。1.老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2-3次，变其它的玩具。2.请一位小朋友到前面来站队，继续一位，启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”〔二〕指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。〔许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。〕1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚刚地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。〔三〕引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。〔四〕游戏《小白兔拔萝卜》玩法：幼儿扮小兔子，找出一名穿着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿答复后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。数学教案《“1”和“许多”》7活动目的：1、培养幼儿对数学的兴趣。2、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个，什么是许多。3、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。活动准备：1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管。2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个活动过程：一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念。1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出"一张"，再出示多张，启发幼儿说出"许多张"。〔以此变出水彩笔、吸管〕2、请一位小朋友到前面站着，再继续一位一位请，启发幼儿说出"一位一位小朋友组成许多小朋友"。再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成一个一个小朋友"。二、指导幼儿操作活动，感知"1"和"许多"之间的关系。〔一个一个的物体合起来成为许多个物体，许多个物体可以分成一个一个的物体。〕1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有许多玩具。2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。老师问：刚刚地上有许多玩具，小朋友把玩具一个一个拿走，还有吗？幼儿：没有了。3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小朋友一个一个把玩具放回筐里，筐里有许多玩具。〔老师强调一个一个合起来就是许多〕三、完毕局部引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是许多。数学教案《“1”和“许多”》8活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。活动反思：《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的根本单位。任何一个自然数都是由假设干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进展，课时一是感知区分1和许多，而课时二是理解“1”和“许多”的关系，今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得非常轻松。数学教案《“1”和“许多”》9设计意图：按照小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一、我们去郊游活动目的：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境安插1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题："今天的天气可真好，让我们一起去郊游好欠好？"〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小伴侣。〕2、老师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔许多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔许多只〕然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表现。4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观察而且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。数学教案《“1”和“许多”》10活动目的：1、能区分＂１＂和＂许多＂2、让幼儿感知＂许多＂可以分为许多的＂１＂，很多的＂１＂合起来就是＂许多＂活动准备：1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰2、老师帮幼儿戴上头饰活动过程：1、导入活动师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物．2、出示苹果树师：这是什么树啊？幼：苹果树师：树上有多少苹果啊？幼：一个，两个，三个……数也数不清师：数不清就是许多，树上有许多苹果？幼：树上有许多苹果师：树上有多少苹果？幼：树上有许多苹果3、参与活动师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：＂我摘了一个苹果＂幼：每人摘一个苹果说：＂我摘了一个苹果＂老师指着没有苹果的树问：＂许多的苹果哪去了？＂幼：＂我摘了一个，他摘了一个……＂老师总结：原来许多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了．许多的苹果可以分成一个一个的．师：＂如今请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：＂我放了一个苹果＂幼儿活动并说：＂我放了一个苹果＂师：＂小刺猬们的苹果去哪里了？＂幼：我放了一个在筐里师：筐里有多少苹果？幼：有许多的苹果师：许多的苹果哪里来的？幼：我放了一个，他放了一个……老师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是许多的苹果4、活动完毕数学教案《“1”和“许多”》11教学目的：1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。2、知道“1”和“许多”的关系，培养幼儿观察、分析^p和口语表达才能。教学准备：1、创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和许多辆小汽车，宫内上方一个大气球和许多小气球，萝卜种在土里〔萝卜每人一个〕，一张桌子、一个布娃娃，许多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有许多积木教学过程：一、去游戏宫玩引出课题。师：今天天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！〔律动进活动室〕二、认识“1”和“许多”。1、发门票。师：游戏宫到了，游戏宫里不能随意进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？〔没有〕妈妈手上有票吗？〔有〕有多少？〔许多，多说几遍〕如今妈妈把票分给你们，请你告诉妈妈你手上有几张票？〔一张〕师：刚刚妈妈手上有许多票，如今呢？〔没有了〕票到哪里去了？〔发给小兔子每人一张〕老师小结：许多可以分成一个一个，许多张票可以分成一张一张的票。2、进游戏宫。师：孩子们，进游戏宫时要遵守规那么，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。〔幼儿进游戏宫〕孩子们，你们手上有票吗？〔没有了〕那妈妈手上有吗？〔有〕有多少？〔许多〕妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，就成了许多的票，所以说一个一个合起来是许多。三、区别“1”和“许多”。1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有许多个？2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？数学教案《“1”和“许多”》12设计背景每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿理解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描绘才能。活动目的1.区分1和许多，初步理解1和许多的关系。2.学惯用语言描绘1和许多的关系。教学重点：1和许多的区别，让幼儿理解1和许多的关系教学难点：用语言描绘1和许多的关系活动准备1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。2.猴子头饰假设干。活动过程1.游戏：猴子摘桃。(1)老师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后答复下列问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着老师说：“许多个可以分成1个，1个，1个”(3)老师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。老师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个桃子.(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个放进大篮子里,老师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。2.交流活动。请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。教学反思本节课我能按照教学目的完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，老师分发头饰给每个小朋友，让他们理解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活数学教案《“1”和“许多”》13活动名称区分“1”和“许多”活动目的1．在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“许多”。2．开展幼儿的区分才能。活动准备小兔子动物头饰假设干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，许多块积木)。活动过程1．老师引发幼儿活动的兴趣参考游戏：老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们，并请幼儿们仔细看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了许多只蜜蜂)?数一数，有几个?老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁注意检查)2．进到游乐园后组织游戏(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1”条，哪种鱼是“许多”条(有1条红颜色的鱼，有许多条黑颜色的鱼)；观察周围什么东西是“1”个，什么东西是“许多”个?(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“许多”声；兔妈妈邀请小朋友一起做游戏，兔妈妈跳1下，小朋友就跳1下，兔妈妈跳许多下，小朋友就跳许多下(也可先跳许多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“许多”。(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。3．区分“1”和“许多”老师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个。活动延伸老师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个；漫步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个。数学教案《“1”和“许多”》14活动目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。3、培养幼儿观察、分析^p和口语表达才能。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。活动过